Innovation Pédagogique et transition
Institut Mines-Telecom

Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires

Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.

Derniers articles

  • L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant

    L’encadrement des étudiant•es au doctorat à distance : l’importance d’instaurer un milieu de recherche stimulant
    Auteur(s) Naïma Tebourbi
    megpare
    mar 08/02/2022 - 08:59
    Numéro No 26 - 2022
    Article
    Kumar, S., Pollard, R., Johnson, M. et Ağaçlı-Doğan, N. (2021). Online research group supervision : Structure, support and community. Innovations in Education and Teaching International. 58(6), 647-658. https://doi.org/10.1080/14703297.2021.1991430
    Résumé
    Comme tout•e étudiant•e inscrit•e à la formation à distance, la personne étudiant au doctorat doit faire face (…)

    9 février 2022 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 413 visites 0 commentaire

  • Agir Ensemble pour des territoires durables

    Agir Ensemble pour des territoires durables Description de cette initiative Piloté par l’AVUF, la CPU, la CGE, l’ADEME, les Crous et la MGEN, en concertation avec le Reses et le Cirses, avec l’appui de la Banque des territoires et de la CASDEN, le dispositif AGIR ENSEMBLE, a pour but de valoriser les actions locales contribuant au développement de campus durables au sein de territoires durables.
    Avec la conviction que la responsabilité face au réchauffement climatique ou à l’épuisement des ressources naturelles est partagée, AGIR ENSEMBLE consiste à susciter et accompagner des alliances territoriales (…)

    6 février 2022 par Briand Ressources 333 visites 0 commentaire

  • S’inspirer des résultats issus de la recherche sur l’enseignement à distance pour réfléchir à la formation comodale, webinaire le 17 février (univ du Québec)

    S’inspirer des résultats issus de la recherche sur l’enseignement à distance pour réfléchir à la formation comodale.
    megpare
    jeudi 17 février à 12h
    Mme Nicole Monney présentera les résultats issus d’une recension des écrits scientifiques des trois dernières années portant sur l’enseignement à distance. L’analyse de ces écrits met en lumière différentes dimensions incontournables pour assurer la qualité de l’apprentissage. À partir de ces dimensions, la conférence vise à proposer quelques pistes de solutions viables pour assurer une formation de qualité autant pour les étudiantes et étudiants en présence que pour ceux à distance. (…)

    4 février 2022 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 505 visites 0 commentaire

  • Numérique éthique : la carte Architecture décentralisée

    Chaque semaine, découvrez une carte de la boite à outils numérique éthique. Cette semaine la carte #usage : Architecture décentralisée.
    Pourquoi utiliser cette carte ? Réduire la dépendance à un nombre restreint d’acteurs.
    L’essentiel : Les monopoles ou les effets de réseau peuvent contraindre votre mode de fonctionnement. Pour conserver la liberté d’action, préférer un mode d’organisation où les outils et les données sont répartis en divers emplacements et sous diverses responsabilités.
    Les bonnes questions à se poser pour choisir : L’outil ou le service est-il décentralisé ? Peut-il être auto-hébergé ? Utilise-t-il un (…)

    4 février 2022 par Métacartes Coopérer 258 visites 0 commentaire

  • Une BD pour se familiariser à l’agroécologie

    Caroline Gaujour, CC BY-NC-ND
    Comment intéresser le grand public aux enjeux climatiques du secteur agricole ? À l’aide de la bande dessinée ! Et plus précisément à l’aide d’une BD interactive, intitulée Une question à un million, disponible en intégralité sur le site de l’illustratrice Caroline Gaujour.
    Le secteur agricole est aujourd’hui particulièrement touché par les conséquences néfastes du réchauffement : les sols se dégradent, les rendements des cultures sont plus faibles et sensibles à ces perturbations. Victime, l’agriculture est aussi actrice de cette situation en contribuant à l’augmentation de la concentration en gaz à (…)

    4 février 2022 par Lydie Chapuis-Lardy, Tiphaine Chevallier ESResponsable 881 visites 0 commentaire

  • ENSA ECO, le réseau de l’enseignement de la Transition écologique dans les ENSA (écoles d'architecture)

