Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Apprentissage collaboratif en ligne international et interculturel (ACLIIc) : proposition de définition et récit d’expérimentation

  Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
  Apprentissage collaboratif en ligne international et interculturel (ACLIIc) : proposition de définition et récit d’expérimentation Auteur(s) Bruno-Philip Richard Maxime Blanchette fbreault jeu 23/01/2025 - 08:58 Date de création 2025-01-23 Description
  Cet atelier propose, dans un premier temps, d’explorer une interprétation singulière attribuée à l’approche (…)

  24 janvier 2025 par fbreault GRIIP Pédagogie universitaire 325 visites 0 commentaire

• La pratique philosophique au cœur du processus holistique de reconnexion au monde et de son réenchantement

  Face à la crise écologique qui frappe de plein fouet notre humanité et qui appelle à la restauration du lien avec la Terre, cet article présente une proposition éducative qui vise la reconnexion du jeune à la Nature-Territoire, l’invitant à entrer en relation avec celle-ci. La pratique philosophique y est centrale, exercée tout au long d’une approche expérientielle holistique, reliée à une herméneutique dialogique que nous explicitons. Ce sont alors toutes les dimensions de l’être qui sont mobilisées, participant au développement d’une pensée complexe et globale, chère à Matthew Lipman. Ainsi, l’autodéveloppement et l’autodétermination (…)

  24 janvier 2025 par Virginie Boelen Education pour l’environnement 321 visites 0 commentaire

• Exercice de reformulation une fiche pédagogique descriptive d’Interpôle

  Une fiche ressource par Audrey Auriault reprise du site d’Interpole, espace de ressources mutualisées pour coopérer, par des formateurs·trices et facilitateurs·trices de la coopération et des communs, de fiches pratiques sur le travail collaboratif, en présence et à distance. Sur Interpole, nous faisons le choix de partager nos contenus sincèrement auprès de tou·te·s, pour tout usage, sous licence par défaut CC by sa
  Objectif : Décider ensemble et s’aligner
  Type d’outil Animation de groupe Pair à pair
  Taille du groupe De 2 à 5 personnes - De 13 à 30 personnes
  Durée 10 à 30 min
  Faisable à distance ? Ca s’adapte bien à (…)

  24 janvier 2025 par AudreyAuriault Coopérer 670 visites 0 commentaire

• L’encadrement actif pour l’examen de synthèse au doctorat : conseils et astuces

  Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
  L’encadrement actif pour l’examen de synthèse au doctorat : conseils et astuces Auteur(s) Constance Denis Josée-Anne Côté fbreault jeu 23/01/2025 - 08:45 Date de création 2025-01-23 Description
  Ce webinaire propose un moment de réflexion autour des stratégies concrètes pour les équipes de direction afin d’encadrer efficacement les personnes doctorantes lors de l’examen de (…)

  24 janvier 2025 par fbreault GRIIP Pédagogie universitaire 294 visites 0 commentaire

• Des biais et des groupes : Pourquoi personne n'agit en groupe ?

  Vous avez déjà remarqué que, dans certaines situations, plus il y a de monde, moins les gens réagissent ? On appelle ça l’effet du groupe témoin. C’est un biais que l’on retrouve dans nos communautés… et aujourd’hui, je vais vous montrer comment éviter que vos membres restent spectateurs.

  21 janvier 2025 Blog de Jean Michel Cornu 661 visites 0 commentaire

• Sans transition. Une nouvelle histoire de l’énergie, notes de lecture

  Jean-Pierre Husson, « Sans transition. Une nouvelle histoire de l’énergie », VertigO - la revue électronique en sciences de l’environnement [En ligne], Lectures, mis en ligne le 16 janvier 2025, consulté le 18 janvier 2025. URL : http://journals.openedition.org/vertigo/47074
  La collection Ecocène aborde les enjeux écologiques globaux afin de s’engager sur l’avenir de la planète. Les ouvrages qui la compose apportent des analyses, dégagent des tendances, questionnent les sujets d’actualité. Dans ce cas précis, il s’agit des évolutions énergétiques, ce qui avait été formulé en ces mots par le philosophe Bruno Latour : « Où atterrir (…)

  18 janvier 2025 par Jean-Pierre Husson Enseigner la transition écologique 571 visites 0 commentaire

• Mettre les élèves en réflexivité sur le bon usage de ChatGPT dans un cours

  Et si on utilisait l’IA pour concevoir ou développer des contenus de cours ? Peut-on se fier à ses productions ? Sont-elles comparables en qualité à celles d’un enseignant ? Marina Almasri, formatrice dans la licence et le master BIM du Cnam Occitanie, a utilisé l’IA pour concevoir un cours et faire s’exercer ses apprenants. Le living lab Sofa lui a demandé de porter un jugement qualitatif sur les productions réalisées. Les résultats réservent quelques surprises… L’IA plus forte que l’enseignant ?
  L’IA, plus performante qu’un enseignant ? Marina a construit deux jours de formation à destination des étudiants du master BIM. La première (…)

  17 janvier 2025 par Living Lab Sofa Cnam living lab sofa 693 visites 0 commentaire

• Café Robustesse et enseignement, un échange mis en commun

  Les cafés robustesse sont une des initiatives proposées par Laurent Marseault, Gatien bataille et Olivier Hamant pour populariser la notion de "robustesse" dans l’espace collaboratif ouvert Larobustesse.org. Voici un texte qui retrace le café du 18 décembre sur le thème "Enseignement et robustesse". Le prochain café (mensuel) aura lieu le 24 janvier sur le thème Robustesse et entreprise.
  Un article repris de la discussion ouverte animée par Laurent Marseault et Gatien Bataille en utilisant une retranscription de l’enregistrement réalisée en utilisant l’outil Scribe, logiciel libre diffusé par les CEMEA et enrichi de la prise de (…)

  16 janvier 2025 par Michel Briand Robustesse 444 visites 0 commentaire

• Quelle pédagogie de l’alternance pour former dans une société en transition ? un module de formation articulant robustesse, coopération et circularité

  Cette communication présente une organisation particulière des contenus et de l’accompagnement pédagogique des cours en alternances en formation des adultes. La question de fond concerne le comment d’une prise en compte des préoccupations sociétales ( peu formalisées en savoirs stabilisés) pouvant être intégrée dans les modalités de parcours universitaire (relativement conventionnel). Dans le contexte de formation des adultes en alternance, cette préoccupation se double de deux difficultés substantielles liées à la nature de l’expérience et la validité des connaissances théoriques. Alors que la capacité à relier l’expérience aux savoirs (…)

  16 janvier 2025 par AudreyAuriault, Elzbieta Sanojca Robustesse 941 visites 0 commentaire

• Les bons plants du Campus de la Transition

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  16 janvier 2025 par Audrey Combe Enseigner la transition écologique 313 visites 0 commentaire

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