Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Enseigner les cycles : une autre manière de lire le monde

  Un article repris du site du Profs en transitions, une publication sous licence CC by sa
  Temps de lecture : 7 min
  Et si on proposait à nos élèves de changer de regard ?
  Nous avons pris l’habitude de lire le monde de manière linéaire. Une ligne représentant le temps, l’évolution qui nous mènerait vers le progrès, vers l’avenir, la croissance qui nous conduit vers le toujours plus.
  Pourtant, la ligne n’est pas la forme géométrique la plus présente dans le monde naturel. Elle existe, certes : la ligne de l’horizon par exemple. Mais elle est bien moins fréquente que le cercle, ou plus précisément le cycle qui est omniprésent dans la (…)

  11 janvier 2023 par Adeline Lefranc Enseigner la transition écologique 197 visites 0 commentaire

• Réveil écologique des grandes écoles : ce que nous ont appris les discours de jeunes diplômés

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Polytechnique : Voies/voix d’X face à l’urgence écologique et sociale Capture d’écran/Youtube
  Pointant des formations « biaisées », lançant des appels à « déserter », exprimant des sentiments d’« éco-anxiété » et des critiques du « greenwashing », différentes prises de parole lors de cérémonies de remise de diplômes dans les grandes écoles ont marqué les esprits en 2022. Le discours des huit « déserteurs » d’AgroParisTech avait ouvert le bal le 30 avril 2022.
  Plusieurs allocutions ont suivi, dont celles d’Anne-Fleur Goll et de Camille Fournier à (…)

  11 janvier 2023 par Directeur de recherche CNRS, Mines Paris, Morgan Meyer, Sociologue The conversation 265 visites 0 commentaire

• Quelle stratégie de sobriété énergétique à l’Université Paul-Valéry ?

  L’Université Paul-Valéry se dote d’un Plan de Sobriété Énergétique (PSE).
  Suite à une demande de l’État français, les Établissements de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche se mobilisent sur l’élaboration de leur Plan de Sobriété Énergétique en ce début d’année universitaire.
  L’objectif est double :
  À court terme, garantir la sécurité d’approvisionnement énergétique au niveau national dans le contexte de la guerre en Ukraine ;
  À plus long terme, sortir la France des énergies fossile d’ici 2050 pour atteindre la neutralité carbone.
  Consciente des enjeux environnementaux et sociétaux et de son rôle en tant qu’actrice (…)

  9 janvier 2023 par lucarrat ESResponsable 148 visites 0 commentaire

• Lecture critique de la compétence "Tutorer les apprenants à distance" dans le REAC Formateur Professionnel d'Adultes

  un article repris du blog Tad (tutorat à distance) de Jacques Rodet, une publication sous licence CC by nc nd
  INTRODUCTION
  En 2003, la toute récente communauté de pratiques des tuteurs à distance, t@d, que j’avais initiée s’était fixée plusieurs objectifs dont celui d’œuvrer à la reconnaissance du métier de tuteur à distance. Quelques années plus tard, constatant que sur le terrain, les fonctions tutorales étaient investies par des enseignants ou des formateurs et que le métier de tuteur à distance n’émergeait pas, cet objectif a été abandonné. Certes, des organisations actuelles entièrement dédiées à la formation à distance ont des (…)

  9 janvier 2023 par Jacques Rodet Tad (blog de Jacques Rodet) 1064 visites 0 commentaire

• La carte comme outil d'animation avec Florence Le Nulzec

  Comment développer les échanges et la connaissance mutuelle en particulier lors d’une rencontre sur un territoire ?

  9 janvier 2023 Blog de Jean Michel Cornu 137 visites 0 commentaire

• Hybridation en éducation, de quoi parle-t-on ?

  L’hybridation, cette combinaison de modalités pédagogiques pour améliorer l’apprentissage des apprenant·e·s. Comment pourrait-elle être inspirante pour des pratiques innovantes ?

  9 janvier 2023 par Rochane Kherbouche Numériques pédagogiques 930 visites 1 commentaire

• Assistons-nous à un techlash 2.0 ?

  L’affaire du rachat calamiteux de Twitter par Elon Musk a indéniablement rallumé tous les feux du techlash, dans les médias et auprès des décideurs politiques.
  La séquence médiatique que nous avons vécue, entre avril (date du rachat de Twitter par Elon Musk) et décembre, a ainsi constitué une nouvelle étape, je crois. D’abord, quantitativement. Il ne s’est quasiment pas passé un jour ou deux sans que les médias, y compris généralistes, ne publient un article critique sur Elon Musk, Twitter, ou les big tech. Ensuite, qualitativement. J’ai l’impression qu’après un premier techlash centré sur les effets négatifs des big techs, nous (…)

  9 janvier 2023 par Louis Derrac Veille 252 visites 0 commentaire

• Votre milieu est-il complexe ou compliqué ?

  Une fiche ressource par Yann Le Beguec reprise du site d’Interpole, espace de ressources mutualisées pour coopérer, par des formateurs·trices et facilitateurs·trices de la coopération et des communs, de fiches pratiques sur le travail collaboratif, en présence et à distance. Sur Interpole, nous faisons le choix de partager nos contenus sincèrement auprès de tou·te·s, pour tout usage, sous licence par défaut CC by sa
  Intro
  Comprendre dans quel milieu évolue votre organisation (ou celle que vous accompagnez), au moment présent, est nécessaire pour appliquer les bons concepts et méthodes, notamment en terme de gestion de projets et (…)

  5 janvier 2023 Coopérer 342 visites 0 commentaire

• « Projet de formation » : accompagner vers la réussite universitaire et l’insertion professionnelle

  Les processus de transition et d’adaptation au monde universitaire, ainsi que l’orientation vers le monde professionnel constituent des défis majeurs pour les étudiants universitaires. Face à cette problématique, de nombreux dispositifs de soutien ont été proposés par les universités. Cependant, leur impact n’a pas souvent été évalué. L’objet de cette recherche vise précisément à présenter les résultats de l’évaluation d’un dispositif de soutien au projet d’études et au projet d’insertion socioprofessionnelle : le dispositif « Projet de formation ». Cette évaluation a été réalisée auprès de deux cohortes d’étudiants, à trois ans (…)

  5 janvier 2023 par Florence Stinglhamber, Mariane Frenay, Mikaël De Clercq, Véronique Leroy RIPES 463 visites 0 commentaire

• Quelle réflexivité les étudiants ingénieurs ont-ils à propos de leurs pratiques d’apprentissage ? Analyse d’écrits réflexifs et propositions pour le renforcement des capacités réflexives

  Alors que la réflexivité est considérée depuis plusieurs décennies comme une compétence incontournable pour les métiers de l’humain, le secteur de l’ingénierie commence à s’en emparer, en l’envisageant comme un levier intéressant de professionnalisation. Mais l’absence d’une culture partagée autour de la réflexivité, de même que l’appétence des étudiants pour les sciences exactes et les difficultés qu’éprouvent certains à considérer leur propre action comme un objet de réflexion, posent question pour la conception de dispositifs pédagogiques visant le renforcement des capacités réflexives. Nous proposons ici, en guise d’état des lieux, (…)

  5 janvier 2023 par Anaïs Loizon, Lucie Gouttenoire RIPES 280 visites 0 commentaire

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