Le Modèle de soutien aux transitions réussies : accompagner l’épanouissement dans les études Auteur(s) Stéphanie Demers megpare mar 22/09/2026 - 12:25 Date de création 2026-09-22 Description
Les antécédents scolaires et la qualité des transitions entre les différents ordres d’enseignement influencent fortement l’accès aux études supérieures, la persévérance et la réussite éducative. Chaque transition constitue une étape déterminante pour le développement de la personne étudiante : sa connaissance de soi, son engagement dans son (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
GRIIP Pédagogie universitaire
Articles de cette rubrique
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Le Modèle de soutien aux transitions réussies : accompagner l’épanouissement dans les études
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La chronique narrative : expérience, récits et construction des identités professionnelles en travail social
Dans ce numéro, Sandra Juneau, professeure agrégée en travail social à l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC) et Jonathan Binet, professeur à l’École de counseling et orientation de l’Université Laval présentent leur projet d’innovation pédagogique « La chronique narrative : expérience, récits et construction des identités professionnelles en travail social ». Ils partagent le contexte ayant mené à cette innovation, ses visées et ses retombées sur l’enseignement et les apprentissages des personnes étudiantes.
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Le Modèle de soutien aux transitions réussies : accompagner l’épanouissement dans les études
Le Modèle de soutien aux transitions réussies : accompagner l’épanouissement dans les études megpare mer 29/07/2026 - 15:28 Description
Les antécédents scolaires et la qualité des transitions entre les différents ordres d’enseignement influencent fortement l’accès aux études supérieures, la persévérance et la réussite éducative. Chaque transition constitue une étape déterminante pour le développement de la personne étudiante : sa connaissance de soi, son engagement dans son projet d’études, les relations constructives, l’ouverture au monde et la place qu’elle souhaite y occuper. Si cette étape est complexe pour les (…) -
Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ?
Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ? Auteur(s) Chantal Tremblay Valérie Cayouette-Guilloteau megpare mar 24/03/2026 - 09:02 Date de création 2026-03-24
L’essor rapide des outils d’intelligence artificielle transforme les pratiques d’enseignement… et pose un défi majeur : comment évaluer les apprentissages de façon juste, rigoureuse et signifiante dans ce nouveau contexte ? Ce webinaire vous invite à prendre un pas de recul et surtout, à découvrir des pistes concrètes et inspirantes pour (…) -
Réfléchir à l’enseignement avec le canevas de cohérence pédagogique : une méthode visuelle pour analyser et concevoir des dispositifs d’apprentissage
Ce webinaire propose une réflexion structurée sur la conception pédagogique à partir du canevas de cohérence pédagogique, un outil visuel inspiré de l’alignement constructif. Il permet de cartographier les relations entre objectifs d’apprentissage, activités, évaluation, contexte et contenus, en mobilisant une démarche de pensée design. L’intervention s’appuie sur l’analyse de situations d’enseignement réelles, notamment des adaptations nécessaires face à des changements contextuels (nombre d’étudiant·e·s, modalités hybrides, contraintes temporelles) afin d’illustrer comment ce canevas favorise une conception systémique et réflexive. (…)
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Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ?
Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ? megpare jeu 29/01/2026 - 08:36 Description
L’essor rapide des outils d’intelligence artificielle transforme les pratiques d’enseignement… et pose un défi majeur : comment évaluer les apprentissages de façon juste, rigoureuse et signifiante dans ce nouveau contexte ? Ce webinaire vous invite à prendre un pas de recul et surtout, à découvrir des pistes concrètes et inspirantes pour repenser vos pratiques d’évaluation, à l’ère de l’IA générative.
Ce webinaire s’adresse à la fois aux membres du corps enseignant et aux équipes (…) -
Extraire une thèse d’un cerveau étudiant sans gâchis : favoriser la rédaction et la persévérance aux cycles supérieurs
Extraire une thèse d’un cerveau étudiant sans gâchis : favoriser la rédaction et la persévérance aux cycles supérieurs megpare jeu 08/01/2026 - 09:01 Description
Cet atelier s’adresse aux directeurs et directrices de recherche ainsi qu’à toute personne impliquée dans l’encadrement aux cycles supérieurs. Inspiré de l’ouvrage du même nom publié en 2025, il propose une réflexion sur la manière dont la relation d’encadrement peut devenir un levier puissant pour développer les compétences en rédaction scientifique. Loin d’être prescriptif, cet atelier invite à une discussion franche et pragmatique sur les stratégies qui (…) -
Le jeu d’évasion : quand s’évader devient un levier d’apprentissage
Le jeu d’évasion : quand s’évader devient un levier d’apprentissage Auteur(s) Manon Daigle Hugues Robitaille megpare mer 10/09/2025 - 14:42 2025 - Volume 14 Numéro spécial Version PDF /sites/default/files/documents/numeros-tableau/le-tableau-vol14ns.3-vf.pdf
Dans ce numéro, Manon Daigle, professeure en sciences infirmières et Hugues Robitaille, auxiliaire d’enseignement et de recherche, présentent leur projet d’innovation pédagogique ayant pour titre « Le jeu d’évasion, quand s’évader devient un (…) -
Réfléchir à l’enseignement avec le canevas de cohérence pédagogique : une méthode visuelle pour analyser et concevoir des dispositifs d’apprentissage
Réfléchir à l’enseignement avec le canevas de cohérence pédagogique : une méthode visuelle pour analyser et concevoir des dispositifs d’apprentissage megpare mer 17/12/2025 - 13:21 Description
Ce webinaire propose une réflexion structurée sur la conception pédagogique à partir du canevas de cohérence pédagogique, un outil visuel inspiré de l’alignement constructif. Il permet de cartographier les relations entre objectifs d’apprentissage, activités, évaluation, contexte et contenus, en mobilisant une démarche de pensée design. L’intervention s’appuie sur l’analyse de situations d’enseignement réelles, notamment des (…) -
Approche écologique et capacitante du design pédagogique
Approche écologique et capacitante du design pédagogique Auteur(s) Didier Paquelin fbreault mar 16/12/2025 - 15:07 Date de création 2025-12-16
La forme universitaire traditionnellement fondée sur l’unicité de temps, de lieu et de rôle est profondément questionnée par l’évolution des besoins et des attentes des personnes étudiantes, la présence d’outils et de ressources numériques. Ces évolutions appellent un changement paradigmatique des approches et des organisations pédagogiques fondé sur la reconnaissance faite à l’apprenant de sa possibilité et de sa (…)
