Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• L’expérience lycéenne des réseaux sociaux numériques

  Nous avons rencontré une classe d’élèves de lycée professionnel afin de connaître leurs usages des réseaux sociaux numériques (RSN) dans le cadre de leur expérience scolaire. À partir d’une méthodologie combinant des entretiens collectifs et l’analyse de données en ligne issues des interactions des élèves sur leur groupe-classe Messenger, nous interrogeons les logiques à l’œuvre et questionnons l’intérêt de ce groupe-classe instrumenté pour leur parcours scolaire. La notion d’expérience, comme conduite des lycéens dans le cadre de leurs activités d’échanges, est centrale et met en évidence l’importance que revêt pour eux ce groupe-classe. (…)

  6 avril 2018 par Joël Person, Philippe Cottier Retours d’expériences 1598 visites 0 commentaire

• 2e congrès international MÉTHODAL. Thessaloniki (Grèce), 2-5 septembre 2018

  Un article repris du site adjectif.net, un site sous licence CC by sa
  Méthodologie de l’apprentissage des langues vers l’excellence pédagogique, didactique et linguistique
  Date limite : 15 avril 2018
  La diversification des disciplines scientifiques qui contribuent au progrès des approches actuelles de l’enseignement/apprentissage des langues et cultures, fait naître le besoin de mettre en réseau des chercheurs de tous horizons. Ce sont notamment les chercheurs en sciences de l’éducation (ingénierie éducative, sociologie de l’éducation, philosophie de l’éducation, psychologie de l’éducation, politique de l’éducation, technologie de (…)

  6 avril 2018 Adjectif 216 visites 0 commentaire

• "Fable-Lab", des ateliers pour lire et écrire

  Un article repris du site adjectif.net
  Le Fable-Lab, qui se présente sur son compte Twittercomme le « (Futur) tiers-lieu autour du livre », est une association basée en Seine-Saint-Denis et dont le « double objectif [est] de rendre la lecture et l’écriture plus accessible, et de valoriser les histoires, sous toutes leurs formes et dans toutes les langues ».
  L’association propose deux types d’atelier : des ateliers d’écriture collectifs inspirés du Veterans book project de l’artiste américaine Monica Haller. Sur ce même modèle, les ateliers d’écriture collectifs du Fable-Lab rassemblent - sur une ou plusieurs séances - une dizaine de (…)

  5 avril 2018 Adjectif 412 visites 0 commentaire

• Enseigner avec le numérique : une question ancienne

  « Enseigner à l’université avec le numérique », c’est le titre de l’ouvrage que nous proposent les éditions De Boeck Supérieur dans leur collection Méthodes en sciences humaines. Luc Massou et Nathalie Lavielle-Gutnik (université de Lorraine) coordonnent la réalisation de l’ouvrage qui s’appuie sur les travaux du projet collectif Sum-Tec (Savoirs universitaires, médiatisation technologique et pratiques des enseignants-chercheurs), conduit avec le soutien de la MSH de Lorraine de 2012 à 2015. Les travaux visaient à « définir et analyser les conditions et la nature des changements liés à la médiatisation technologique des savoirs (…)

  5 avril 2018 par Gérard Puimatto Veille 922 visites 0 commentaire

• Dossier Travailler Autrement #5 : Freelance… une de nos futures façon de travailler ?

  Salariée, suite à l’événement pour les freelances, la Freelance Fair, je m’interroge
  Il y a bien différentes façons d’être free, c’est sans doute une de nos futures façons de travailler qui est en train de se créer, alors petit retour de la Freelance Fair qui a eu lieu fin mars.
  Pour notre dossier #TravaillerAutrement nous (la Team des Miss) avons eu l’occasion de participer, à la Freelance Fair qui se tenait les 26 et 27 mars.
  Cet événement était en lien et en parallèle du Mooc “La Voie du Freelance” organisé par l’espace de coworking Mutinerie.
  Mais pourquoi aller à la Freelance Fair quand on est salarié ?
  La découverte de (…)

