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Articles de cet auteur (14)

• Débat : Et si l’on considérait les jeunes comme des citoyens de l’éducation ?

  La Covid-19 a fragilisé la situation, déjà précaire, de millions d’enfants dans le monde. Elle est l’occasion de réaffirmer, partout, leurs droits à la santé, au bien-être et à l’éducation, et d’accompagner leur participation aux prises de décision qui les concernent.

  « Quel avenir pour les enfants du monde ? » Le rapport de la commission Lancet de l’OMS et de l’Unicef, publié en février 2020, explique combien la santé des plus jeunes, partout sur la planète, est en danger à cause de la pollution, du changement climatique et des maladies chroniques liées au stress, aux addictions et aux surconsommations.

  21 septembre 2020 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, chercheuse associée au CRI Paris, Development and International Relations, Directeur, Director, Docteure en science politique, François Taddei, Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves The conversation 754 visites 0 commentaire

• Débat : Pour faire face aux crises, développons des « communautés apprenantes »

  En chinois, le mot « crise » est composé de deux caractères. Le premier signifie « danger » et le second, « opportunité ». La pandémie de Covid-19 induit une crise systémique, à la fois sanitaire, économique, sociale et politique. Les transformations profondes et brutales de nos vies quotidiennes imposent notamment de repenser nos modes de coopération et d’apprentissage.

  15 avril 2020 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, chercheuse associée au CRI Paris, Development and International Relations, Directeur, Director, Docteure en science politique, François Taddei, Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves Enseigner la transition écologique 667 visites 0 commentaire

• Et si nous construisions nos propres panthéons ?

  « Aux grands hommes, la patrie reconnaissante ». L’adresse mémorielle du Panthéon – qui, dans sa concision, exclut deux fois les femmes –, apparaît de plus en plus anachronique. Temple consacré aux dieux dans la Grèce antique, le Panthéon laïque français, depuis la Révolution française, rassemble, pour les célébrer, les personnages qui se sont illustrés dans un domaine particulier ou dont la vie a été exemplaire.
  Comme le disait le philosophe Hegel, ainsi que nous le rappelle France Culture, « les individus historiques sont ceux qui ont dit les premiers ce que les hommes veulent ». Leur mise en valeur nourrit la fierté nationale et la mémoire collective ou (...)

  29 novembre 2021 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, Directeur, François Taddei The conversation 209 visites 0 commentaire

• La société apprenante, un impératif démocratique

  Apprendre à apprendre. NCHS Library/Visualhunt, CC BY-NC-SA
  Le 4 avril dernier, François Taddei, directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), a remis aux ministres du Travail, de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation un rapport intitulé « Un plan pour co-construire une société apprenante ». Les auteurs de ce rapport (Catherine Bizot, Guillaume Houzel, Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves et François Taddei) publient dans The Conversation France une série d’articles pour en présenter les principaux axes et propositions.
  « Si vous pensez que l’éducation coûte cher, attendez de voir combien (...)

  28 mai 2018 par Catherine Becchetti-Bizot, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, chercheuse associée à l’IRIS, Development and International Relations, Directeur, Director, Docteure en science politique, François Taddei, Gaëll Mainguy, Guillaume Houzel, Inspecteur général (IGAENR), Inspectrice générale de l’éducation nationale, Marie-Cécile Naves, Ministère de l’Éducation Nationale, Université Paris Nanterre – Université Paris Lumières, VP de Sport et Citoyenneté The conversation 715 visites 0 commentaire

• Conversation avec François Taddei : l’éducation et l’« intelligence collective »

  Intelligence collective. Jordi G/Flickr, CC BY
  Les innovations et les expérimentations éducatives sont sans doute aussi anciennes que l’école. Des nombreux collectifs réfléchissent actuellement en France autour de ces sujets, souvent, sans avoir de contact entre eux. Récemment, la ministre de l’Éducation nationale a sollicité le directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires, le biologiste François Taddei, pour conduire une consultation sur l’innovation dans l’apprentissage tout au long de la vie, de la petite enfance jusqu’à la formation continue. Cette consultation est ouverte au public sur la plateforme apprendredemain.fr.
  François Taddei, (...)

