Vous êtes étudiant·e·s, enseignant·e·s, à la direction d’une Université et vous voulez transformer écologiquement votre établissement avec un processus délibératif ?
Découvrez dans cette fiche des conseils pour organiser une Convention citoyenne universitaire.
Elle a été élaborée à partir de l’accompagnement par l’Académie du Climat de la Convention citoyenne étudiante de la Sorbonne Nouvelle sur l’année 2024-2025. Elle est nourrie par les rapports d’expériences des autres conventions citoyennes universitaires (Lausanne, Louvain, Cork, IRD, UPEC).
Un document repris du guide publié par l’Académie du climat une publication sous (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
-
Organiser une Convention citoyenne universitaire via l’académie du climat
-
Des affiches de salles de réunion pour mieux faire ensemble
Nous vous présentons ce mois ci-notre dernière création : des affiches inspirantes pour faire ressortir la créativité et l’intelligence collective. Trois affiches pour vous rappeler à chaque rencontre que d’autres modes de réunions sont possibles ! En fin d’article, les infos du Café Métacartes : ce vendredi 7 novembre. Les objets et les architectures influencent l’intelligence collective des groupes
Les réunions longues et ennuyeuses ne sont pas une fatalité ! Il existe de nombreuses pratiques simples à mettre en œuvre pour faciliter l’écoute et la discussion. Vous l’avez peut être déjà remarqué certains environnements favorisent des (…) -
Face à l’IA, l’enseignant ne doit pas se transformer en chasseur de fraudes, mais repenser sa pédagogie
Aussi performantes soient-elles, les intelligences artificielles génératives ne peuvent remplacer les professeurs dans leur travail d’éducation à l’esprit critique auprès des élèves. Mais pour bien remplir ce rôle, ils doivent remettre en perspective leurs pratiques et réinventer leur pédagogie.
On le sait, les intelligences artificielles (IA) génératives sont en mesure de rédiger des textes, de traiter des corpus, de générer des contenus multimédias et de résoudre des équations complexes… soit des opérations traditionnellement demandées aux étudiants.
À l’université, elles provoquent (à nouveau et encore) des débats sur la place des (…) -
Module de découverte des IA génératives pour les étudiants (UBS)
Ce module en ligne proposé par le Service Universitaire de Pédagogie de l’Université Bretagne Sud est ouvert à tous les étudiants. Il vise à sensibiliser aux usages de l’intelligence artificielle générative (IAG) dans le contexte universitaire. Vous découvrirez ce qu’est l’IA, les IA génératives, leurs possibilités, leurs limites, leurs usages, leurs applications en contexte universitaire envisagées de manière responsable, éthique et critique. Objectifs pédagogiques
À l’issue du module, vous serez capable de : Comprendre les bases de l’intelligence artificielle et le fonctionnement spécifique des IA génératives. Identifier les (…) -
Mémo pour un usage responsable des IAG à l’université (Université Bretagne Sud)
À destination des étudiants, ce mémo/checklist vous guide pour utiliser les outils d’IA générative de manière responsable et conforme aux attentes du milieu universitaire. Il est également disponible en téléchargement.
Avant
Cadre & règles
☐ Je vérifie que l’usage est autorisé dans l’enseignement concerné, les activités spécifiques réalisées. Si l’usage est interdit, je m’abstiens. ☐ Je respecte les consignes et la limite d’usage autorisée par l’enseignant (par exemple l’utilisation d’une IAG peut être autorisée pour la mise en forme mais pas pour la recherche documentaire). ☐ J’évalue la pertinence de l’IAG pour ma tâche (aide (…) -
Publication du cahier de recherche : « Gouvernance territoriale et accès aux ressources naturelles : outiller la pratique du commun »
Gouvernance territoriale et accès aux ressources naturelles : outiller la pratique du commun Publié en octobre 2025 En collaboration avec l’Institut pour la recherche de la Caisse des DépÔts
Les politiques locales, qu’il s’agisse de l’eau, des forêts, des parcs naturels, du foncier agricole ou encore de l’aménagement urbain, reposent largement sur une gouvernance territoriale descendante qui laisse peu de place à une gestion adaptative et inclusive des ressources naturelles associant les usagers et les populations concernées. Après un premier travail sur les relations (…) -
V-R-A-C, un canevas expérimental pour outiller les ressorts du changement, le 6 novembre
V-R-A-C, un canevas expérimental pour outiller les ressorts du changement Description Dans le prolongement du dernier numéro d’Interlignes #3, nous vous proposons un nouveau temps d’échange autour des outils de R&D sociale dans le cadre du cycle de conversations spécial "Écosystèmes". Notre point de départ : La chaîne classique de soutien à l’innovation repose sur l’évaluation de la maturité technologique. Mais quand il s’agit de transformation sociale, cette approche ne suffit pas. Les démarches de R&D à finalité sociétale nécessitent des fonctions transversales pour organiser les (…)
-
Integrity-AI : vers une IA éthique en Amérique latine
La commission européenne a approuvé un projet dans lequel nous sommes intégrés. Cette fois, l’objectif n’est pas de travailler au niveau des enseignants de collège ou de lycée mais à celui d’universités en Amérique latine.
Le projet s’appelle Integrity-AI, ce qui correspond à Intégrer une gouvernance éthique de l’IA pour la responsabilité, l’innovation et la transparence dans l’enseignement supérieur. Résumé
Alors que les technologies d’intelligence artificielle (IA) continuent d’évoluer à un rythme rapide, les établissements d’enseignement supérieur (EES) sont confrontés au défi urgent d’intégrer l’IA de manière éthique dans leurs (…) -
Mise en place, animation, facilitation et évaluation de communautés d’apprentissage et de communautés de pratique au sein d’un collège (Cegeps, Québec)
Quelques extraits du Guide "Mise en place, animation, facilitation et évaluation de communautés d’apprentissage et de communautés de pratique au sein d’un collège" réalisé par la Fédération des cégeps est le regroupement volontaire des 48 collèges publics du Québec, créée en 1969 pour promouvoir le développement de la formation collégiale et des cégeps. Elle agit comme porte-parole officiel et lieu de concertation des cégeps, à qui elle offre des services en matière de pédagogie, d’affaires étudiantes, d’affaires internationales, d’affaires juridiques, de communication, de formation continue et de service aux entreprises, de financement, (…)
-
Soutenez la motivation étudiante en mobilisant le corps enseignant ! Comment un atelier de formation transforme l’engagement des personnes étudiantes : outils, témoignages et perspectives théoriques
Soutenez la motivation étudiante en mobilisant le corps enseignant ! Comment un atelier de formation transforme l’engagement des personnes étudiantes : outils, témoignages et perspectives théoriques megpare mar 28/10/2025 - 13:42 Description
Ce webinaire présentera les effets d’un atelier de formation offert à des membres du corps enseignant sur la motivation et l’engagement des étudiantes et étudiants à l’École de technologie supérieure (ÉTS). La démarche s’appuie sur une analyse réflexive des différences de perception entre les départements de génie à l’ÉTS concernant la motivation de la communauté étudiante. Ceci (…)
Riposte créative pédagogique