Les changements locaux et mondiaux que nous vivons dans les domaines sociétaux mais également écologiques et environnementaux, nous amènent en tant qu’enseignants et structure d’enseignement supérieur à nous interroger sur la direction que nous prenons et la façon dont nous y contribuons. L’ENGEES en tant qu’école d’ingénieurs en eau et environnement prend toute la mesure de son action dans la formation des futurs professionnels qui agiront au bénéfice de la planète et de ses populations en faisant un pas de coté sur ses pratiques et leurs effets. Dans un souci d’alignement, et avec l’investissement des enseignants et le soutien actif des (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
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Retour d’expérience de transformation de l’offre de formation d’une école d’ingénieurs : du monospécifique à la vision systémique et vivante
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Replay de la conférence-débat « Plateformes numériques : dépendances, pouvoir et alternatives »
Plateformes numériques : dépendances, pouvoir et alternatives - Replay de la conférence -débat du 05.03.2026
Vera Vidal, chargée d’intermédiation praticien-chercheurs à La Coop des Communs a participé à la rencontre organisée par Nos Déclics sur le thème « Plateformes numériques : dépendances, pouvoir et alternatives » pour présenter les plateformes coopératives et l’action de Plateformes en Communs.
Les intervenants et intervenantes ont pu débattre des modèles économiques et de l’impact social des grandes plateformes numériques et présenté des solutions alternatives éthiques comme celles de NosDéClics. (…) -
Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ?
Évaluer les apprentissages à l’ère de l’IAG : comment savoir ce qui a vraiment été appris ? Auteur(s) Chantal Tremblay Valérie Cayouette-Guilloteau megpare mar 24/03/2026 - 09:02 Date de création 2026-03-24
L’essor rapide des outils d’intelligence artificielle transforme les pratiques d’enseignement… et pose un défi majeur : comment évaluer les apprentissages de façon juste, rigoureuse et signifiante dans ce nouveau contexte ? Ce webinaire vous invite à prendre un pas de recul et surtout, à découvrir des pistes concrètes et inspirantes pour (…) -
Comment les auteur·ices peuvent rendre leurs REL « découvrables »
Benedetta Calonaci, Alessandra Gammino – Université de Florence
Benedetta Calonaci est bibliothécaire à la Bibliothèque des sciences sociales de l’Université de Florence. Après avoir obtenu son diplôme en littérature classique à l’Université de Pise (1996), elle a travaillé dans des bibliothèques de recherche et, depuis 2006, à la Bibliothèque des sciences sociales de l’Université de Florence. Elle est également coordinatrice du groupe de travail « Soutien à l’accès libre et à l’évaluation de la recherche » du système bibliothécaire UniFi. Alessandra Gammino est bibliothécaire à la bibliothèque des sciences de l’université de Florence. (…) -
RDV le 30 mars pour le 4e webinaire » De quoi ouvert est-il le nom ? » sur le thème « Les sens connexes de l’ouverture »
4e Webinaire du cycle "De quoi ouvert est-il le nom ?" sur le thème « Les sens connexes de l’ouverture », le 30 mars 2026
La quatrième séance du cycle de webinaires intitulé « De quoi ouvert est-il le nom ? », se tiendra le lundi 30 mars 2026, de 17h30 à 19h30 (en ligne). Cette quatrième rencontre portera sur le thème « Les sens connexes de l’ouverture » et proposera deux interventions.
Jean-Sylvestre Bergé est professeur de droit à l’Université Côté d’Azur, spécialiste notamment en droit de la propriété intellectuelle et épistémologie du droit. Il proposera une présentation du concept de droit ouvert, en s’appuyant sur le projet de (…) -
De l’obligation à la reconnaissance en l’éducation ouverte
Luc Massou est actuellement conseiller scientifique à la Direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle (DGESIP) du Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’espace (MESRE), où il est en charge de la coordination des actions sur les ressources éducatives libres et l’éducation ouverte pour la stratégie numérique 2023-2027 du Ministère, dont des travaux en cours sur la conception d’une stratégie nationale en éducation ouverte.
La question se pose parfois chez certains collègues enseignants : je suis un fonctionnaire de l’Etat, et mon institution me fait comprendre que c’est mon devoir (…) -
L’éducation ouverte francophone en mouvement : du partage des constats à la construction collective
À l’occasion du Mois de l’éducation ouverte, Perrine de Coëtlogon, présidente d’Open Education Global, et Lucie Grasset de la Chaire UNESCO RELIA (Nantes Université), proposent un retour croisé sur deux temps forts de ce début d’année pour la communauté francophone : le webinaire du 26 janvier, organisé dans le cadre du Festival de l’Apprendre par le Learning Planet Institute , et la rencontre prochaine du 26 mars en clôture du Mois de l’EO. Un hasard de calendrier — deux mois jour pour jour — qui invite à relier les constats posés en janvier à une dynamique de construction collective au sein de Open Education Global Francophone.
Par (…) -
Encourager le partage repose sur une approche systémique et holistique
Souhad SHLAKA
Souhad SHLAKA, maitre de conférences à la Faculté des Sciences de Rabat relevant de l’Université Mohammed V. Elle est docteure en « Ingénierie pédagogique ». Conceptrice, réalisatrice et formatrice de cours en ligne ayant pris part dans plusieurs projets. Elle est également membre de la Chaire ICESCO pour l’éducation ouverte et experte auprès de l’ICESCO.
Partager c’est permettre à la connaissance d’accroître et de gagner en qualité. Partager c’est aussi offrir la chance à un grand nombre d’apprenant·e·s de bénéficier de la connaissance qui n’est pas toujours accessible. En contexte éducatif, les Ressources Éducatives (…) -
À qui appartient le contenu généré par l’IA ?
Rory McGreal, titulaire de la chaire UNESCO en REL, Université Athabasca, Canada.
Le professeur Rory McGreal est titulaire de la chaire UNESCO/Conseil international pour l’enseignement ouvert et à distance en ressources éducatives libres (REL) à l’Université Athabasca, au Canada. Il est rédacteur en chef de l’IRRODL, la revue en libre accès la mieux classée dans le domaine des technologies éducatives. Il est également le fondateur de l’OER Knowledge Cloud, un répertoire d’articles sur les REL. Il a reçu plusieurs prix internationaux et a fait des présentations lors de conférences dans plus de 60 pays. Introduction
L’émergence (…) -
Les pédagogies de la transition
Possibles leviers d’action au service d’une éco-résonance critique, symbolique et altruiste
L’article propose d’explorer les fondements éthiques et pédagogiques d’un enseignement transdisciplinaire portant sur les enjeux éthiques et sociaux des dérèglements écologiques en contexte d’Anthropocène (Wallenhorst & Hétier, 2021). A partir d’une étude qualitative portant sur la comparaison de deux parcours de formation aux transitions à l’université, nous identifierons l’impact des méthodes d’enseignement et de la posture d’enseignant sur la prise de conscience et la responsabilisation écologique des étudiant.e.s (Freire, 2006). En ce (…)
Riposte créative pédagogique