Innovation Pédagogique et transition
Institut Mines-Telecom

Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires

Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.

Derniers articles

  • La facilitation graphique, rôle social

    Un article publié le 10 avril 2020 sur le site de Percolab, une publication sous licence CC by nc nd
    Fanny et Claire sont facilitatrices en intelligence collective et facilitatrices graphiques. Depuis plusieurs années au service des conversations émergentes, elles s’interrogent en ces temps bouleversés sur le rôle social de leur métier. Quelle est la valeur de notre activité quand se presse l’urgence de sauver les vies humaines ? À travers une interview croisée, elles vous livrent leur vision de leur métier.
    Comment a commencé ce questionnement ?
    Fanny Quand le confinement a commencé, je me suis interrogée sur l’avenir de mon (…)

    18 novembre 2021 par Paul Messer Formation professionnelle 653 visites 0 commentaire
  • Et si nous faisions des jeunes les premiers citoyens de la planète ?

    La COP 26 s’est achevée sur un 26e échec. Trop peu de décisions, trop tard, une fois de plus. Ce sont les jeunes, partagés entre la colère et l’espoir, que l’on a, cette année, le plus entendu. Pour Greta Thunberg, porte-parole de la « génération climat » ce sommet n’est qu’une mise en scène de plus, un « festival de green washing des pays du Nord ».
    Toujours plus d’adultes, d’adolescents et d’enfants, sur l’ensemble de la planète, estiment que les gouvernements n’en font pas assez pour combattre ces fléaux que sont le dérèglement climatique, les menaces qui pèsent sur la biodiversité, mais aussi les résistances à l’égalité entre les (…)

  • Mooc - Hype 13 - transformation pédagogique des enseignements

    25 novembre 2011
    Lancement d’un MOOC thématique sur la transformation pédagogique des enseignements à destinations des enseignants, enseignants-chercheurs et de toute la communauté pédagogique.
    Ce MOOC est dans le cadre du projet HyPE-13. L’université de Limoges et 11 autres universités ont participé à sa création.
    L’organisation de ce dispositif se déroulera à partir du 25 novembre et sera réparti en 4 modules vidéo d’environ 1h30, accompagnés d’ateliers hebdomadaires jusqu’au 16 décembre. Cette première session est accessible à toutes et à tous.
    Pour s’inscrire, il suffit de suivre le lien suivant : MOOC - transformation (…)

    18 novembre 2021 par lucie.lebeau Lab UA 392 visites 1 commentaire
  • [Invitation] « ClimatSup Business » : événement de lancement du projet (lundi 22 novembre à 18h30)

    The Shift Project et l’école de commerce nantaise Audencia se sont associés dans le cadre du projet « ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain », afin de montrer par l’exemple comment réaliser la transformation des enseignements pour y intégrer les enjeux écologiques dans toutes les formations.
    Ce projet fera l’objet d’un événement de lancement le lundi 22 novembre, de 18h30 à 20h30, en direct de l’Atlantic Campus de Nantes ! Cet événement sera retransmis en direct sur les pages Facebook du Shift Project et celle d’Audencia. Comment assister ?
    Date : lundi 22 novembre, de 18h30 à 20h30 Lieu : en direct de (…)

    17 novembre 2021 par Pauline Brouillard ESResponsable 282 visites 0 commentaire
  • Transition numérique et pratiques de recherche et d'enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation, sciences vétérinaires à l'horizon 2040

    Description La prospective Transition numérique et pratiques de recherche et d’enseignement supérieur en agronomie, environnement, alimentation et sciences vétérinaires à l’horizon 2040 est lerésultat d’une réflexion menée par un ensemble d’experts de janvier 2018 à juin 2019.
    Un texte repris de l’introduction du document en ligne
    Cette étude, qui a pris en compte les principales dimensions de l’activité de recherche et d’enseignement supérieur, en l’organisant en sept composantes (organisation institutionnellede l’ESR, pratiques d’enseignement et de formation, éthique et culture numérique, données, (…)

    17 novembre 2021 par Briand Ressources 194 visites 0 commentaire
  • Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique

    Un article de la revue Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, une publication sous licence CC by nc sa
    Catherine de la Fouchardière, Laure Abiad, Moussa Laanani, Marine Lanteri, Morgane Maridet, Annabelle Tenenbaum et Isabelle Colombet, « Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 37(3) | 2021, mis en ligne le 16 novembre 2021, consulté le 17 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/ripes/3609 ; (…)

  • Des approches innovantes en enseignement supérieur

    Des approches innovantes en enseignement supérieur par Céline Leblanc
    Numéro No 25 - 2021
    Article
    Bégin-Caouette, O., Champagne-Poirier, O., Loiola, F. A., Beaupré-Lavallée, A. et Paradis, P. (2021). Faire face aux transformations dans l’enseignement supérieur : une conceptualisation des interactions entre différentes innovations pédagogiques. Enjeux et société, 8(2), 216-242. https://doi.org/10.7202/1078496ar
    Résumé
    L’article de Bégin-Caouette, Champagne-Poirier, Loiola, Beaupré-Lavallée et Paradis (2021) porte sur l’exploration de quatre approches pédagogiques innovantes retenues considérant (…)

    17 novembre 2021 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 438 visites 0 commentaire
  • Ingénieur·es Engagé·es : portail de ressources

    Description Le Portail des Ressources développé au sein d’Ingénieur·es Engagé·es par Virgile depuis plusieurs années, qui regroupe plusieurs centaines de sources diverses et variées :
    l’énergie, le climat, l’anthropocène, la critique de la technique, le féminisme, les low-tech, l’antiracisme,
    On y retrouve aussi des liens vers des domaines moins directement liés mais tout aussi importants, comme par exemple :
    la gestion d’un groupe/communauté, la question de la gouvernance et des communs, l’économie, la sociologie, la philosophie,
    Ce document est librement accessible et diffusable (…)

    17 novembre 2021 par Briand Ressources 135 visites 0 commentaire
  • CAMPUS MARKET : donner une seconde vie aux meubles des étudiants

    Genèse
    L’association Campus Market est née pour répondre aux constats suivants :
    Il n’existe pas de solution adaptée aux étudiants pour quitter leurs campus de manière responsable et pratique Ce manque de solution génère des nuisances pour les habitants du quartier qui déplorent des augmentations des dépôts sauvages dans leurs rues en fin d’année étudiante. Il n’existe pas de solution adaptée aux étudiants pour s’installer dans le campus. Les étudiants s’installent pour la plupart pour des durées inférieures à 3 ans sur le campus.
    Racheter des meubles neufs représente un budget conséquent et peut être un parcours du combattant (…)

    17 novembre 2021 par FannyUnivLille ESResponsable 216 visites 0 commentaire
  • La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes.

    La santé mentale en enseignement à distance : une taxonomie des obstacles et des catalyseurs pour veiller au bien-être des étudiants et des étudiantes.
    Auteur(s) Naïma Tebourbi megpare mar 16/11/2021 - 13:35
    Numéro No 25 - 2021
    Article
    Lister, K., Seale, J. et Douce, C. (2021). Mental health in distance learning : a taxonomy of barriers and enablers to student mental wellbeing. Open Learning : The Journal Of open, Distance and e-learning. https://doi.org/10.1080/02680513.2021.1899907
    Résumé
    L’étude choisie porte sur un sujet peu documenté (…)

    17 novembre 2021 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 545 visites 0 commentaire

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