Invité [1] à intervenir lors des journées QPES 2019 "Questions de Pédagogies pour l’enseignement supérieur", voici le diaporama [2] de la conférence et les lien associés aux exemples associés.
Cette conférence a été enregistrée et un lien vous sera proposé dès qu’il sera disponible.
La problématique
La coopération, la capacité à innover, la créativité, figurent en tête des référentiels des compétences attendues dans ce 21ème siècle d’une société transformée par nos usages du numérique et confrontée à l’urgence des transitions. L’abondance des contenus numériques, des innovations sociales et des initiatives locales appellent à des changements de posture pour "faire (...)
Innovation Pédagogique
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
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La coopération, un changement de posture : vers une société de la coopération ouverte
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Valorisation des Initiatives Pédagogiques en Bretagne et Pays de la Loire - VIP 2019
Le 25 juin 2019, Pôle Numérique Rennes Beaulieu, Rennes
La VIP 2019, organisée par le Service de Pédagogie et d’Innovation (SPI) en collaboration avec les services d’appui à la pédagogie des établissements membres de l’Université Bretagne Loire, a pour objectif : de valoriser et d’accroître la visibilité des innovations pédagogiques mises en œuvre dans l’enseignement supérieur en Bretagne et Pays de la Loire ; de partager les expériences et les pratiques à un niveau inter-régional ; et d’encourager l’essaimage des innovations entre les établissem
Un articlerepris du site de l’université Bretagne Loire
La journée VIP 2019 est à destination des (...) -
Eloge de la bêtise
On considère que soit on est bête, soit on est intelligent. Mais pour Dominique Lestel, philosophe et éthologue à lâ€â„¢école Normale Supérieure de Paris, â€Å“la bêtise nâ€â„¢est pas lâ€â„¢absence dâ€â„¢intelligence mais une attitude qui consiste à agir en deçà de son intelligence†. Et si la bêtise était lâ€â„¢assistant caché indispensable de notre intelligence dans un monde toujours plus complexe... Que lâ€â„¢on pense seul ou en groupe (voir aussi l’article complet sur l’éloge de la bêtise).
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Apprentissage actif ou passif ? Élargissez vos horizons avec les 4 modes d’engagement cognitif du modèle ICAP
On apprend 10% de ce qu’on lit, 20% de ce qu’on entend, 30% de ce qu’on voit… Cette hiérarchie de l’efficacité des modalités d’apprentissage fait partie depuis longtemps de la grande famille des neuromythes. Elle nous permet toutefois de pointer un élément important : ce n’est pas tant la nature de l’activité qui favorise un résultat d’apprentissage, c’est l’engagement cognitif et social des étudiants dans une tâche d’apprentissage qui leur permettent de passer d’un niveau d’apprentissage en surface vers un niveau d’apprentissage en profondeur.
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L’Apprentissage par le Service en contexte universitaire : mise en pratique de projets
Ce travail a pour but de présenter aux enseignants universitaires la méthode Apprentissage par le Service (ApS) qui, bien qu’ancienne, n’est pas appliquée en France. Très proche de l’apprentissage par projets, elle combine l’apprentissage en classe et le service communautaire. Il s’agit d’une stratégie pédagogique grâce à laquelle les participants apprennent à travailler à partir des besoins dans le contexte de la vie quotidienne afin de l’améliorer.
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Se former pour développer ses compétences collaboratives
La formation Animacoop qui développe les compétences en animation de projets, outils numériques et approches novatrices dans le domaine de la collaboration aura lieu dans plusieurs villes de France à l’automne 2019. Si vous êtes déjà impliqué dans un processus de « Faire Ensemble » et que vous souhaitez developper vos compétences collaboratives, cette formation est faites pour vous.
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Défie ta grammaire !
Vos étudiant·es ont des difficultés avec l’accord du participe passé ? Vous souhaiteriez rendre cet apprentissage plus actif ? Quoi de mieux que de leur faire apprendre en jouant ! C’est ce que vous propose le Lab’UA par le biais du jeu "Défie ta grammaire".
La genèse du jeu
Grâce à la formation "Ludifik’Action"1, proposée par l’UBL et portée par l’équipe du Laboratoire Informatique de l’Université du Mans (basée à l’IUT de Laval), nous avons pu créer en une journée un prototype de jeu qui répond à la question : comment faire jouer les étudiants autour de l’accord du participe passé ? -
Un jumeau pour apprendre
La quatrième révolution industrielle est en train de s’amorcer avec l’émergence des jumeaux numériques. Il s’agit d’une combinaison de technologies modernes telles l’Internet des objets, l’apprentissage automatique, l’intelligence artificielle et la modélisation qui forment une véritable réplique d’un objet.
Les champs d’application potentiels recouvrent une large gamme d’activités économiques telle la gestion des grands édifices, le transport, les villes intelligentes, la production d’énergie, l’agriculture, les applications logicielles et la santé.
Mais on peut aller beaucoup plus loin et envisager la création d’un jumeau numérique pour chaque apprenant. -
Comment gérer les contraintes dans votre groupe
Le 1er juin 2019, le philosophe Michel Serres nous quittait. Pour lui rendre hommage, j’avais envie de partager avec vous un échange que j’ai eu la chance d’avoir avec lui et qui m’a beaucoup éclairé pour mon travail sur la coopération : faut il privilégier les opportunités ou les contraintes ? Les deux ! Oui mais comment ?
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Coopérer pour apprendre, les changements de posture de la coopération ouverte, l’ére du co et de l’open : 3 conférences autour de la coopération au colloque QPES 2019 à Brest
Pour ce 10 éme colloque 2019 de "« Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur » " le thème choisi est "’(Faire) coopérer pour (faire) apprendre" 3 conférences sont proposées autour de la coopération.
En attendant une mis en ligne des conférences en voici les présentations issues du site du colloque.