  13 février 2017 par Anne-Laure Joigneau-Conte, Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) – USPC, Directeur, François Taddei, German Fernandez Vavrik, Sociologue de l’éducation The conversation 1336 visites 0 commentaire

• Et si nous avions des débats constructifs ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  L’extraordinaire synchronisation de nos expériences due à la pandémie favorise une prise de conscience globale de l’urgence de nous réinventer et nous offre l’opportunité de transformer nos modes d’organisation. Cela suppose, en amont comme en aval des décisions politiques, de partager et d’échanger, et donc d’offrir les conditions nécessaires à des conversations citoyennes constructives. « L’autorité, c’est celle qui grandit l’autre », selon Michel Serres. Un débat qui fait autorité, c’est donc un débat qui fait grandir.
  Or, ce qui nous est donné à voir, à trois mois de (...)

  24 janvier 2022 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, chercheuse associée au CRI Paris, Directeur, Docteure en science politique, François Taddei, Marie-Cécile Naves The conversation 244 visites 0 commentaire

• À l’école, le portable, c’est le couteau suisse du XXIᵉ siècle

  Développer un usage critique du numérique. Ecole polytechnique/Flickr, CC BY-SA
  Cet article est publié en partenariat avec la revue « Le magazine de l’Éducation » du laboratoire EMA-TechEduLab de l’Université de Cergy-Pontoise.
  Le potentiel des nouvelles technologies pour l’apprentissage et l’éducation est en grande partie non évalué. Il manque de recherche précise sur le sujet et notamment de recherches sur ce qui se passe dans le terrain et pour chacun des apprenants, et ce à tous les âges de la vie. Il y a peu d’évaluations en dehors de sentiments personnels.
  L’une des questions centrales est : a-t-on appris à apprendre ? Et a-t-on appris à apprendre (...)

  26 mai 2018 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, Directeur, François Taddei The conversation 2018 visites 0 commentaire

• Débat : Célébrer l’éducation et les apprentissages, un combat universel

  La célébration des apprentissages à laquelle nous invitent les Nations unies ne se limite pas au champ institutionnel : c’est une fête collective et démocratique. Shutterstock
  Dans l’Agenda 2030 des Nations unies, l’accès de toutes et tous à une éducation de qualité constitue le quatrième objectif de développement durable (ODD). Un ODD parmi dix-sept mais qui les gouverne tous, tant le niveau d’éducation d’une population, et en particulier des filles, est surdéterminant pour les trajectoires de développement d’un pays. Un objectif qui sera célébré ce 24 janvier 2021, ainsi que le 25 janvier 2021, à l’occasion de la troisième Journée internationale de (...)

  21 janvier 2021 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), Chercheur Inserm, chercheuse associée au CRI Paris, Development and International Relations, Directeur, Director, Docteure en science politique, François Taddei, Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves The conversation 465 visites 0 commentaire

• Anne-Pia, étudiante : « Je veux que mes études m’engagent »

  Congrès des étudiants à Sciences Po, AIESEC 2013 Jakub Szypulka, CC BY
  Le 22 décembre 2015, The Conversation publiait « Pourquoi dois-je aller à l’école ? », texte de Zoé, une lycéenne révoltée, désireuse de changer le système éducatif scolaire. Aujourd’hui, Anne-Pia Marty, étudiante engagée, en licence, poursuit le débat au sein de l’université, un lieu dont les étudiants doivent s’emparer pour prendre leur place dans le monde.
  En septembre dernier, l’Organisation des Nations Unies (ONU) a fait part des objectifs de développement durable que nous devons collectivement atteindre pour 2030. Ces objectifs sont aussi variés que liés les uns aux autres. Ils (...)

  9 septembre 2016 par Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) – USPC, Directeur, François Taddei Veille 381 visites 0 commentaire

• Pour un rôle plus affirmé des universités de technologie dans la reconfiguration du paysage des écoles d’ingénieurs

  Les mouvements de concentration universitaire en cours depuis près d’une dizaine d’années sous une forte impulsion gouvernementale exprimée notamment par la loi Fioraso de juillet 2013 et la logique des investissements d’avenir (IDEX, ISITE…) interpellent fortement l’ensemble des établissements français d’enseignement supérieur et de recherche, universités et grandes écoles. Et placent ceux dont la taille est relativement plus faible devant des choix stratégiques souvent difficiles.
  Ils n’ont que deux options ; soit continuer à se développer de manière indépendante en tentant de préserver un statut autonome ; soit rejoindre (selon un choix réfléchi ou (...)

  15 juillet 2016 par Alain Storck, Directeur, Pascal Brochet, Pierre Koch, Président, Université de Technologie de Belfort-Montbéliard, Université de Technologie de Compiègne (UTC) – Sorbonne Universités, Université de Technologie de Troyes Veille 258 visites 0 commentaire

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