  5 avril 2018 par Miss VAE Veille 678 visites 0 commentaire

• La « plateformisation » de la formation

  L’essor qu’ont connu les MOOC au cours de la décennie a révélé une forme nouvelle d’organisation de la production et de la valorisation des contenus éducatifs : la plateforme. Devant la multiplication des acteurs économiques présentant ce type de fonctionnement dans le champ de l’éducation et de la formation professionnelle, nous interrogeons, dans le cadre de cet article, un possible mouvement de « plateformisation » propre au domaine. Au travers de trois cas d’étude, nous avons ainsi cherché à identifier certains traits distinctifs, certaines propriétés caractérisant un tel mouvement. Deux aspects ont été privilégiés : le premier se (…)

  5 avril 2018 par Vincent Bullich MOOC 7059 visites 0 commentaire

• Comment atteindre vos objectifs

  Rawpixel/Unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Ce n’est pas nouveau : nous savons tous que les personnes qui se fixent des objectifs réussissent mieux que les autres. Le hic ? Il semblerait que 92 % des personnes n’atteignent pas leurs objectifs selon une étude de l’Université de Scranton. Comment est-ce possible ?
  En début d’année, vous définissez des objectifs pour votre santé, votre forme physique, votre bien-être émotionnel, votre vie professionnelle, etc. C’est bien, mais pourquoi est-ce si difficile de maintenir cet élan ? (…)

  5 avril 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 688 visites 0 commentaire

• L’Université ouverte de Shanghai au cœur de la ville intelligente

  Créée en 1960 puis rétablie après la révolution culturelle en 1978, l’Université Ouverte de Shanghai opère pour la formation des travailleurs de cette grande capitale. Cependant, la hausse du niveau de vie et les phénomènes d’urbanisation importants que subit la Chine l’invitent à redéfinir l’espace de la ville. Dans quelle mesure les transitions urbaines impactent-elles le dispositif de formation à distance qui la dessert ? Cet article propose une analyse exploratoire des évolutions à l’Université Ouverte de Shanghai, à la lumière des théories encadrant le champ de l’industrialisation de la formation et à travers l’analyse d’un corpus de (…)

  2 avril 2018 par Emilie REMOND Retours d’expériences 1185 visites 0 commentaire

• Une page d’histoire : Distances et médiations des savoirs, D&S avant DMS

  Aperçu des coulisses de la revue Distances et savoirs, entretien avec Martine Vidal, co-rédactrice en chef de D&S puis de Distances et médiations des savoirs de 2001 à 2017.
  Un article par Martine Vidal et Conseil scientifique repris de la revue Distance et Médiations des Savoirs, une revue sous licence CC by sa
  DMS : D’où l’idée de lancer une revue sur la formation à distance est-elle venue au Cned ?
  Martine Vidal : Autant aborder l’histoire des quinze premières années de D&S/DMS de façon concrète et réaliste, car tout n’a pas été virtuel et éthéré.
  Cela commence un peu comme un roman. C’est l’hiver, le soir, et il pleut (…)

  1er avril 2018 par Conseil scientifique, Martine Vidal Retours d’expériences 353 visites 0 commentaire

• Pechakucha : mon école en 2030

  A l’invitation de Lyonel Kaufmann (professeur formateur à la HEP-VD à Lausanne en Suisse), je me suis livré à l’exercice d’un Pechakucha sur le thème « Mon école en 2030 à l’heure des neurosciences et de l’intelligence artificielle« . Il s’agissait d’une séance de fin de journée lors de la première édition de Ludovia.ch, en compagnie de 6 autres intervenants (merci à Christophe Batier pour la mise en ligne de ces interventions) :
  @batier,
  @EricFourcaud,
  @margaridaromero,
  @mge_chevalier,
  @ArianeDumt,
  @lyonelkaufmann .
  Le Pechakucha (du japonais ペチャクチャ : « bavardage », « son de la conversation ») est un format synchronisant (…)

  1er avril 2018 par François Jourde Fiches pédagogiques 449 visites 0 commentaire

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