Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Une échelle de l’usage de l’intelligence artificielle dans les évaluations des travaux pédagogiques

  repris de la publicationde François Jourde sous licence CC by nc sa Présentation générale
  Je propose une traduction française de l’échelle d’intégration de l’IA générative dans les évaluations d’apprentissage (AI Assessment Scale ou AIAS) développée par Leon Furze, Mike Perkins, Jasper Roe et Jason MacVaugh. Il s’agit d’une ressource éducative libre (REL) partageable et modifiable sous licence Creative Commons CC-BY-NC-SA. Ce cadre aide les enseignants à définir l’utilisation acceptable (ou requise) de l’IA générative multimodale par les apprenants dans les travaux d’évaluation. Il aide à dépasser l’opposition binaire “utiliser ou ne (…)

  10 octobre 2024 IA, Chat GPT et formation 3519 visites 0 commentaire

• Atelier lirécrire d’ATD Quart-monde Brest, un pas de côté, pour l’émancipation et l’appropriation des outils numériques par Monique Argoualc’h et Gwendoline Mesnage

  Durant le 11 ème Forum des usages coopératifs qui s’est déroulé à Brest du 2 au 4 juillet 2024, Radio U a réalisé une dizaine d’interviews aujourd’hui mises en ligne. Pour faciliter la diffusion de ces contributions au Forum sur les "pas de côté", j’ai entrepris de les retranscrire (avec les limites du passage d’un oral à l’écrit).
  Pour continuer cette série, voici la transcription de l’interview Monique Argoualc’h et Gwendoline Mesnage d’ATD Quart monde actrices de l’atelier Lire-Ecrire qu’elles nous présentent ici.
  Les pas de côté, retranscription de l’interview de Monique Argoualc’h et Gwendoline Mesnage d’ATD Quart monde par Radio (…)

  8 octobre 2024 par Michel Briand Veille 366 visites 0 commentaire

• Dynamisez vos membres passifs

  On a tous dans nos communautés des membres passifs, ceux qui semblent observer sans vraiment s’impliquer. Aujourd’hui, je vais vous montrer comment les aider à passer à lâ€â„¢action dans votre groupe

  8 octobre 2024 Blog de Jean Michel Cornu 270 visites 0 commentaire

• Entretien avec Lucie Grasset à la chaire Unesco REL-IA

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  C’est maintenant devenu une habitude, qui dit nouvelle arrivée dans l’équipe de la Chaire, dit petite interview afin de faire découvrir à nos lecteurs et lectrices qui se cache derrière nos projets et actions.
  Il y a un peu plus d’un an (juillet 2023), Lucie Grasset nous a rejoints et c’est avec grand plaisir qu’elle s’est prêtée au jeu de l’entretien. C’est parti !
  Lucie, je propose de commencer par parler un peu de ton parcours jusqu’à présent. Qui es-tu et quelles sont tes principales réalisations ?
  Bonjour à toutes et à tous ! Je suis Lucie Grasset. Rétrospectivement, l’éducation apparaît comme le fil conducteur de mon (…)

  8 octobre 2024 par paulyharquevaux-m Coopérer 1061 visites 0 commentaire

• Comment ChatGPT sape la motivation à écrire et penser par soi-même

  Les étudiants qui ont recours à l’IA ne risquent-ils pas de perdre certaines habitudes d’écriture précieuses pour leur réflexion et leur créativité ? Ils sont conscients que les nouveaux outils peuvent modifier leur style et il leur arrive de se sentir dépossédés de leurs textes. Enquête aux États-Unis et en Europe.
  Lorsque la société OpenAI a lancé son nouveau programme d’intelligence artificielle, ChatGPT, fin 2022, les spécialistes de l’éducation ont commencé à s’inquiéter. ChatGPT pouvait générer du texte qui semblait avoir été écrit par un humain. Comment les enseignants pourraient-ils détecter si les élèves utilisaient un chatbot (…)

  8 octobre 2024 par American University, Naomi S. Baron, Professor Emerita of Linguistics The conversation 1306 visites 0 commentaire

• Reconnaissance par Open Badge et Responsabilité sociétale des Entreprise (RSE)

