Innovation Pédagogique
Institut Mines-Telecom

Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires

Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.

Derniers articles

  • Vidéos retour du colloque Innovation pédagogique de la Conférence des Grandes Ecoles

    Cet article reprends des contenusdiffusés lors du colloque du 18 mai et publié sur le site de CGE
    Le thème du colloque 2017 de la CGE « L’innovation au service de la pédagogie » a suscité beaucoup d’intérêt. Parmi les 410 inscrits, les équipes pédagogiques des Grandes écoles étaient largement représentées.
    La CGE remercie, les intervenant(e)s des battle et tables rondes, Christelle Lison, Thierry Marx et François Taddei pour leur téléprésence, ainsi que les écoles qui ont produit des vidéos et posters.
    Les vidéos L’intervention de Thierry Marx (5mn) L’intervention de Francois Taddei (12 mn)
    la session du matin (1h 59 mn)
    la session de l’après midi (2h (...)

    23 mai 2017 par Michel Briand Vidéos 103 visites 0 commentaire
  • La bienveillance : la règle la plus efficace dans un groupe

     Aujourd’hui dans les "trucs d’animateurs" je vous propose de regarder de plus près les règles que l’on propose dans un groupe. Pour qu’elles soient acceptées, il faut qu’elles soient indiquées de façon explicite et a priori. Mais aussi, il faut qu’il y ait le moins de règles possibles pour que vos participants s’en rappellent. La bienveillance peut sembler une règle simple, mais elle joue sur un point subtil de la tension dans les groupes qui la rend LA règle la plus efficace à proposer dans votre (...)

    22 mai 2017 Veille 65 visites 0 commentaire
  • Minute de l’innovation pédagogique : La gestion de projets complexes, Formation d’ingénieur par Apprentissage, IMT Atlantique parcours Telecom Bretagne

  • Conduite d’entretien et formation hydride en master relatif aux métiers du e-learning

    Cette communication propose une expérience de formation hybride. Cette expérience de formation dans un master MEEF relève le défi de former à l’entretien qui engage la communication non-verbale dans une formation en partie à distance. Après avoir relaté l’origine du dispositif, nous définissons et développons la formation hybride et présentons un bilan critique tout à la fois du point de vue des formateurs que des étudiants.

    Mots-clés : Méthodes pédagogiques, créativité, dispositifs numériques, étudiants.


    Emmanuelle Brossais
    1,Annie Courseille2,Isabelle Jourdan1,

    Florence Savournin1

    1 ESPE de Toulouse, UMR-EFTS, SFR-AEF, Toulouse, France
    2 ESPE de Toulouse, SFR-AEF, Toulouse, France

    emmanuelle.brossais [at] univ-tlse2.fr

  • Université du Maine : Journée Pédagogique le 20 juin

    La 4ème édition de la journée e-pédagogie de L’Université du Maine le mardi 20 juin 2017 aura pour thème "L’apprentissage actif : nouvelles pratiques en action".
    un article repris du site de l’université du Maine
    Ce rendez-vous annuel de l’Université du Maine sera de nouveau sous le signe des échanges et du partage d’expériences sur les pratiques pédagogiques. Comment motiver les étudiants, comment accompagner leurs apprentissages pour les rendre plus acteurs, comment s’approprier de nouvelles pratiques pour générer plus d’interactivité pendant les cours ? Autant de questions vives qui seront évoquées pendant la journée.
    Deux conférences sur les (...)

    17 mai 2017 par Michel Briand Veille 110 visites 0 commentaire
  • La distance, un levier au service du développement de la pédagogie ?, Université de Nantes le 6 juin

    Le thème de cette 3e journée d’étude s’intitule : "La distance, un levier au service du développement de la pédagogie ?", amenant une réflexion prospective et pragmatique sur toutes les stratégies, les systèmes et les activités pédagogiques. Cette journée, coordonnée par le Service Universitaire de Pédagogie, alternera conférences d’experts, retours d’expériences, mises en situation par des ateliers sur des initiatives pédagogiques d’enseignants de notre université. Ces différents temps permettront d’enrichir la réflexion et le débat, de proposer des actions concrètes, de monter en habileté technique numérique, pour de nouvelles perspectives (...)

    17 mai 2017 par Michel Briand Veille 71 visites 0 commentaire
  • Atelier avec Muriel Epstein sur les Pédagogies Buissonnières

    Le 7 juin 2017 l’Ecole des Mines de Saint-Etienne et l’atelier Canopé Loire accueilleront, pour un partage d’expériences, Muriel Epstein, agrégée de mathématiques, docteure en sociologie de l’éducation, fondatrice de Transapi, un projet éducatif innovant proposant aux jeunes (16-25 ans) des lieux et des méthodes pour apprendre autrement.
    Muriel Epstein fait également partie du Labschool Network, réseau "au service de la réussite éducative" mixant différents publics (enseignants, citoyens, ...), elle travaille notamment le lien entre interdisciplinarité et numérique. Autant d’enjeux mis en perspective par les pédagogies dites alternatives. Suite à (...)

  • Pré-programme du 9ème colloque "Questions de pédagogiques pour l’enseignement supérieur", Grenoble du 13 au 16 juin

    Les organisateurs viennent de publier le programme du colloque qui sera précédé d’un pré-colloque du 11 au 13 juin.
    En voici les grandes lignes ci-dessous/
    merci de vous reporter à la publication en ligne pour accéder au contenu de chacune des sessions
    le site du colloque : http://www.colloque-pedagogie.org/
    Mardi 13 juin
    17h Conférence d’ouverture : Philippe MEIRIEU
    Mercredi 14 juin
    9h Séquences en parallèle
    Théâtre-forum : une question de point de vue"
    Former et accompagner les enseignants du supérieur
    S’adapter aux publics à besoins spécifiques
    Vers une approche-programme
    Engager les étudiants dans leurs apprentissages Des (...)

    16 mai 2017 par Michel Briand Veille 117 visites 0 commentaire
  • Nouvelle session du MOOC “Apprendre et faire apprendre (AFA2017)

    Un article repris de la revue Distances et Médiations des Savoirs, une revue publiée sous licence CC by sa
    L’Université de Mons et l’Agence universitaire de la Francophonie annoncent pour la rentrée 2017, l’ouverture de la nouvelle session du MOOC “Apprendre et faire apprendre (AFA2017)”.
    Il s’agit d’une version revue et augmentée du MOOC AFA2106 qui a bénéficié d’un très large succès d’audience dans les pays francophones tant au Nord qu’au Sud et a conduit à délivrer plus de 500 certificats de réussite.
    Le démarrage de la formation est fixé au 16 octobre 2017. Une semaine de préparation et de familiarisation avec la plateforme est prévue la semaine (...)

    16 mai 2017 par Christian Depover MOOC 290 visites 0 commentaire
  • MOOC en Afrique : des promesses de l’ouverture aux réalités de l’appropriation

    Cet article a été co-écrit avec Karl-William Sherlaw, Ingénieur pédagogique au Centre Virchow-Villermé et Khamsa Habouchi, Responsable MOOC Factory au Centre Virchow-Villermé.
    « Un jeune étudiant africain, sac en bandoulière, tenant à la main une tablette sous un soleil de plomb au milieu d’un paysage désertique ». Telle est l’image que proposait la plateforme de MOOC Coursera en 2012 sous l’onglet « À propos ».
    Sur le site de Coursera Afrique. Coursera
    Cette illustration faisait écho à leur slogan de l’époque qui promettait « une éducation meilleure, accessible gratuitement, à tous dans les pays (...)

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