Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Concevoir un enseignement comodal, quelles différences avec un dispositif hybride ?

  Pour limiter le nombre d’étudiant·es dans les auditoires en raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui privilégie la présence de celles et ceux en ayant le plus besoin. Cette situation inédite a été l’occasion de faire preuve de créativité et d’expérimenter de nouvelles modalités d’enseignement.
  Après avoir fait face entre mars et juin 2020, au défi du basculement au « tout à distance », il a été décidé de conserver le meilleur de ce format de cours pour un nombre limité d’étudiant·es, tout en maintenant le caractère indispensable de la dimension humaine du « face à face » (présence (…)

  19 décembre 2020 par Pascal Vangrunderbeeck Learning Lab Université de Louvain 4962 visites 1 commentaire

• Premiers tests du jeu Geome au musée de la Nature à Sion

  Le 9 décembre dernier, enseignants, chercheurs, médiateurs du musée et informaticiens se sont réunis au Musée de la Nature à Sion pour les premiers tests du jeu GEOME et de son Compagnon Digital. Le jeu est le système de suivi du joueur sont développés dans le cadre des projets PLAY et DigitComp soutenus par le Fonds National Suisse de la Recherche Scientifique. Les projets sont menés en partenariat avec le Musée de la Nature, la HES-SO Fribourg, la HEP-VS ainsi que des écoles valaisanes.
  Le jeu Geome permet à des élèves du secondaire 1 de vivre, dans le cadre d’une visite scolaire, une expérience ludique qui les conduit à interagir (…)

  19 décembre 2020 par Catherine Bonnat LIP, Genève 811 visites 0 commentaire

• Des pistes pour préparer et animer un cours comodal

  Dans un article précédent, nous questionnons les différences entre enseignement hybride et enseignement comodal, principalement en référence aux publications de Beatty. Dans cet article, nous abordons les pistes pour préparer et animer un cours comodal ainsi que les défis et les opportunités qui y sont liés pour les enseignant·es.
  L’article Des pistes pour préparer et animer un cours comodal est apparu en premier sur Louvain Learning Lab.
  Lors des activités de face à face synchrone, l’un des défis pour l’enseignant·e est de favoriser le sentiment de co-présence et l’engagement actif d’un même groupe d’étudiant·es, dont une partie est (…)

  18 décembre 2020 par Pascal Vangrunderbeeck Learning Lab Université de Louvain 1324 visites 0 commentaire

• Étude de cas : coulisses d’une épreuve

  Entrez sans sonner, par Michele M.F. (CC BY-SA), via Flickr
  En février dernier, je planchais sur l’épreuve unique d’admissibilité au concours de bibliothécaire d’État en interne, à savoir l’étude de cas. J’ai raconté l’épreuve à chaud dans un premier billet, Concours bibliothécaire interne 2015 : jamais 2 sans 3.
  Impossible d’entrer dans les détails à ce moment, je ne pouvais pas prendre le risque qu’un correcteur tombe sur mon blog et puisse identifier ma copie (une chance sur xxxxxxx, mais bon…).
  Voici un second billet à J+4 mois, maintenant que je sais que mon devoir m’a non seulement permis d’être admissible, mais m’avait même (…)

  18 décembre 2020 par marieidille Veille 1028 visites 1 commentaire

• Organiser une réunion de rentrée à distance

  Pour toute formation, il est important de mettre en place une bonne dynamique de groupe surtout lorsqu’il s’agit d’une formation qui se déroule à distance. La crise sanitaire que nous vivons actuellement a poussé pratiquement tous les secteurs d’activités à revoir/adapter leur mode de fonctionnement. C’est le cas pour les établissements d’enseignement qui ont dû mettre en place une continuité pédagogique à distance.
  Alors comment faire pour organiser une réunion de rentrée en cette période de crise sanitaire ?
  Comment faire pour mettre en place une bonne dynamique de groupe à distance ? Viviane GUEGANNO responsable de l’IHIE du (…)

  17 décembre 2020 par Living Lab Sofa Veille 543 visites 0 commentaire

• Éducation et numérique : quels défis et quels enjeux ?

