Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Choix d’études, orientation professionnelle : « Donnons aux jeunes le droit de se tromper »

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  La crise du Covid a multiplié les obstacles dans la vie des 18-25 ans. Fermeture des salles de cours, suspension des rencontres entre amis, pertes de jobs étudiants… Tout cela a eu des répercussions immédiates, exacerbant les problèmes de santé mentale, les situations de précarité, et révélant les inégalités au sein de la jeunesse, comme nous l’a expliqué le sociologue Camille Peugny, dans le podcast « Peut-on vraiment parler de “Génération Covid” ». À l’occasion de la parution le 21 janvier 2022 de son ouvrage Pour une politique de la jeunesse aux (…)

  19 janvier 2022 par Aurélie Djavadi, Camille Peugny, Cheffe de rubrique Education, professeur de sociologie, The Conversation France, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay The conversation 314 visites 0 commentaire

• À Loos-en-Gohelle, une mobilité durable « sur mesure » construite avec les habitants

  Depuis trente ans, cette commune des Hauts-de-France tente de répondre aux enjeux environnementaux en construisant des solutions avec ses habitants. Wikimedia commons, CC BY-NC-SA
  Et si pour développer la mobilité durable et changer les habitudes de transport, les pouvoirs publics s’appuyaient davantage sur l’échelle de la ville et sur la participation des habitants ?
  C’est l’hypothèse que nous avons tenté d’explorer avec des chercheurs de l’Université Gustave Eiffel et en collaboration avec l’équipe municipale à travers un projet dit de « recherche action » lancé en avril 2017 à Loos-en-Gohelle, une commune périurbaine des (…)

  18 janvier 2022 par Marielle Cuvelier ESResponsable 249 visites 0 commentaire

• UTILO, u:n guide co-construit : comment animer une communauté d’entraide ? susciter l’intelligence collective

  La communauté des Facilitateurs d’innovation publique de Bretagne UTILO et le Ti Lab vous présente le guide UTILO, un recueil pour devenir un « chef d’orchestre » de l’intelligence collective !
  Un texte repris de la page Utilode Riposte Créative Bretagne
  Comment animer une communauté d’entraide ? Ou susciter l’intelligence collective pour concevoir ou faire avancer un projet ? Sur quelles méthodes et pratiques pouvoir compter pour animer un atelier coopératif, ou l’ensemble d’une démarche participative ? Ou aider à la mise en place d’un projet de co-conception ?
  Création collective, UTILO rassemble de véritables ressources (…)

  17 janvier 2022 par Michel Briand Coopérations 6103 visites 0 commentaire

• passer à l'échelle les débats en Intelligence Collective

  Dans un groupe assez restreint on peut discuter et faire émerger progressivement, en intelligence collective, des idées intéressantes. Mais quand le nombre devient important, c’est beaucoup moins facile…
  Venez participer à la rencontre du 25 janvier 2022 20h30 sur les débats citoyens avec le Mouvement Constituant Populaire
  (le lien direct sera donné dans les prochains jours et sur le site du mouvement constituant populaire) la chaîne youtube : https://www.youtube.com/c/MCPofficiel la page Facebook : https://www.facebook.com/mouvconstpop Le site : https://www.mouvement-constituant-populaire.fr/ Une vidéo d’étienne (…)

  17 janvier 2022 Blog de Jean Michel Cornu 220 visites 0 commentaire

• Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages

  La supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous.
  Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
  Mise en situation
  Martine est superviseure de stage en enseignement. Ce trimestre, ses stagiaires sont répartis dans plusieurs localités éloignées les unes des autres. Ce (…)

  15 janvier 2022 GRIIP Pédagogie universitaire 800 visites 0 commentaire

• L’enjeu relationnel de la présence en formation à distance

  Dans ce numéro, Marie Alexandre, professeure en psychopédagogie de l’enseignement professionnel à l’unité départementale des sciences de l’éducation de l’UQAR aborde l’enjeu relationnel de la présence en formation à distance. Son propos rend compte de l’importance de la sélection d’outils numériques d’apprentissage au déploiement de stratégies d’enseignement et à l’établissement d’un rapport de confiance qui tout en soutenant la présence enseignante, cognitive et sociale contribuent à une expérience éducative à la fois riche et significative.
  Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une (…)

  14 janvier 2022 GRIIP Pédagogie universitaire 901 visites 0 commentaire

• Numérique éthique : la carte Accès à Internet

  Chaque semaine découvrez une carte de la boite à outils numérique éthique. Cette semaine la carte #usage : Accès à Internet. Pourquoi utiliser cette carte ? Se connecter au réseau Internet sans filtrage. L’essentiel : La connexion se fait en général via un fournisseur d’accès (F.A.I.) ou le réseau mobile d’un opérateur Télécom. Tous ne respectent pas de la même façon la neutralité du net. L’ajout d’un VPN peut vous aider à créer une connexion sécurisée et privée.
  Les bonnes questions à se poser pour choisir : L’abonnement comporte-t-il un engagement de durée ou des frais cachés ? Le fournisseur possède-t-il des services web qu’il (…)

  14 janvier 2022 par Métacartes Coopérer 255 visites 0 commentaire

• La théorie d’abord ?

  Est-ce toujours intéressant de démarrer par la théorie avant d’aborder la pratique dans un cours ou une formation ? Il est possible de bouger le curseur en allant vers des pédagogies actives et en variant nos pratiques d’enseignant·e·s

  13 janvier 2022 par Rochane Kherbouche Veille 1238 visites 1 commentaire

• Jusqu’où peut-on invoquer la liberté académique ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Ces derniers mois, la liberté académique fait l’objet, de façon tout à fait inédite en France, d’une attention particulière. Cet intérêt soudain pour une liberté jusqu’à présent méconnue s’explique principalement par l’émergence de diverses menaces qui viennent aussi bien des sphères politiques, économiques que militantes. Ce climat de tension va à l’encontre de la nécessaire indépendance des universitaires dans leurs domaines de recherche et d’enseignement.
  L’un des exemples les plus emblématiques a été donné par le débat sur « l’islamo-gauchisme » (…)

  13 janvier 2022 par Camille Fernandes, Docteure en droit public, membre du CRJFC, Université de Franche-Comté – UBFC The conversation 1332 visites 0 commentaire

• Low-techs, rencontre de Forges (campus de la transition) le 5 février

  Description de cette initiative Depuis près d’un an et demi, une équipe de recherche-action s’affaire sur le projet ORFEE-Low-tech financé par l’ADEME Île-de-France. En mars prochain, le projet touchera à sa fin et ces Rencontres de Forges seront l’occasion de présenter au plus grand nombre les travaux effectués depuis le début du projet.
  Les low-techs, c’est avant tout un autre récit, une alternative au récit tout high-tech qui viendrait résoudre tous nos problèmes. Par low-tech, il faut entendre repenser sa relation à la technique avec la sobriété comme guide. Au Campus nous avons la conviction qu’une (…)

  12 janvier 2022 par Briand Ressources 307 visites 0 commentaire

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