  Prendre en compte les transitions écologiques dans les enseignements est devenu essentiel pour répondre aux enjeux environnementaux tels que le changement climatique et la perte de biodiversité. Surtout dans des établissements comme le Cnam, amenés à former les décideurs, ingénieurs et managers de demain ; celles et ceux qui auront un impact sur les politiques et les pratiques économiques et sociales, et donc sur l’emprunte carbone du pays.
  Mais comment s’y prendre pour transmettre aux jeunes générations les connaissances dont ils ont besoin pour agir de manière responsable, pour construire une société plus écologique ? Et comment les (…)

  8 octobre 2024 par Living Lab Sofa Cnam living lab sofa 636 visites 0 commentaire

• Comprendre la montée des océans : un jeu pour former les jeunes face à la crise environnementale

  Comment montrer aux jeunes que l’avenir n’est pas figé et qu’ils ont un rôle à y jouer ? C’est le défi relevé par PROTECT, un projet de recherche européen, doublé d’un jeu numérique interactif.
  En mai 2024, le dernier glacier du Venezuela disparaît. Simultanément, au Panama, les premiers réfugiés climatiques d’Amérique latine quittent l’« île du crabe » pour échapper à la montée des eaux. En France, 500 000 logements sont menacés d’ici 2100.
  Voilà des faits qui, aux yeux de jeunes, font grandir les inquiétudes face à la crise environnementale. Beaucoup estiment qu’il est « déjà trop tard pour freiner le changement climatique avant (…)

  6 octobre 2024 par Anne Chapuis, Chargée de communication CNRS à l’Institut des Géosciences de l’Environnement, Directeur de recherche CNRS à l’Institut des Géosciences de l’environnement, Gaël Durand, Université Grenoble Alpes (UGA) The conversation 287 visites 0 commentaire

• Cerner les composantes de l’innovation pédagogique

  Un article repris du site Pédagogie universitaire, du réseau de l’université du Québec, une publication sous licence CC by sa nc
  Cerner les composantes de l’innovation pédagogique megpare jeu 26/09/2024 - 10:47 Description
  L’innovation pédagogique a été façonnée par une longue histoire, engendrant de multiples ramifications et acceptions. De dangereuse (menaçant l’ordre établi), elle est passée à un statut de bienfaisance et de glorification, qui ont mené à une sorte d’injonction qu’il faut innover. Même si Françoise Cros (2000), chercheuse parmi les plus actives dans le domaine, prévient que quiconque tente de définir (…)

  6 octobre 2024 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 676 visites 1 commentaire

• Utiliser l’IA générative de vidéo pour diffuser un contenu à des apprenants

  Tout le monde connait Adeline Isach au Cnam ! Elle est très active sur les réseaux de la communauté des pédagogues. Cette enseignante intervient, entre autres, pour les Centres de PACA Cnam d’Occitanie et d’Ile de France sur la veille stratégique. Et elle foisonne toujours d’idées en matière d’innovation pédagogique ! Mais c’est surtout une enseignante généreuse, engagée, qui n’hésite jamais à partager ses découvertes avec le Living Lab Sofa. A chaque rencontre, il faut arbitrer parmi tous les retours d’expérimentation qu’elle propose et ce n’est pas facile ! Aujourd’hui nous avons choisi de recueillir son retour d’usages de l’application (…)

  4 octobre 2024 par Living Lab Sofa Cnam living lab sofa 449 visites 0 commentaire

• Utiliser ChatGPT pour débattre et s’entrainer dans un jeu de rôle

  Cela fait plus de deux ans maintenant que des IA telles que ChatGPT ont fait irruption dans l’univers de la formation. Nier leur existence ou tenter de les interdire serait donc parfaitement vain. Mieux vaut chercher à éduquer les élèves à s’en servir pour développer leurs compétences. Le Living Lab Sofa du Cnam présente un exemple d’usage pertinent de ChatGPT. Il a rencontré une responsable de formation du Cnam Pays de la Loire qui partage sa pratique pédagogique. Elle a imaginé une séance sur les entretiens professionnels dans le cours FPG114 portant les outils de ressources humaines. ChatGPT est utilisé pour jouer les rôles de « (…)

  4 octobre 2024 par Living Lab Sofa Cnam living lab sofa 433 visites 0 commentaire

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