Ecolhuma est une association à but non lucratif dont la mission est de soutenir les enseignant·es et chef·fes d’établissement pour faciliter la réussite des élèves français·es, à travers divers dispositifs d’accompagnement.
Parmi ces initiatives, la plateforme ÊtreProf, réunit aujourd’hui près de 20 % des enseignant·es français·es.
Dans le cadre de leur observatoire, entre mai et juin 2025, Marine Portex et son équipe ont interrogé 1962 enseignant·es. Sur leurs usages de l’IA, sur celles qu’ils et elles percevaient de la part de leurs élèves. De ce qui semblait marcher et ce qui posaient problème.
Ils viennent tout juste de publier (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
-
Baromètre 2025 : IA et personnes enseignantes : le temps de la lucidité ?
-
IA et La Coop des Communs, recherche action avec Coexiscience
IA et La Coop des Communs, recherche action avec Coexiscience
Depuis près d’un an, La Coop des Communs mène avec Coexisience une recherche action pour un dispositif d’assistance à la valorisation des documents produits par La Coop Des Communs.
Le projet que travaillent, depuis le printemps 2024, Coexiscience et La Coop des Communs est né d’une rencontre dans un « Groupe de travail » IA & Travail coopéré. Les initiateurs – Coexiscience, La Coop des Communs (LDLC), la Fabrique des Communs Pédagogiques et la Myne, à partir d’un regard critique sur l’IA, se posaient des questions comme : comment créer de véritables Communs liés aux (…) -
De l’habitude au risque, de l’individu au collectif : dynamique transformative des pratiques pédagogiques, numéro 2 2025 de RIPES
Didier Paquelin, Chantal Tremblay, Yvan Hains, Christelle Lison, Valérie Cayouette-Guilloteau, Valentine Kropf, Daniel LaBillois, Ruth Philion, Florian Meyer, France Gravelle et Amélie Blanchet Garneau, « De l’habitude au risque, de l’individu au collectif : dynamique transformative des pratiques pédagogiques », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 41(2) | 2025, mis en ligne le 02 septembre 2025, consulté le 02 septembre 2025. URL : http://journals.openedition.org/ripes/6242
L’enseignement supérieur (université et cégep), lieu de production et de diffusion des savoirs, est depuis sa création soumis à (…) -
Changer l’enseignement des maths : Peut-on s’inspirer de l’école allemande ?
Les mathématiques sont censées donner aux jeunes des clés pour résoudre les problèmes qu’ils vont rencontrer au quotidien. Pourtant, dans leurs copies, les élèves français semblent souvent jongler avec les nombres sans conscience de leur signification concrète. Pour y remédier, peut-on s’inspirer du modèle scolaire allemand qui met plus l’accent sur la culture arithmétique ?
En mathématiques, lorsqu’on leur demande de résoudre des problèmes arithmétiques concrets, nombre d’élèves n’hésitent pas à proposer des réponses déconnectées de la réalité dans laquelle ils vivent.
« La cour de récréation mesure 13 mètres », « Il y a 102,7 (…) -
Développer des modes de pensée à travers un dispositif mettant en œuvre un jeu de rôle en Education au Développement Durable : une étude de cas
Le travail présenté ici s’appuie sur un dispositif original d’EDD dans lequel les élèves doivent concevoir un nouvel espace de vie, restant fictif, mais impliquant de transformer radicalement leur territoire pour le rendre agréable et durable. Après avoir rêvé ce territoire puis l’avoir transformé par l’introduction de contraintes et s’être posés des questions, les élèves rencontrent, lors d’un forum, des acteurs locaux, experts de leur domaine. Au cours d’un jeu de rôle, point d’orgue de ce dispositif, ils sont invités à endosser le rôle d’experts et à développer un argumentaire au sujet de l’implantation d’un parc d’attraction dans leur (…)
-
Les cartes au service de l’intelligence collective
Dans cette lettre, on vous parle de la « Murale du numérique » (ressource éducative libre sous forme de cartes pour appréhender les enjeux de numérique de manière plus systémique), puis on vous présente un kit pour les coach et facilitateurs et les infos du café Métacartes de septembre : c’est toujours gratuit et sur inscription. Enfin, nous publions un nouvel extrait de notre ouvrage « Les cartes sont le nouveau livre », ce mois-ci vous pourrez découvrir le Chapitre 3 – Les cartes au service de l’intelligence collective. Pourquoi et comment les cartes peuvent-elles nourrir l’intelligence collective ? C’est en fin de message.
La (…) -
La Fresque des Possibles : une animation collaborative pour sensibiliser à la transition écologique
Un texte et une illustration repris du site de La fresque des possibles
La Fresque des Possibles permet d’aller vers des modes de vie et des pratiques plus durables et solidaires, en donnant des clés pour agir localement, à son échelle. Concrètement l’atelier vise à sensibiliser à la transition écologique et à faciliter le passage à l’action en permettant de : Identifier des solutions concrètes et adaptées à ses besoins et à ses moyens, et découvrir des initiatives et acteurs locaux engagés. Sensibilisez et encouragez la mobilisation citoyenne Échanger sur son expérience personnelle et ses connaissances et réfléchir ensemble aux moyens (…) -
Pour une pédagogie de la décroissance. Devenir transitionneur ; notes de lecture
Sophie Paganardi, « Pour une pédagogie de la décroissance. Devenir transitionneur », VertigO - la revue électronique en sciences de l’environnement [En ligne], Lectures, mis en ligne le 15 août 2025, consulté le 31 août 2025. URL : http://journals.openedition.org/vertigo/50333 ; DOI : https://doi.org/10.4000/14ip9
Nicolas Escach est géographe et maître de conférences à Sciences Po Rennes. Le présent livre s’inscrit dans la continuité de ses précédentes thèses développées dans le livre « Pour une écologie culturelle » (2022). Frédérick Lemarchand est professeur de sociologie à l’Université de Caen, directeur du CERREV (Centre de (…) -
Décrocher un diplôme sans reprendre des études : la validation des acquis de l’expérience, un dispositif méconnu
La validation des acquis de l’expérience permet d’obtenir un diplôme en valorisant les compétences acquises sur le terrain professionnel, sans nécessairement reprendre des études. Ce dispositif reste encore peu mobilisé, bien qu’il présente de nombreux atouts.
Dans un monde marqué par la mondialisation et un marché de l’emploi en tension, le diplôme demeure incontournable pour accéder à l’emploi, sécuriser son parcours et améliorer son employabilité. Cependant les trajectoires professionnelles ne sont plus longilignes. Le diplôme obtenu par formation initiale – lorsqu’il existe – ne peut répondre à lui seul aux enjeux économiques et (…) -
Balade furtive géologique
Balade furtive géologique Description Balade furtive géologique - jeudi 18 septembre de 9h à 15h30 Dans nos explorations et expérimentations pour des futurs souhaitables : qu’est-ce qui se dépose ? qu’est-ce qui sédimente ? Et si nous prenions le temps d’une balade furtive géologique ? Ou comment remonter le temps ; avant l’anthropocène, à un moment où les dinosaures n’étaient déjà plus là et où les humains n’étaient pas encore là. Grace à l’expertise de l’océanographe et géologue Carine Lang, nous allons dialoguer avec les falaises d’huîtres fossiles à Ste Croix du Mont en Gironde et échanger sur (…)
Riposte créative pédagogique