    ENSA ECO, le réseau de l’enseignement de la Transition écologique dans les ENSA (écoles d’architecture) Description de cette initiative Le Réseau de l’enseignement de la transition écologique dans les ENSA, « ENSAECO », a été fondé en novembre 2016. L’impulsion de la COP 21 y avait contribué car celle-ci avait donné lieu à l’ENSA Paris-Belleville à plusieurs manifestations labélisées, dont la journée de rencontres et d’état de l’art sur la transition écologique dans les ENSA organisée par l’ENSA Paris-Belleville le 26 novembre 2015.
    Le Réseau ENSA ECO tire ses origines d’une série de rencontres ayant eu (…)

    3 février 2022 par Briand Ressources 264 visites 0 commentaire

  • Débat : Comment l’évaluation ouverte renouvelle-t-elle la conversation scientifique ?

    Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
    La crise du Covid et plus spécifiquement les progrès dans la connaissance de la maladie et des moyens d’y faire face ont mis dans la lumière des projecteurs médiatiques les preprints, ces publications scientifiques mises en ligne avant d’avoir été officiellement évaluées et acceptées par une revue scientifique.
    La polarisation des discussions mais aussi l’ampleur des enjeux de santé publique dans le débat sur la fiabilité scientifique des preprints n’ont pas toujours permis au grand public de saisir l’importance du processus de relecture par les (…)

    3 février 2022 par Anne Baillot, Anthony Pecqueux, Cédric Poivret, Céline Barthonnat, Centre Max Weber, Centre national de la recherche scientifique (CNRS), Éditrice, Ingénieure de recherche en humanités numériques et sciences de l’Antiquité, Julie Giovacchini, Le Mans Université, PRAG/Docteur en sciences de gestion, Professeur des Universités en Etudes Germaniques et en Humanités Numériques, Sociologue au CNRS, Spécialiste d’Histoire de la Pensée Managériale, Université Gustave Eiffel, Université Lumière Lyon 2 The conversation 380 visites 0 commentaire

  • Faut-il souffrir pour mériter son doctorat ?

    Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
    Les doctorants représentent l’avenir de la recherche, de l’innovation et de l’enseignement au sein des universités et d’autres établissements. Or il semblerait que cet avenir soit menacé : des recherches ont révélé la fragilité de leur santé mentale. L’étude que j’ai menée avec mes collègues auprès de doctorants au Royaume-Uni montre que ces derniers répondent davantage aux critères cliniques de dépression et d’anxiété que la population active, et qu’ils présentent des symptômes beaucoup plus graves que les participants du groupe contrôle constitué de (…)

    3 février 2022 par Cassie M Hazell, Lecturer in Social Sciences, University of Westminster The conversation 811 visites 0 commentaire

  • Consommation énergétique des technologies blockchain

    Nous expliquons dans cet article que la consommation d’énergie des technologies blockchains dépend principalement du protocole de consensus choisi. Si la preuve de travail (du Bitcoin) est extrêmement gourmande, il existe de nombreuses alternatives bien moins énergivores.
    Un article repris de Ecoinfo de novembre 2021, une publication sous licence cc by nc nd
    Le GDS EcoInfo, ce sont des ingénieurs, des chercheurs, des étudiants (cf ci-dessous) des secteurs de la recherche et de l’enseignement supérieur en France autour d’un objectif commun :
    Agir pour réduire les impacts (négatifs) environnementaux et sociétaux des TICs (…)

    3 février 2022 par Michel Briand Rapports 543 visites 0 commentaire

  • Mise en place d’un examen alternatif au TOEIC

    A Montpellier Business School, les étudiants en situation de handicap suivent les mêmes cursus de formations que l’ensemble des étudiants et se présentent aux mêmes épreuves. Ils sont donc soumis aux mêmes droits et réglementations. Afin de garantir l’égalité des chances, ils peuvent bénéficier de certains aménagements comme le LEVELTEL, un examen alternatif au TOEIC pour les étudiants DYS.
    Depuis fin 2018, certains étudiants DYS de Montpellier Business School recevaient une attestation de la Médecine préventive qui stipulait qu’ils n’étaient pas en capacité de passer et de réussir le TOIEC ayant des besoins spécifiques.
    Afin de (…)

    3 février 2022 par Amélie MBS ESResponsable 279 visites 0 commentaire

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