  Éducation et numérique : deux domaines de plus en plus fréquemment associés, a minima pour en débattre. Entre les farouchement « pour » et les non moins motivés « contre », il est souvent difficile d’appréhender les véritables défis et enjeux posés par ce sujet pourtant vraiment central pour notre société. C’est pour participer à ce débat que des chercheur.e.s, tant des sciences du numérique que des sciences de l’éducation, ont entrepris la rédaction d’un livre blanc consacré à l’éducation et au numérique (disponible sur HAL) en apportant des éléments factuels sur la situation, en faisant le point sur les recherches actuelles et enfin en (…)

  15 décembre 2020 par binaire Coopérer 515 visites 0 commentaire

• Développer la bienveillance dans votre groupe avec Olivier Hoeffel

  Aujourd’hui nous allons parler d’un sujet très important au sein du groupe : la bienveillance ! Pour en parler, je reçois Olivier Hoeffel Promoteur de la Qualité de Vie au Travail depuis 2011, et promoteur d’une société de la bienveillance depuis 2019. Il nous donne des clés pour comprendre la bienveillance et comment la mettre en oeuvre.
  Pour aller plus loin  : la méthode Olé ! - Lâ€â„¢échelle de la bienveillance - 20 mots clés pour une société de la bienveillance

  15 décembre 2020 Blog de Jean Michel Cornu 436 visites 0 commentaire

• 2nd Webinaire Unisciel - "Classes inversées, activités numériques et au-delà."

  Unisciel est l’une des septs universités numériques thématiques françaises. Elle propose des nombreuses ressources, dispositifs et exemples d’activités en lien avec le numérique accessibles dans les champs disciplinaires suivants : Chimie, Informatique, Mathématiques, Physique, Sciences de la Vie et Sciences de la Terre.
  Il y a quelques semaines, Unisciel proposait un premier webinaire portant sur les aspects pédagogiques des classes inversées. Ce webinaire est disponible en replay ici.
  Le prochain webinaire aura lieu le mercredi 20 janvier à 10h30 en partenariat avec le projet Erasmus + PULSE qui mettra en avant un exemple concret de (…)

  15 décembre 2020 par a.hay Lab UA 421 visites 0 commentaire

• Journalisme, médias et pédagogie : oxymore, controverse ?

  Dans les médias de masse on entend de plus en plus souvent des questionnements sur la qualité de la communication des dirigeants politiques,surtout en période de crise. En particulier, on leur reproche et ou conseille de faire preuve de davantage de PÉDAGOGIE. Cette assertion est intéressante, car elle pose plusieurs questions : que recouvre ici le terme pédagogie ? quel sens prend ce terme dans le contexte de la communication politique ? Quelle place tiennent les médias et les journalistes dans cette vision pédagogique ? Comment est instrumentalisée la pédagogie au service d’une grande confusion communicationnelle ?
  Dans cette approche (…)

  14 décembre 2020 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 347 visites 0 commentaire

• Groupe Thématique Hybridation des formations en coopération ouverte – Point d’étape

  A partir du projet Riposte Creative Pédagogique, le groupe de travail “hybridation des formations en coopération ouverte” a été créé à l’issue du premier confinement en faisant le constat des besoins pour organiser l’hybridation des formations et de l’importance de s’organiser en coopération ouverte. Six mois après, où en sommes-nous ?
  Plus qu’un groupe, il s’agit d’une communauté qui compte aujourd’hui 148 inscrits intéressés par ces questions. Des réunions hebdomadaires ont permis de débattre, de faire connaissance, et de partager questions, informations d’actualité et d’alimenter une veille. Les discussions ont également porté sur (…)

  11 décembre 2020 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1139 visites 0 commentaire

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