Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Fresque des possibles (la)

  Fresque des possibles (la) Description de cette initiative Une animation participative et collaborative pour identifier et partager des solutions concrètes pour prendre part à la transition sur son territoire.
  La Fresque des Possibles c’est :
  Un moyen de découvrir les initiatives et les acteurs locaux de la transition. Un temps pour réfléchir collectivement et avec bienveillance aux moyens d’améliorer ses pratiques au quotidien (alimentation, équipement, déplacements…), en identifiant des solutions locales adaptées à ses besoins, à ses moyens et à ses envies. Un espace d’entraide pour se (…)

  14 octobre 2022 par Briand Ressources 617 visites 0 commentaire

• Recherche et déplacements par le GDS EcoInfo

  Un article de Didier Mallarino repris du site EcoInfo, du GDS EcoInfo du CNRS, ingénieurs et des chercheurs des secteurs de la recherche et de l’enseignement supérieur en France autour d’un objectif commun "Agir pour réduire les impacts (négatifs) environnementaux et sociétaux des TICs (Technologies de l’Information et de la communication)" une publication sous licence CC by nc nd
  Le travail de recherche est une activité éminemment collective et collaborative. Les chercheurs et chercheuses montent des projets ensemble, réfléchissent collectivement, débattent, partagent des données et des solutions, se jugent entre pairs, et (…)

  14 octobre 2022 par Michel Briand Transition 213 visites 0 commentaire

• Mutualisation des ressources pédagogiques numériques pour l’hybridation : vers l’éducation ouverte ?

  Un article repris de la revue Distances et médiations des savoirs, (28 juin 2022) ; une publication sous licence CC by sa
  Luc Massou, « Mutualisation des ressources pédagogiques numériques pour l’hybridation : vers l’éducation ouverte ? », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 38 | 2022, mis en ligne le 09 juin 2022, consulté le 11 octobre 2022. URL : http://journals.openedition.org/dms/7997 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.7997
  Une fois n’est pas coutume dans Distances et médiations des savoirs (DMS), ce n’est pas en tant qu’enseignant-chercheur en sciences de l’information et de la communication de l’Université de (…)

  11 octobre 2022 par Luc Massou Distances et Médiations des Savoirs 703 visites 0 commentaire

• Face à l’urgence écologique, comment transformer les programmes des écoles et universités ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  Depuis plusieurs années, en France comme ailleurs, l’enseignement supérieur est questionné sur son rôle et ses responsabilités dans les crises socio-environnementales actuelles. En réponse, de nombreuses recherches et initiatives ont émergé visant à mieux intégrer dans les différents cursus les principes et les objectifs du développement durable, en particulier depuis L’Initiative de l’Enseignement supérieur pour le Développement durable (HESI) lancée en marge de la Conférence Rio+20 des Nations unies.
  Mais malgré la prise en compte croissante de ces (…)

  11 octobre 2022 par Marine Hadengue, Professeur en Management, Professor of Innovation & Entrepreneurship, SKEMA Business School, Yoann Guntzburger The conversation 437 visites 0 commentaire

• Cours de bêtise #7 - Vive l'incohérence (un peu)

  Avant même de faire des choses utiles pour notre groupe, on veut avant tout qu’elles soient cohérentes. Mais est-ce toujours le bon choix ?

  10 octobre 2022 Blog de Jean Michel Cornu 276 visites 0 commentaire

• Un rapport liant les micro-credentials et les Ressources Éducatives Libres

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  En juin dernier, le projet européen ENCORE+ a lancé une série d’entretiens autour de la question de l’évaluation des connaissances et l’accréditation dans le contexte des Ressources Éducatives Libres.
  Capture écran issue de https://encoreproject.eu/
  La question va presque de soi : avec de plus en plus de RELs, peut-on imaginer une autre forme d’attestation de connaissances et de compétences que par l’inscription dans des diplômes universitaires ? En particulier, l’idée qui circule beaucoup en ce moment est celle des micro-credentials. Elle est promue par la Commission Européenne selon laquelle (2016) “40% des employeurs (…)

  10 octobre 2022 par Colin de la Higuera Coopérer 632 visites 0 commentaire

• Faut-il créer le statut d’« étudiant aidant » pour une meilleure reconnaissance ?

  Un article repris du magazine The Conversation, une publication sous licence CC by nd
  En 2019, le gouvernement lançait une stratégie de mobilisation et de soutien en faveur des aidants, rendant enfin visible ceux qui au quotidien œuvrent aux côtés d’« un proche en perte d’autonomie pour des raisons liées à l’âge, à un handicap, à une maladie chronique ou invalidante ».
  La question de l’aidance s’est invitée tardivement dans le débat politique. Pourtant, avec le vieillissement de la population et le développement de maladies chroniques, le nombre d’aidants va être mécaniquement amené à s’accroître dans les années qui viennent. D’après (…)

  9 octobre 2022 par Christelle Larguier, Christine Roussat, Corinne Rochette, IAE- Université Clermont Auvergne, maître de conférences HDR, Maîtresse de conférences en sciences de gestion, Professeure des universités en management public et de la santé HDR, Titulaire de la chaire de recherche Santé et territoires, Université Clermont Auvergne (UCA) The conversation 323 visites 0 commentaire

• "La formation à distance à marche forcée. Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives Colloque 20-21 oct. 2022 : 31 janvier 2022, soumissions des propositions

  Nous avons le plaisir de vous informer que les dates de soumission des propositions pour le colloque "La formation à distance à marche forcée. Modalités, enjeux, ouvertures et perspectives" organisé par le Centre national d’enseignement à distance à travers son École d’Ingénierie de la Formation à Distance, Distances et médiation des Savoirs et l’Open University (20 et 21 octobre 22) initialement fixées le 20 décembre 2021 sont repoussées au 31 janvier 2022.
  Vous savez le grand intérêt des questions qui seront débattues lors de ce colloque et la qualité des échanges internationaux auxquels elles donneront lieu. Nous vous engageons donc (…)

  9 octobre 2022 Distances et Médiations des Savoirs 437 visites 0 commentaire

• Des professionnel·le·s de l’informatique deviennent enseignant·e·s

  L’introduction de l’enseignement de l’informatique au lycée permet aux prochaines générations de maîtriser et participer au développement du numérique. Le principal enjeu est alors le recrutement et la formation des enseignantes et des enseignants. Comment relever un tel défi ? Une bonne nouvelle est qu’un nombre important de professionnel·le·s de l’informatique souhaiteraient devenir enseignant·e·s. Pas si facile, mais encourageant. Jean-Marc Vincent, membre du jury du CAPES d’informatique, nous explique ce qu’il en est. Thierry Viéville.
  Un article repris du blog binaire, une publication sous licence CC by
  Bonjour Jean-Marc : qui (…)

  9 octobre 2022 par binaire Coopérer 257 visites 0 commentaire

• Enseignants autistes : l’aboutissement d’un parcours inclusif ?

  En s’appuyant sur l’ancrage théorique de la recherche biographique et la démarche méthodologique qui lui est propre, cet article se propose d’étudier le processus de subjectivation auquel se livrent des enseignants autistes en début de carrière. L’approche proposée permet d’analyser la construction, par le récit, des parcours de ces enseignants autistes au sein de l’institution scolaire. L’objectif de cette étude est, tout en n’occultant pas les nombreuses difficultés relatées, de mettre en lumière, à travers la parole de personnes concernées, leur parcours singulier et la trajectoire qu’elles définissent comme leur étant propre. (…)

  7 octobre 2022 par Julie Dumonteil Veille 524 visites 0 commentaire

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