Hybridation

Articles

• Checklist pour une salle comodale vraiment fonctionnelle : 10 points de vigilance au-delà du choix de la caméra.

  Cet article propose un retour d’expérience sous forme de checklist en 10 points de vigilance pour la mise en place d’une salle comodale. Au-delà du matériel vidéo, il explore les aspects cruciaux souvent négligés — audio, interactivité, ergonomie et intégration logicielle — pour garantir une expérience pédagogique réellement inclusive et fonctionnelle.

  15 juillet 2025 par RomaneTra Retours d’expériences 542 visites 0 commentaire

• INFOX#13 : « Le e-learning, c’est avant tout une question de maîtrise d’outils techniques »

  Au milieu du 19e siècle, I. Pitman invente la formation à distance, les cours par correspondance. Il peut compter sur de « nouvelles technologies de l’information et de la communication » : un papier de qualité et bon marché, le timbre poste et un service postal fiable. Depuis, la FAD s’est toujours appuyée sur les technologies – les médias de masse (radio et télévision), Internet, le Web social, les technologies mobiles et ubiquitaires actuelles –, qui ont été en même temps un des facteurs de son évolution (Henri, 2013).

  15 avril 2020 par Elodie Sogan LIP, Genève 3111 visites 0 commentaire

• Des ressources de cours libres et collaboratives pour une formation hybride des enseignants : Design et impact

  Pour toute équipe d’enseignants à l’université, concevoir et utiliser des ressources éducatives libres (REL) est une tâche difficile, à la fois à cause d’une certaine méconnaissance des types de licences, mais aussi de la diversité des types d’accès et d’usages des ressources : à distance ou en présence, pour un accès en cours ou hors cours, dans une plateforme ou hors plateforme d’enseignement. Nous dressons ici un cadre d’analyse de ce que peut être une REL selon deux facettes : leur conception et leur impact sur leurs utilisateurs, et nous le testons à partir d’un dispositif collaboratif de ressources libres réalisé au sein de l’Inspé de l’Université Grenoble Alpes, dans un contexte de formation initiale d’enseignants.

  26 octobre 2020 par Émilie Besse, Philippe Dessus Distances et Médiations des Savoirs 1359 visites 0 commentaire

• Comment bien réussir un enseignement en co-modalité distanciel/présentiel, retour d’expérience à l’IFPEK

  Description de cette initiative Début de réflexion engagée à l’IFPEK à poursuivre et enrichir et personnaliser.

  Techniques :

  – Utilisation du même support en présentiel comme en virtuel (drive, classe virtuelle...), chaque étudiant doit posséder un ordinateur.
  – Mise à disposition sur site du matériel et de l’accompagnement à la connexion si nécessaire.
  – Positionnement des étudiants suffisamment en avance sur le présentiel ou virtuel.

  13 novembre 2020 par Anonyme IFPEK 1089 visites 1 commentaire

• Expérimentations autour de TPs à distance, TPs sur le Cloud

  J’ai fait une communication au colloque IMT4ET au sujet des évolutions des environnements de Travaux Pratiques (TPs), par rapport à des problématiques d’accès à distance, et dans la perspective d’une adoption des technologies du Cloud pour la fabrication et le déploiements de dispositifs de travaux pratiques.
  Un enregistrement de cette intervention est disponible en ligne, et voici une déclinaison plus rédigée autour de cette problématique.

  1er juin 2020 par Olivier Berger Retours d’expériences 3488 visites 2 commentaires

• Tensions entre présence et distance en éducation : comprendre la complexité, appel à communications de Distances et Médiations des Savoirs

  Un appel à contribution de la revue Distances et Médiations des Savoirs, une publication sous licence CC by sa
  Thème de l’appel à contributions
  Face à la situation extraordinaire que nous vivons actuellement, poussant les institutions éducatives à revoir leurs modalités de fonctionnement et certaines de leurs modalités pédagogiques chacun-e, étudiant-e-s, enseignant-e-s, chercheur-e-s, subit ou construit – c’est selon- des transformations – plus ou moins importantes - de ses pratiques d’apprentissage, d’enseignement et de travail. Chacun-e utilise les termes hybride, distance, présence, comodal accolé à des pratiques diverses et en (…)

  5 décembre 2020 par Bernadette Charlier, Claire Peltier, Jérôme Villot, Joris Felder Distances et Médiations des Savoirs 1428 visites 0 commentaire

• INFOX#4 : Avec le e-learning on peut effectuer un contrôle très précis sur les apprentissages

  S’il est une affirmation qui revient de manière récurrente dans les discours sur le e-learning, c’est qu’il permet d’avoir un contrôle précis sur les apprentissages, notamment grâce aux learning analytics (LA). L’analytique de l’apprentissage s’appuie sur le recueil et l’analyse de « traces d’interaction » laissées par les utilisateurs de plateformes d’enseignement en ligne : navigation au sein d’un cours, visionnage de vidéos, réalisation d’exercices, etc. Il y a néanmoins un hic

  5 avril 2020 par Elodie Sogan LIP, Genève 541 visites 0 commentaire

• INFOX#3 : Une classe virtuelle est une classe sans âme

  Je suis prof… Être prof, pour la plupart d’entre nous, cela signifie donner des cours face à des élèves ou des étudiants. Cela signifie expliquer, démontrer, partager avec passion une discipline qui nous émerveille. Cela signifie nous retrouver au cœur des échanges entre les personnes, voir dans leurs yeux qu’ils comprennent, construisent des connaissances, voir un sourire apparaître quand ils parviennent à faire un lien jugé impensable dix minutes plus tôt. Cela signifie répondre à leurs questions… et parfois faire face à leurs silences.

  4 avril 2020 LIP, Genève 764 visites 0 commentaire

• Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance

  L’enseignement supérieur a dû jongler, ces derniers mois, avec des cours en présentiel et/ou à distance, de façon alternée ou simultanée, pour une partie ou pour l’entièreté du public étudiant. Ce bouleversement dans l’organisation de l’enseignement invite à se (re)pencher sur une pratique fondamentale de la conception pédagogique, qui s’avère encore plus importante dans la formation à distance ou hybride : la scénarisation pédagogique.
  L’article Scénariser un enseignement hybride : tirer le meilleur parti de la présence et de la distance est apparu en premier sur Louvain Learning Lab.
  Qu’est-ce que scénariser un enseignement ?
  Il (…)

  6 février 2021 par Françoise DOCQ Learning Lab Université de Louvain 2389 visites 2 commentaires

• Solutions alternatives aux examens en présentiel

  Solutions alternatives aux examens en présentiel
  Auteur(s) Marie-Christine Dion Alexandra Hébert Eric Noël mmlemieux mer 21/04/2021 - 13:23
  Date de création 2021-04-21
  Établissements UQAC - Université du Québec à Chicoutimi
  Dans ce document réalisé par l’équipe du centre de soutien de prestation virtuelle de l’UQAC, différentes possibilités vous sont proposées afin de transformer votre évaluation en présence vers des solutions alternatives.
  Référence : Dion, M.-C., Hébert, A., et Noël, E. (2020). (…)

  23 avril 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 988 visites 0 commentaire

0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80