L’examen collaboratif : retour d’expérience inspirant pour l’intégrer à sa pratique et favoriser une expérience positive pour ses étudiant∙e∙s
Auteur(s) Chantal Tremblay
megpare
lun 07/02/2022 - 09:18
Numéro No 26 - 2022
Article
Cozma, A.-M. (2021). L’examen collaboratif : étude de cas en contexte universitaire finlandais. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 37(2). https://doi.org/10.4000/ripes.3116
Résumé
Cet article présente d’abord une définition de l’examen collaboratif, soit une situation d’évaluation où plusieurs étudiant∙es (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
GRIIP Pédagogie universitaire
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Webinaire du GRIIP : S’inspirer des résultats issus de la recherche sur l’enseignement à distance pour réfléchir à la formation comodale
Webinaire du GRIIP : S’inspirer des résultats issus de la recherche sur l’enseignement à distance pour réfléchir à la formation comodale
Auteur(s) Nicole Monney
megpare
lun 28/02/2022 - 13:38
Date de création 2022-02-17
Mme Nicole Monney présente les résultats issus d’une recension des écrits scientifiques des trois dernières années portant sur l’enseignement à distance. L’analyse de ces écrits met en lumière différentes dimensions incontournables pour assurer la qualité de l’apprentissage. À partir de ces dimensions, la conférence vise à proposer quelques pistes de solutions (…) -
L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant
L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant
Auteur(s) Naïma Tebourbi
megpare
mar 08/02/2022 - 08:59
Numéro No 26 - 2022
Article
Kumar, S., Pollard, R., Johnson, M. et Ağaçlı-Doğan, N. (2021). Online research group supervision : Structure, support and community. Innovations in Education and Teaching International. 58(6), 647-658. https://doi.org/10.1080/14703297.2021.1991430
Résumé
Comme tout•e étudiant•e inscrit•e à la formation à distance, la personne étudiant au doctorat doit faire face (…) -
S’inspirer des résultats issus de la recherche sur l’enseignement à distance pour réfléchir à la formation comodale, webinaire le 17 février (univ du Québec)
S’inspirer des résultats issus de la recherche sur l’enseignement à distance pour réfléchir à la formation comodale.
megpare
jeudi 17 février à 12h
Mme Nicole Monney présentera les résultats issus d’une recension des écrits scientifiques des trois dernières années portant sur l’enseignement à distance. L’analyse de ces écrits met en lumière différentes dimensions incontournables pour assurer la qualité de l’apprentissage. À partir de ces dimensions, la conférence vise à proposer quelques pistes de solutions viables pour assurer une formation de qualité autant pour les étudiantes et étudiants en présence que pour ceux à distance. (…) -
Les pratiques pédagogiques inclusives au cœur de la planification d’un cours en présentiel et à distance
Dans ce numéro, Céline Pechard conseillère pédagogique à l’UQAM et Marie-Christine Dion conseillère pédagogique à l’UQAC partagent leurs expertises en pédagogie inclusive en vous suggérant des pratiques pédagogiques inclusives à intégrer dans les diverses étapes de planification de votre cours et lors de la prestation en mode présentiel ou à distance.
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Mise en situation
Sylvie enseigne à l’université et constate que de nombreux étudiants et étudiantes de son cours font face à divers obstacles liés à leur (…) -
Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages
La supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous.
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
Mise en situation
Martine est superviseure de stage en enseignement. Ce trimestre, ses stagiaires sont répartis dans plusieurs localités éloignées les unes des autres. Ce (…) -
L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance
Dans ce numéro, Marie Alexandre, professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’unité départementale des sciences de l’éducation de l’UQAR aborde l’enjeu relationnel de la présence en formation à distance. Son propos rend compte de l’importance de la sélection d’outils numériques d’apprentissage au déploiement de stratégies d’enseignement et à l’établissement d’un rapport de confiance qui tout en soutenant la présence enseignante, cognitive et sociale contribuent à une expérience éducative à la fois riche et significative.
Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une (…) -
L’analyse de l’actualité à caractère scientifique : une voie de développement des compétences informationnelles
L’analyse de l’actualité à caractère scientifique : une voie de développement des compétences informationnelles
Auteur(s) Martin Lavallière megpare mer 08/12/2021 - 13:51
2021 - Volume 10 No 5 Version PDF /sites/default/files/documents/numeros-tableau/Le_Tableau_Vol10N05_Actualit%20et%20CI_Lavalli%C3%A8reVOctobre2021_VF2depot.pdf
Dans ce numéro, Martin Lavallière, professeur-chercheur à l’UQAC, traite de l’utilisation de l’actualité à caractère scientifique pour favoriser le développement des compétences (…) -
Guide de communication inclusive de l’Université du Québec
Guide de communication inclusive de l’Université du Québec
Auteur(s) Julie Gagné Émilie Macot Anne Beaulieu Caroline Savard Charlène Deharbe Karine Gagnon Anne-Marie Ouellet Alissa Lauriault Caroline Leblanc Martin Blais megpare mar 30/11/2021 - 11:37
Date de création 2021-11-30
Établissements UQAM - Université du Québec à Montréal UQTR - Université du Québec à Trois-Rivières UQAC - Université du Québec à Chicoutimi (…) -
Des approches innovantes en enseignement supérieur
Des approches innovantes en enseignement supérieur par Céline Leblanc
Numéro No 25 - 2021
Article
Bégin-Caouette, O., Champagne-Poirier, O., Loiola, F. A., Beaupré-Lavallée, A. et Paradis, P. (2021). Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Enjeux et société, 8(2), 216-242. https://doi.org/10.7202/1078496ar
Résumé
L’article de Bégin-Caouette, Champagne-Poirier, Loiola, Beaupré-Lavallée et Paradis (2021) porte sur l’exploration de quatre approches pédagogiques innovantes retenues considérant (…)
