Le Living Lab Sofa vous emmène à la rencontre de Guillaume Martin au Cnam Nouvelle-Aquitaine. Il est responsable de formation d’une licence Intégrateur BIM et Smart Building. Il a eu recours à l’Intelligence Artificielle pour concevoir un atelier visant à développer les compétences de ses apprenants afin de favoriser leur employabilité. Tout le monde connaît désormais ChatGPT dans la communauté des pédagogues, mais on ne sait pas toujours comment l’utiliser. Guillaume nous partage son expérience. Il a généré l’activité de son atelier, en l’occurrence un jeu de rôle, en “co-production” avec ChatGPT. En route pour le Sud-Ouest, donc ! (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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Recourir à ChatGPT pour préparer un jeu de rôle
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Conflit ou tension, il faut gérer les deux
"Il est stupide, il réagit n’importe comment..." qui n’a jamais pensé cela lors d’un conflit avec une autre personne ? Mais les choses ne sont pas si simples
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Cartographie des usages et outils numériques éthiques (carte mentale)
Après une série d’articles sur de nouveaux outils pour Faire ensemble, en voici un pour vous présenter un nouvel outil pour Numérique Ethique : une cartographie des usages et outils numériques éthiques (plus de 120 propositions ! ). Et comme toujours en fin d’article les informations du prochain café Métacartes ce vendredi 5 avril. (annulé)
L’éthique n’est pas qu’une question d’outils
Lorsqu’on parle de numérique et que l’on veut évoluer vers des outils plus éthiques, on a tendance à se concentrer uniquement sur l’outil et ses fonctionnalités sans nécessairement prendre le temps de penser aux usages.
Or nous pensons qu’il n’est pas (…) -
Point d’étape du groupe Communs et Comptabilité sur l’expérimentation C.A.R.E.
Point d’étape du Groupe de travail Comptabilité et Communs
Le 13 mars 2024, la réunion trimestrielle du groupe communs et comptabilité a été consacrée à partager avec le groupe les premiers résultats du travail de capitalisation mené entre les 3 structures expérimentatrices : la Fabrique de l’emploi Loos et Tourcoing, Actypoles Thiers et l’école Etre d’Alenya.
Cette présentation a mis en lumière les diverses méthodes d’expérimentation mises en œuvre, de faire un tour d’horizon sur les premiers résultats et enseignements et de partager un premier niveau de questionnements.
Vous trouverez la présentation détaillée et le compte-rendu (…) -
4 idées pour utiliser une salle de créativité en formation
Une salle de créativité est un espace de formation ou de travail en groupe modulable, confortable, et souvent original de par son mobilier, son équipement, ses couleurs ou son agencement. Cet espace doit permettre la mise en œuvre de pratiques pédagogiques innovantes : pédagogie par projet, design thinking, brainstorming, ateliers de créativité… Il favorise le travail collaboratif, les interactions et l’implication de chacun des participants. Il se caractérise notamment par la modularité liée à son mobilier mobile (chaises, tables, panneaux acoustiques) et à ses multiples supports d’écriture (tableaux blancs, murs Velléda, tables ou (…)
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Les élèves ont plébiscité le Rhetoric Retreat 2024 organisé par sept écoles du réseau IMT
Rapport sur la retraite rhétorique de l’IMT organisée en janvier par le groupe pédago-linguistique inter-écoles
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Des émotions fondatrices ?
L’émotion est à la fois une suspension d’activité et une révision des constructions de sens qu’un sujet opère à la fois autour de son parcours de vie, de la situation dans laquelle il se trouve, et sur ce qu’il y a à y faire. Les émotions fondatrices sont considérées par le sujet comme une représentation de son passé et de lui-même au regard de son engagement à venir. Elles introduisent à la connaissance des enveloppes de sens qu’un sujet construit autour de lui-même dans son itinéraire de vie.
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Parution de l’ouvrage collectif « Les communs de proximité »
Parution de l’ouvrage collectif "Les communs de proximité - Origines, caractérisation, perspectives"
Nous vous annonçons la toute fraîche parution de l’ouvrage collectif « Les communs de proximité – Origines, caractérisation, perspectives » sous la direction de Benjamin Coriat, Nicole Alix et Justine Loizeau aux éditions Sciences et Bien Commun. La Coop des Communs a réuni pendant trois ans des personnes praticiennes et du monde de la recherche qui se sont mises à l’écoute et l’analyse d’autres, actrices de terrain venues présenter leurs expériences et leurs questions. Vous pouvez accéder à cet ouvrage en ligne de manière libre et (…) -
« Culpabiliser pour convaincre » : The Shift Project publie son rapport final
Le Shift Project a le plaisir de publier son nouveau rapport « Culpabiliser pour convaincre » ! Télécharger le rapport complet (10p.)
La culpabilité, une émotion moteur pour la transition énergétique
La culpabilité est une émotion qui se définit comme un sentiment de honte associé à un désir de « réparer sa faute ». Il s’agit d’un des liants essentiels du vivre-ensemble, utilisés depuis des millénaires dans de nombreuses cultures. Alors que la « culpabilité » est une force motrice puissante des changements de comportements, la « culpabilisation » est de nos jours considérée dans le débat public comme un outil inefficace, voire (…) -
Le 18/04 : Séminaire Communs et ESS | « Communs et numériques, au travers de l’histoire de VECAM »
Le 18/04 : Séminaire Communs et ESS | « Communs et numériques, au travers de l’histoire de VECAM » S’inscrire au séminaire
Le 18 avril 12h-14h aura lieu le dernier séminaire de cette saison.
Nous discuterons de(s) « Communs (et) numériques, au travers de l’histoire de VECAM » avec Valérie Peugeot, Chercheuse en sciences sociales du numérique, exploratrice des communs, ancienne membre du CNNum et de la CNIL et Nicolas Loubet, Géologue de formation, autodidacte des cultures numériques, entrepreneur (…)
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Riposte créative pédagogique