Innovation Pédagogique

Derniers articles

• Les 5R de la sobriété numérique via prof en transition

  [BureauVert] est une initiative lancée par le réseau Profs en transition dont l’objectif est de réduire l’impact écologique de nos espaces et usages bureautiques, dans l’univers scolaire évidemment mais aussi bien au-delà dans nos pratiques quotidiennes !

  Cet article fait suite à l’article précédent La pollution numérique que nous vous invitons à (re)découvrir afin d’avoir en tête les principaux enjeux du numérique et les raisons pour lesquelles il est plus que nécessaire de tendre vers la sobriété dans ses usages. Aller vers la sobriété numérique, c’est participer à la diminution de notre consommation énergétique et agir ainsi concrètement pour la décroissance énergétique.

  25 septembre 2020 par Lila Abes Enseigner la transition écologique 31 visites 0 commentaire

• Collaborer sur Wikipédia pour co-construire une société de la connaissance

  Cette étude explore le rôle des universitaires dans l’interprétation de leurs recherches à la fois pour leurs étudiants et pour la société en dehors des établissements d’enseignement. L’interprétation et la communication d’informations (ou de nouvelles) à la société ont été, le plus souvent, des rôles occupés par les médias traditionnels. Avec le développement des nouvelles technologies, les médias d’aujourd’hui vont au-delà des organes d’information professionnels et englobent des plateformes de contenu généré par l’utilisateur (CGU) riches en informations, où divers membres de la société apportent leurs interprétations et leurs créations sous divers formats (articles, blogs, images, vidéos…) sur des sujets variés (science, société, politique, art…).

  25 septembre 2020 par Sawsan Attallah Bidart Revue Française des Sciences de l’information et de la communication 57 visites 0 commentaire

• Ressources et outils face à la covid-19 : critique d’un texte du CSEN sur la recherche qui a « sa place » en éducation

  Le Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN) a produit, en mai 2020, un document nommé « Recommandations pédagogiques pour accompagner le confinement et sa sortie » [1]. Il formule un certain nombre de recommandations aux enseignants, allant de « privilégier les pratiques pédagogiques qui favorisent l’apprentissage en autonomie » à « assurer les fondamentaux : nutrition, activité physique, sommeil, bienveillance » en passant par « rechercher l’appui des ressources numériques ».

  25 septembre 2020 par Cédric Fluckiger Adjectif 35 visites 0 commentaire

• Débat : Comment repenser l’évaluation dans l’enseignement supérieur

  Les classements internationaux des universités sont aujourd’hui une réalité de la mondialisation qui donne un autre éclairage que la réputation historique des établissements ou que les rapports d’évaluation réalisés à leur sujet. Ils sont basés sur des éléments de performances comparatifs purement quantitatifs qu’il faut savoir interpréter dans leurs périmètres : quelles sont les données utilisées ? Quels sont les indicateurs ? Quels sont les algorithmes de calculs ?

  25 septembre 2020 par Michel Robert, professeur de microélectronique, Université de Montpellier The conversation 30 visites 0 commentaire

• Quand les profs pitchent… leur recherche

  Jeudi 17 septembre 2020. Pour la troisième année consécutive, des enseignants-chercheurs de l’ISC Paris vont PITCHER LEUR RECHERCHE devant les étudiants de Master 2, 3ème année du Programme Grande Ecole. Dans quel cadre « les profs pitchent »-ils ?

  22 septembre 2020 par Karen Les carnets de l’innovation pédagogique (ISC Paris) 228 visites 0 commentaire

• Accompagner la réussite, Promesses et limites du dispositif mixte CLEFS pour l’Université

  De nombreux leviers institutionnels engagent les universités aujourd’hui à expérimenter des dispositifs innovants pour faire face à l’échec dans l’enseignement supérieur. Notre article se propose de dresser un premier bilan du dispositif mixte « Créer, Lire, Écrire et Faire de la Science pour l’université » (CLEFS) mis en place à l’intention d’étudiants fragiles de première année de licence (L1) pour qu’ils bénéficient d’un accompagnement renforcé. Celui-ci passe par des cours en présentiel ainsi qu’un suivi à distance. Nous regardons les effets du volet distanciel sur le maintien dans les études, confrontons objectifs pédagogiques et pratiques effectives et cherchons des pistes explicatives dans sa perception par les étudiants.

  22 septembre 2020 par Claire Polo, Rawad Chaker Distances et Médiations des Savoirs 149 visites 0 commentaire

• Le mode de pensée de l'intelligence collective

  Comment pense-t-on, mais aussi comment un collectif pense ? Nous allons voir que le mode de pensée de lâ€â„¢intelligence collective fait appel à un de nos mode de pensée, mais pas celui qui nous est le plus habituel. Comment aider à ce que lâ€â„¢ensemble dâ€â„¢entre nous soit plus intelligence que chacun dâ€â„¢entre nous ?
  Que manque-t-il dans la carte de vos suggestion pour les prochains trucs dâ€â„¢animation (ci-dessous ou sur la page dédiée)

  22 septembre 2020 Blog de Jean Michel Cornu 109 visites 0 commentaire

• Et si on jouait pour faire le point ?

  Deuxième jour de formation… Elena, formatrice en ingénierie pédagogique, cherche une idée pour démarrer et faire le point avec ses apprenants. Comment revoir les notions importantes vues la veille ? Comment s’assurer que les points clefs sont bien ancrés avant de poursuivre sur d’autres thématiques ?
  Elle s’inspire alors d’un jeu de société, Taboo, assez connu pour imaginer une activité ludique : faire deviner aux apprenants un mot en le décrivant à l’oral, sans le prononcer bien sûr !

  22 septembre 2020 par Living Lab Sofa Veille 160 visites 0 commentaire

• Débat : Et si l’on considérait les jeunes comme des citoyens de l’éducation ?

  La Covid-19 a fragilisé la situation, déjà précaire, de millions d’enfants dans le monde. Elle est l’occasion de réaffirmer, partout, leurs droits à la santé, au bien-être et à l’éducation, et d’accompagner leur participation aux prises de décision qui les concernent.

  « Quel avenir pour les enfants du monde ? » Le rapport de la commission Lancet de l’OMS et de l’Unicef, publié en février 2020, explique combien la santé des plus jeunes, partout sur la planète, est en danger à cause de la pollution, du changement climatique et des maladies chroniques liées au stress, aux addictions et aux surconsommations.

  21 septembre 2020 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, chercheuse associée au CRI Paris, Development and International Relations, Directeur, Director, Docteure en science politique, François Taddei, Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves The conversation 159 visites 0 commentaire

• Du Développement Durable à la Responsabilité Sociétale des entreprises, le cas de l’IMT atlantique

  Le 11 septembre dernier, j’intervenais auprès des élèves-ingénieurs de 1re année d’IMT Atlantique, dans le cadre de la "Séance inaugurale" de l’Unité d’enseignement "Développement durable à la Responsabilité sociétale".
  Mon intervention s’intitulait : "Du développement durable & RSE : le cas d’IMT Atlantique". Elle se situait juste après celle de Bernard LEMOULT qui est intervenu sur "Les grands enjeux environnementaux et sociaux".

  18 septembre 2020 par Cendrine Le Locat Enseigner la transition écologique 155 visites 0 commentaire

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