L’élection sans candidats : pour trouver la bonne personne pour le groupe Description Pour décider ensemble et s’aligner Il s’agira d’élire pour un ou plusieurs rôles (un conseil d’administration par exemple) sans aucun·e candidat·e ne se soit positionné·e. Le but ? Aller chercher des personnes qui ne se prévoyait pas de se présenter ! voir L’Election Sans Candidat (ESC) from Universite du Nous - UdN on Vimeo. Un résumé des étapes sur la page d’animacoop vous retrouverez en pièce-jointe un document détaillé et graphique réalisé par l’Université Du Nous. 1. Définir la fonction : Il s’agit de (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
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L'élection sans candidats : pour trouver la bonne personne pour le groupe
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Les meilleures applications libres et éthiques pour Android en 2024
Cet article est une production collective. Suite à mon appel à propositions sur Mastodon, 45 internautes ont généreusement partagé leurs meilleures applications libres et éthiques. Merci à elles et eux.
Initialement, je pensais lister dans cet article les meilleures applications pour les smartphones en général, sous iOS (environ 15% de part de marché) et Android (environ 85% de part de marché)1. Sauf qu’absolument tou⋅te⋅s mes répondant⋅e⋅s m’ont proposé des applications Android. Sans doute le résultat d’un léger biais méthodologique, puisque l’appel à propositions a été envoyé sur Mastodon. Mea culpa pour ça. Mais en réalité, l’OS (…) -
Conférence Epop& - Ce qui ne peut nous être volé, avec Cynthia Fleury
Conférence Epop& - Ce qui ne peut nous être volé, avec Cynthia Fleury Description Du silence à l’horizon, en passant par le temps long, la Charte du Verstohlen, manifeste en 10 points, entend préserver et « soigner » une série de lieux vulnérables et de biens communs. Une base et une méthode pour rendre le monde plus habitable et enregistrer des retours d’expérience. Qui est Cynthia Fleury ? Cynthia Fleury est philosophe et psychanalyste. Elle est notamment professeur titulaire de la chaire Humanités et Santé au Conservatoire National des Arts et Métiers (Cnam). Ses recherches se concentrent (…)
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Analyse d’interactions d’acteurs et dynamiques de configurations L’exemple du processus d’innovation pédagogique au sein de l’enseignement agricole
La loi Avenir de 2014, positionne l’enseignement agricole comme un acteur essentiel pour permettre d’accompagner les futurs professionnels agricoles vers la mise en œuvre de systèmes agricoles durables. Cette loi se traduit par la création du plan « Enseigner à produire autrement » (EPA) qui a pour objectif d’inciter un changement de paradigme de production et de mise en œuvre de pratiques « agro-écologiques » au sein des établissements de l’enseignement agricole. La mise en œuvre de ce plan s’est accompagnée par une valorisation et incitation à l’innovation pédagogique. Or ce changement nécessite d’outiller les élèves, futurs agriculteurs, de façon à ce qu’ils puissent être capable de s’approprier des situations professionnelles complexes dans lesquelles ils auront à arbitrer et prendre des décisions. Il s’agit d’un véritable challenge pour les enseignants car ces savoirs sont encore peu stabilisés et émanent potentiellement de différentes sphères de pratiques. Ce qui fait de ces choix une opération complexe à réaliser, aux contours incertains.
Comment analyser la conception d’une innovation pédagogique au sein de l’enseignement agricole en portant une attention particulière sur les savoirs en lien avec la transition agroécologique ? -
Enchaînement d’activités et constructions de sens
Dans deux situations prises en exemple, l’activité musicale et la communication, enchainement d’activités et constructions de sens s’opèrent dans un même mouvement pour les acteurs concernés.
- Ce sont des activités concaténées.
- Elles renvoient à l’expérience des sujets, qui en ont une maitrise pratique, au sens de de P. Bourdieu.
- Leur mobilisation relève d’une action intentionnelle, singulière, située dans des circonstances données.
- Cette mobilisation implique également et dans le même temps à la fois une représentation d’action et une représentation de soi comme sujet agissant dans l’action.
Reconnaitre les chaines d’activité dont nous avons l’expérience et que nous remobilisons dans l’action, n’est-il pas aussi un outil de reconnaissance, construction/reconstruction de soi ?
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Co-construire des pratiques pédagogiques responsables avec l’IA générative
`` Nom de l’intervenant.e Jean marie Gilliot Date 13.02.2024 - 17:00 Description Nous vous proposons de nous retrouver le mardi 13 février à 17 heures pour commencer une co-construction de pratiques. Nous proposons un webinaire en deux temps : Un retour sur une formation d’une semaine d’exploration des usages des IA génératives pour faire de la recherche avec des étudiants de master dans le cadre de ISblue par Jean-Marie Gilliot ; un temps d’échanges réflexifs entre participants sur leurs pratiques (…)
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Prospectiv lab : le jeu de cartes
Prospectiv lab : le jeu de cartes Description La ressourcerie sur l’animation à la prospective sous forme de jeu de cartes L’essentiel de la sensibilisation à la prospectiv en 70 cartes À travers les 6 ingrédients, les 9 étapes et des 40 fiches d’animations Notre volonté est de démocratiser l’accès aux démarches de prospective. Car ces démarches ne sont pas réservées à quelques consultant.e.s et doivent être accessibles même si l’on ne dispose pas de gros moyens et de beaucoup de temps. Il nous semble important de partir de la pratique des acteurices de terrain pour amener progressivement les (…)
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Numeriquoi, jeu de cartes pédagogiques pour comprendre, critiquer et transformer le numérique
Numeriquoi, jeu de cartes pédagogiques pour comprendre, critiquer et transformer le numérique Description de cette initiative Un commun pédagogique pour développer une culture numérique politique, technocritique et émancipatrice en voici les rubrtiques Numerikoi ?! est un jeu pédagogique, ouvert aux contributions et en cours de conception, qui vise à permettre à un large public de comprendre le numérique, pour pouvoir le critiquer, et le transformer. Il s’adresse à toutes les citoyennes et citoyens. Pacours : Voici un parcours qui se veut autonome pour développer ou renforcer sa « culture numérique », (…)
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Des ateliers pour s'entraider : l'accélérateur de projet
Nous avons vu plusieurs méthodes d’animation en intelligence collective pour les rencontres en présentiel et à distance. Aujourd’hui nous allons voir comment aider un membre à développer son projet
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Où atterrir ? Nouvelle série d'ateliers à LaBase
Où atterrir ? Nouvelle série d’ateliers à LaBase Description "Où atterrir ?" est une expérimentation artistique, scientifique et politique initiée par le philosophe Bruno Latour pour outiller les citoyens, les agents et les élus à co-constuire l’action publique et à maintenir l’habitabilité des territoires. Le Collectif Rivage vous propose de mener l’enquête sur votre terrain de vie, de tracer votre boussole et de cartographier les nouvelles alliances à tisser pour agir collectivement en faveur des transformations écologiques. Ce cycle d’ateliers est conçu à destination des acteurs et des agents concernés (…)
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Riposte créative pédagogique