Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Comment ne pas surcharger de travail les étudiants ?

  Document de l’IDIP, université de Strasbourg à destination des équipes pédagogiques afin d’instaurer une ligne pédagogique collective, un document sous licevce CC by nc nd Créer un document partagé entre les membres de l’équipe pédagogique sur le travail attendu des étudiants : chacun prend ainsi conscience de ce qui est demandé. Se coordonner éventuellement pour des rendus « groupés ». Considérer le temps d’enseignement théorique de leur emploi du temps comme du temps d’apprentissage. Soyons utiles, pas juste efficaces. Bien aligner les objectifs que vous visez (que doivent-ils apprendre ?) avec ce que vous leur demandez. Ne pas (…)

  23 octobre 2022 par Michel Briand Fiches pédagogiques 311 visites 0 commentaire

• Retour d’expériences - Education Ouverte - ACCESS

  Un article repris du site du centre de développement pédagogique de l’université de Nantes
  Les actions menées dans le cadre du programme ACCESS partagées à l’échelle nationale, au sein de la commission "accessibilité pédagogique" !
  Mardi 18 octobre, le Centre de Développement Pédagogique et la mission Relais Handicap de Nantes U ont été conviés ainsi que trois autres universités à présenter les actions qu’elles mènent en faveur de la mise en accessibilité des enseignements dans le cadre d’une des 5 commissions coordonnées par la DGESIP pour le Comité National de Suivi de l’Université Inclusive, animé par le ministère de l’enseignement (…)

  23 octobre 2022 par Sandrine.Gelly-Guichoux@univ-nantes.fr (Sandrine GELLY-GUICHOUX) Veille 368 visites 0 commentaire

• [#2] REL·AI du Web

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  Nous vous en parlions ici : cette nouvelle série d’articles “REL·AI du Web“ porte sur des actualités en lien avec l’IA et les RELs. Le premier article était axé sur l’IA. Aujourd’hui, nous vous présentons quelques liens explorés récemment et correspondant au second axe de la Chaire : les Ressources Éducatives Libres.
  Des RELs réclamées par des syndicats étudiants
  À l’Université de Calgary, ce sont les syndicats étudiants qui réclament des RELs. Comme dans de nombreuses universités nord-américaines, les frais d’inscription rendent l’accès aux études universitaires difficile. Mais le rôle des manuels (textbooks) est primordial (…)

  23 octobre 2022 par Colin de la Higuera Coopérer 185 visites 0 commentaire

• Le vrai coût énergétique du numérique

  Surfer sur Internet, utiliser une application, regarder une vidéo en streaming, discuter en visio… Toutes ces activités qui paraissent aujourd’hui naturelles à nombre d’entre nous sont loin d’être anodines pour l’environnement.
  Derrière Internet et les objets connectés que nous utilisons se cache une architecture complexe de réseaux, de centres de données et d’équipements terminaux déployés dans le monde entier.
  Toutes ces infrastructures ont un impact environnemental considérable et très complexe à estimer dont on commence à mesurer l’ampleur.
  Des pistes se dessinent pour réduire leur consommation énergétique et informer les (…)

  23 octobre 2022 par Anne-Cécile Orgerie Transition 603 visites 0 commentaire

• Les réseaux sociaux en pédagogie, est-ce utile ?

  Les réseaux sociaux (RS) sont plébiscités ou décriés selon l’usage que nous en faisons. Je vous propose de nous pencher sur l’intérêt, ou pas, de les exploiter dans un but d’apprentissage ou de veille.

  23 octobre 2022 par Rochane Kherbouche Numériques pédagogiques 1653 visites 0 commentaire

• Labos 1point5, groupement de recherche, équipe réflexion outils et ressouces produites

  Description de cette initiative Le groupement de recherche (GDR) Labos 1point5 est un dispositif soutenu par le CNRS, INRAE, l’ADEME et l’INRIA. Le GDR est constitué d’une équipe de direction, d’un conseil scientifique et de 4 équipes projets.
  L’objectif du GDR Labos 1point5 est de mieux comprendre et réduire l’empreinte carbone des activités de recherche.
  Le GDR est organisé autour de deux axes :
  axe analyse : mesure et caractérisation de l’empreinte de la recherche publique en France en terme d’émission de gaz à effet de serre (GES) ; axe transition : accompagnement et facilitation pour la mise (…)

  21 octobre 2022 par Briand Ressources 185 visites 0 commentaire

• GES 1point5, outil de calcul de l’empreinte carbone de votre laboratoire

  GES 1point5 Description GES 1point5, développé par Labos 1point5, est un outil permettant de calculer l’empreinte carbone et de construire le bilan gaz à effet de serre (BGES) réglementaire de votre laboratoire.
  A travers cet outil l’objectif est double :
  Mener des études scientifiques relatives à l’empreinte carbone de la recherche publique française (notre champ d’investigation actuel est limité à la France, y compris les DOM-TOM). Nourrir la réflexion sur les leviers d’actions permettant de réduire l’impact des activités de recherche sur les émissions de gaz à effet de serre, tant à l’échelle (…)

  21 octobre 2022 par Briand Ressources 283 visites 0 commentaire

• La réalité virtuelle aide à mieux apprendre : à quelles conditions ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Bloc opératoire virtuel pour la formation - Projet S3PM et SUNSET, Labex CominLabs. Fourni par l’auteur
  Inventés il y a déjà plusieurs décennies, les concepts de réalité virtuelle et de réalité augmentée ont reçu depuis quelques années des coups de projecteurs médiatiques très importants. Les raisons principales en sont la démocratisation importante des technologies et les très forts investissements réalisés par les GAFAMs sur ces sujets.
  Parmi les domaines d’application susceptibles de bénéficier de ces développements se trouve la formation, (…)

  21 octobre 2022 par Bruno Arnaldi, INSA Rennes, Professeur en Informatique The conversation 371 visites 0 commentaire

• Avec la low-tech, penser et agir par-delà la technique

  Four solaire de Neoloco, projet d’artisanat low-tech en Normandie. Neoloco, Author provided
  L’Agence de la transition écologique (Ademe) a mené une étude publiée en mars 2021 pour dresser un état des lieux des démarches low-tech et des perspectives associées. Car si le concept prend racine dans les années 1970 avec des auteurs comme Ivan Illich, Lewis Mumford, Ernst F. Schumacher, Jacques Ellul ou Cornélius Castoriadis, il n’existe pas de définition commune et partagée relative à ce terme. L’objectif était donc d’en proposer une autre, complémentaire.
  En bref, alors que la masse de la « techno-sphère » (objets, machines, équipements, (…)

  19 octobre 2022 par Ademe (Agence de la transition écologique), Thibaut Faucon ESResponsable 50 visites 0 commentaire

• Le capital humain revisité : de la prise en compte des compétences émotionnelles à la définition d’un capital émotionnel

  Un article repris de la revue Education et socialisation, une publication sous licence CC by sa nd
  Bénédicte Gendron, « Le capital humain revisité : de la prise en compte des compétences émotionnelles à la définition d’un capital émotionnel », Éducation et socialisation [En ligne], 27-28 | 2010, mis en ligne le 05 avril 2022, consulté le 18 octobre 2022. URL : http://journals.openedition.org/edso/16252 ; DOI : https://doi.org/10.4000/edso.16252
  Introduction
  L’économie de l’éducation fait partie des disciplines dispensées dans la filière des sciences de l’éducation. Au-delà de la dimension du coût de l’éducation et de l’évaluation (…)

  18 octobre 2022 par Bénédicte Gendron Veille 343 visites 0 commentaire

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