Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Le retour des ’valeurs’ : un empêchement de penser ?

  Qu’elles soient en-acte, éprouvées ou déclarées, les valeurs sont relatives à des engagements d’activité de sujets en situation. C’est dans l’activité que les objets du monde, physiques, sociaux, symboliques, sont appréciés, et deviennent chargés de sens/significations. Sans l’exercice d’une activité, il n’y a pas de substrat possible pour les valeurs. Il n’y a donc ni objectivité, ni universalité des valeurs, sinon en discours. Elles sont obligatoirement rapportées à des sujets et à des situations. La valeur n’est ni un objet, ni un concept, elle n’est connue que si elle est vécue.

  

  19 novembre 2020 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 2004 visites 0 commentaire

• Séquence de simulation en soin relationnel à distance

  Description de cette initiative :
  Adapter au distanciel une séquence de simulation, situation de communication soignant/soigné. Prise de rendez-vous complexe (exigeance patient - disponibilité soignant)

  Nom du porteur de l’initiative : IFPP

  Auteur de la fiche : Bernadette BOUTSOQUE et Bénédicte RENAUD

  19 novembre 2020 par Anonyme IFPEK 1006 visites 0 commentaire

• Débat : Les pratiques de recrutement des enseignants-chercheurs sont-elles équitables ?

  Un récent amendement adopté dans le cadre de la de Loi de Programmation de la Recherche (LPR) remet en cause le cadre national du recrutement des enseignants-chercheurs en revenant sur l’obligation de qualification par le Conseil national des universités des candidats aux postes de professeur des universités. Par pétitions, lettres ouvertes, communiqués, les universitaires se mobilisent.

  19 novembre 2020 par Beatrice Mabilon-Bonfils, CY Cergy Paris Université, Directrice du laboratoire BONHEURS, Sociologue The conversation 506 visites 0 commentaire

• Le temps de penser ; le temps de la pensée

  Les 19èmes rencontres internationales sur les nouvelles pratiques philosophiques se dérouleront en ligne du 19 au 20 novembre, autour du thème « Le temps de penser ; le temps de la pensée ». Derrière cet intitulé, une thèse centrale : il faut du temps pour (bien) penser. Quelques uns des organisateurs et participants nous donnent un avant-gout de cette manifestation.
  Pourquoi avoir choisi cette problématique aujourd’hui, lorsque tout le monde, du fait de la pandémie, se retrouve en partie par l’usage du numérique, en situation d’agir dans l’urgence ?

  19 novembre 2020 par Cécile Blanchard Veille 767 visites 0 commentaire

• Ingénieur.e pédagogique multimédia - CDD 24 mois

  Le projet Pédagothèque numérique recrute, en renfort, un profil ingénieur pédagogique multimédia 1ère ou 2nde expérience (à partir de bac+5 sans expérience ou de bac+3 avec 6 ans d’expérience). Il s’agit d’un poste très opérationnel côté production, avec des compétences solides en HMTL, JavaScript, CSS, administration Moodle, PAO.

  Le poste est basé à Douai (hors périodes de confinement/TAD - en TAD sinon).

  18 novembre 2020 par Gilles Jacovetti Veille 203 visites 0 commentaire

• A la découverte de la mobilité avec Jean-Baptiste Gaborieau

  Expert « mobilité durable », Jean-Baptiste Gaborieau est arrivé il y a plus d’un an au Campus de la Transition. Cet ingénieur de 33 ans, passionné par la question des transports et amoureux de la cuisine italienne dont, avec maestria, il sait régaler les papilles au Campus, revient sur l’étude menée par le laboratoire de recherche-action dans le cadre du programme « Mobilité Bas Carbone ».

  18 novembre 2020 par Webmestre Enseigner la transition écologique 325 visites 0 commentaire

• « La coéducation constitue une urgence éducative pour l’ensemble des élèves »

  Que tous les adultes accompagnant un enfant ou un jeune au long de sa journée, sa semaine, son année, se connaissent et agissent de concert, dans leur complémentarité, voilà un beau projet, celui de la coéducation ! Inscrite dans les textes officiels de l’Éducation nationale, elle n’est pas toujours ni partout mise en œuvre de manière satisfaisante. Le confinement du printemps dernier a pourtant remis en lumière sa nécessité.
  Notre dossier fait le point sur cette idée, ce projet. Voici ce qu’en disent les coordinatrices.

  18 novembre 2020 par Cécile Blanchard Veille 665 visites 0 commentaire

• Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages

  Superviser à distance grâce au numérique : le cas des stages Description La supervision de stagiaires à distance, c’est possible grâce au numérique. Lucie Dionne, professeure à l’UQAR, et Matthieu Petit, professeur à l’Université de Sherbrooke, proposent des pistes de mise en œuvre pour assurer l’encadrement, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires de manière flexible et accommodante pour tous.

  18 novembre 2020 par Anonyme Veille 1186 visites 0 commentaire

• Eduquer à l’ère de l’anthropocène

  Comment faire école pour la génération Anthropocène qui nous somme de créer une société mondiale qui protège les droits des générations futures ?
  Alors que nous sommes confrontés à des crises planétaires pressantes, l’institution scolaire a déployé progressivement de nombreux dispositifs pour traiter la question environnementale à l’école mais est demeurée prisonnière d’une vision fragmentée de l’ambition scolaire en matière des défis liés à l’Anthropocène.

  18 novembre 2020 par Catherine Enseigner la transition écologique 1663 visites 0 commentaire

• Et si la peinture aidait les élèves à dépasser la peur de se tromper ?

  On pourrait s’attendre à ce que les collégiens et lycéens français, qui ont à leur emploi du temps bien plus d’heures de français que d’arts plastiques ou d’histoire des arts, soient moins à l’aise avec la peinture qu’avec la littérature, très étudiée dès la sixième (et déjà à l’école primaire).
  On pourrait notamment s’attendre à ce que, pour une partie d’entre eux, ils soient très démunis voire réticents face la peinture religieuse, dont ils connaissent peu les personnages et les situations qu’elle montre. Et que la peinture abstraite, au sens de celle qui ne représente pas la réalité, les déconcerte.

  18 novembre 2020 par Maîtresse de conférences en littérature et langue françaises, Marie-Sylvie Claude, Université Grenoble Alpes (UGA) The conversation 907 visites 0 commentaire

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