Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• « Une jeunesse, des jeunesses » : des diplômes pour imaginer l’avenir ?

  À lire aussi : Comment écouter les podcasts de The Conversation ?
  Une série de trois podcasts pour dresser un portrait de la jeunesse et en éclairer la diversité, à l’aube des élections présidentielles de 2022. Comment la crise sanitaire a-t-elle rebattu les cartes de l’entrée dans l’âge adulte ? Quelle vision les jeunes se font-ils de la formation, à l’heure où l’accès à l’emploi relève du parcours du combattant ? Et en quoi réinventent-ils le rapport à la politique, eux qui semblent plus éloignés des urnes que leurs aînés ? Sur tous ces sujets, les enseignants-chercheurs nous aident à dépasser les clichés.
  On prévient très (…)

  11 novembre 2021 par Aurélie Djavadi, Cheffe de rubrique Education, directeur de l’IREDU, Jean-François Giret, Professeur en sciences de l’éducation, The Conversation France, Université Bourgogne Franche-Comté (UBFC) The conversation 268 visites 0 commentaire

• Améliorer le sentiment de compétence en gestion de projet des étudiants : résultats d’une démarche SoTL

  Cet article présente les résultats d’une recherche réalisée dans une perspective Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) visant à améliorer un enseignement de gestion de projet proposé en deuxième année de master de sciences de l’éducation et de la formation à l’Université de Strasbourg. Après avoir observé que les étudiants ne se sentaient pas prêts à conduire un projet à l’issue de leur formation, une nouvelle formule pédagogique a été mise en place, étayée par la théorie du sentiment d’auto-efficacité (Bandura, 2003). La démarche SoTL, conduite dans le même temps, devait permettre de vérifier si l’introduction de modalités (…)

  10 novembre 2021 par Najoua Mohib, Rémi Bachelet, Simon Zingaretti RIPES 975 visites 0 commentaire

• Twitter, Snapchat, TikTok, Brut… une nouvelle façon de s’informer pour les jeunes

  Après un début d’année 2020 où l’intérêt des Français pour l’actualité a atteint son plus bas niveau historique, l’année 2021 marque un revirement. Contrairement aux idées reçues, les jeunes s’y intéressent d’ailleurs beaucoup, comme le souligne une étude du ministère de la Culture : 93 % des 15-34 ans déclarent avoir de la curiosité pour l’information, 15 % se déclarent même « accros à l’information », et seuls 7 % affirment ne pas s’en soucier.
  Nés avec le digital, les 18-25 ans sont plus équipés, plus connectés que les générations précédentes. Ils n’ont pas recours aux mêmes outils pour s’informer que les générations précédentes. (…)

  10 novembre 2021 par Associate Professor, Elodie Gentina, IÉSEG School of Management, marketing The conversation 514 visites 0 commentaire

• 20-21 oct. 2022 : La formation à distance, résolument ? Distance education : a brave new world ? appel à contributions

  La formation à distance, résolument  ? Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives
  Le Centre National d’Enseignement à Distance (CNED) à travers son École d’ingénierie de la formation à distance (EIFAD), la revue scientifique Distances et Médiations des Savoirs (DMS) et l’université britannique The Open University organisent un colloque international bilingue sur les enjeux et les perspectives de la formation à distance pendant et après l’épidémie de covid-19 : La formation à distance, résolument  ? Le colloque aura lieu en ligne les 20 et 21 octobre 2022.
  Appel à contributions : (…)

  10 novembre 2021 Distances et Médiations des Savoirs 385 visites 0 commentaire

• ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain

  Description de cette initiative The Shift Project et l’école de commerce nantaise Audencia se sont associés dans le cadre du projet « ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain », afin de montrer par l’exemple comment réaliser la transformation des enseignements pour y intégrer les enjeux écologiques dans toutes les formations.
  Tous les étudiants doivent être formés aux enjeux énergie-climat, bien que de manière différenciée.
  Or l’offre est très insuffisante : seules 11 % des formations abordaient en mars 2019 les enjeux socio-écologiques de manière incontournable, selon notre rapport « (…)

  10 novembre 2021 Veille 614 visites 0 commentaire

• Webinaire du GRIIP : Enseigner pour faire apprendre

  Webinaire du GRIIP : Enseigner pour faire apprendre
  Auteur(s) Stéphanie Demers mmlemieux ven 29/10/2021 - 14:59
  Date de création 2021-10-27
  Cette conférence propose d’examiner diverses façons d’aborder l’apprentissage, ainsi que des pratiques enseignantes qui leur sont associées. La discussion visera à trouver, parmi ces approches variées, celles qui motivent et engagent la personne enseignante comme l’étudiant·e, au regard des finalités éducatives poursuivies, dans une perspective de responsabilité partagée pour l’apprentissage. Notice (…)

  10 novembre 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 136 visites 0 commentaire

• Burn-out des élèves : ces risques à prendre en compte

  De nombreuses recherches ont été menées sur le stress en milieu professionnel et ses conséquences sur la santé des travailleurs. Cette notion est aujourd’hui largement intégrée dans le cadre de la prévention des risques psycho-sociaux (RPS) au travail.
  Actuellement, l’idée que, dans le cadre scolaire, les élèves puissent également être soumis à ce type de risques commence à s’imposer. Hélène Romano, psychologue et chercheuse en psychopathologie a proposé en 2016 de les définir comme
  « toute source de stress en milieu scolaire, susceptible de nuire à l’élève sur le plan physique, psychologique, scolaire et ayant de possibles (…)

  9 novembre 2021 par Aline Vansoeterstede, Doctorante en psychologie de la santé appliquée à l’éducation , Université de Paris The conversation 363 visites 0 commentaire

• [Invitation] « ClimatSup Business » : événement de lancement du projet (lundi 22 novembre à 18h30)

  Un article repris du site du Shift project qui "consent à ce que le contenu de ses rapports et articles soit repris et/ou traduit à des fins d’information et de débat, à la condition que cet usage ne dénature pas le contenu, et que The Shift Project soit mentionné expressément comme auteur de ce contenu."
  The Shift Project et l’école de commerce nantaise Audencia se sont associés dans le cadre du projet « ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain », afin de montrer par l’exemple comment réaliser la transformation des enseignements pour y intégrer les enjeux écologiques dans toutes les formations.
  Ce projet fera (…)

  9 novembre 2021 par Pauline Brouillard Enseigner la transition écologique 574 visites 0 commentaire

• Apprendre à être optimiste : un enjeu éducatif ?

  À une époque marquée par la fin des grandes espérances, l’humanité semble engagée dans une course au désastre, où les raisons d’espérer, et de croire en un avenir meilleur et souriant, sont, sinon inexistantes, du moins très rares. Le chaos paraissant plus certain que le progrès, quel sens cela peut-il avoir d’être encore optimiste ? Une éducation à l’optimisme est-elle souhaitable, voire, simplement, possible ?
  Read more : Voltaire et Montesquieu pour éclairer la crise climatique actuelle
  Quand les collapsologues théorisent de manière crédible l’effondrement du monde, la volonté d’enseigner l’optimisme ne (…)

  9 novembre 2021 par Charles Hadji, Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA) The conversation 310 visites 0 commentaire

• Faut-il discuter de façon synchrone ou asynchrone

  Lorsque l’on est dans le même lieu et quâ€â„¢on se rencontre à deux ou à plusieurs, on discute de façon synchrone (au même endroit au même moment). Mais en ligne il y a plusieurs possibilités...

  9 novembre 2021 Blog de Jean Michel Cornu 247 visites 0 commentaire

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