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Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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Les gestes professionnels du formateur accompagnant une constellation
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Des canevas circulaires pour mieux faire ensemble
Après avoir beaucoup parlé de numérique les mois précédents, nous partageons quelques nouveaux outils pour faire ensemble. Au programme ce mois ci boussoles, mandalas et donuts ! On vous partage des canevas circulaires qui ont retenus notre attention et pourraient vous inspirer. Et en fin d’actu le café métacartes du vendredi 1er décembre.
L’importance des canevas graphiques pour faire ensemble
Parmi les outils de GESTION VISUELLE DE L’INFORMATION, on trouve les CANEVAS GRAPHIQUES, des outils qui aident à structurer et à organiser l’information, à la fois individuellement mais aussi et surtout collectivement, exercice qui s’avère (…) -
Le 15/12 : Séminaire Communs et ESS sur le thème « Communs et Milieux »
Séminaire Communs et ESS : Communs et milieux, le 15 décembre 2023 S’inscrire au séminaire "Communs et milieux"
Rendez-vous le vendredi 15/12 de 12h à 14h pour le séminaire Communs et ESS mensuel avec pour thème « Communs et milieux ».
Que signifie le milieu quand on parle de communs ? S’agit-il de la même chose que le territoire ou l’environnement ? La polysémie du terme nourrit la réflexion autour de différentes questions qui traversent les (…) -
GreenComp Le référentiel européen de compétences en matière de développement durable
La stratégie de l’UE souligne le rôle important que jouent l’éducation et la formation pour permettre d’atteindre son objectif de devenir un continent climatiquement neutre d’ici 2050.
un texte repris du site agenda-2030.fr
GreenComp est un cadre de référence pour les compétences en matière de durabilité. Il constitue l’une des actions politiques définies dans le Green Deal européen et se donne pour objectif de promouvoir l’apprentissage de la durabilité environnementale dans l’Union européenne.
L’ambition de GreenComp est de mettre en lumière les compétences nécessaires à la transition écologique pour soutenir la mise en place de (…) -
Comment les jeunes s’engagent
Contrairement à ce qui est souvent mis en avant dans les discours dominants, les jeunes n’ont pas démissionné de tout investissement dans la chose publique. Des enquêtes récentes ont montré qu’ils sont même plus engagés que les moins jeunes, relativisant certaines idées reçues, les décrivant comme massivement repliés sur un individualisme frileux et enfermés dans une apathie civique. En tout cas dans la perception qu’ils ont d’eux-mêmes. Alors que 72 % des 18-24 se considèrent engagés (9 points de plus que la moyenne), dont 17 % « très engagés », 55 % seulement des personnes âgées de 65 ans et plus se disent engagées, soit 8 points de (…)
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Les rencontres locales
Si vous avez un groupe local, vous pouvez vous rencontrer en présentiel, mais si vous avez un groupe avec des membres répartis un peu partout, c’est plus compliqué...
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18-25 ans : des jeunes étonnamment optimistes et résilients
18-25 ans : des jeunes étonnamment optimistes et résilients Shutterstock
Dans un contexte difficile, les jeunes sont plus positifs qu’on ne le pense face aux défis de demain, plus matures aussi et se définissent principalement par les causes qu’ils défendent en privilégiant des modes d’action dans la sphère privée plutôt que dans un espace public qui ne les inspire pas.
Tels sont les principaux enseignements de l’enquête exclusive réalisée en octobre auprès des 18-25 ans pour The Conversation France par le cabinet d’études George(s).
CC BY
Retrouvez l’enquête exclusive « (…) -
Engager des élèves hors site dans un débat mouvant en utilisant des Playmobil
Le Living Lab s’est entretenu avec Catherine, formatrice en gestion de organisations et en gestion de projet au Cnam Pays de La Loire au sujet de sa récente pratique pédagogique. Elle nous raconte.
J’apprends que ma séance qui porte sur les conditions du travail en équipe ne se fera pas avec tous les élèves de cette unité d’enseignement en salle. Cauchemar ! 7 élèves sur 17 seront à distance. J’ai beau retourner la situation dans tous les sens, pas moyen de les avoir sur Nantes. Ils participent à un atelier de partage de pratiques à Laval dans l’après-midi et il est trop tard pour changer le programme.
Je vais donc devoir animer un (…) -
[Invitation] Comment intégrer les enjeux écologiques dans les cours de finance ? [Mardi 23 janvier]
Chères amies, chers amis du Shift,
À l’occasion de la publication de la version anglaise du rapport « ClimatSup Finance – Former pour une finance au service de la transition », l’équipe du Shift a le plaisir de vous inviter à un webinaire de partage d’expérience sur l’intégration des enjeux écologiques dans les cours de finance, le mardi 23 janvier de 12h30 à 14h45.
Trois thématiques seront couvertes lors d’ateliers suivant les présentations : macroéconomie écologique, gestion d’actifs, et finance internationale. Ces ateliers s’adressent exclusivement aux enseignants et enseignants-chercheurs en finance. Ils seront intégralement en (…) -
Soutien à la recherche participative, retour sur 5 années d’expérimentation du dispositif CO3 : Co-Construction des Connaissances pour une transition écologique et solidaire – Journées CO3 2023
Un texte repris de l’annonce du colloque sur le site de la Fondation de France
En 2018, l’ADEME, Agropolis Fondation, la Fondation Daniel et Nina Carasso, la Fondation de France et la Fondation Charles Leopold Mayer pour le Progrès de l’Homme se sont engagées conjointement à soutenir la recherche participative à travers un dispositif expérimental nommé : CO3 « CO-COnstruction de Connaissances pour la transition écologique et solidaire ». Ce dispositif a pour objectif d’alimenter une réflexion sur les apports de la recherche participative à la transition écologique et solidaire afin de la rendre plus visible et de participer à (…)
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Riposte créative pédagogique