Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Learning center – innovation ou évolution des bibliothèques universitaires ?

  Article rédigé par Martin Bérubé, conseiller pédagogique responsable de la Bibliothèque François-Hertel du Cégep de La Pocatière, Quebec

  Depuis le début du XXIe siècle, un vent de changement souffle sur les bibliothèques universitaires. En enseignement supérieur comme dans les autres milieux documentaires, on entend de plus en plus parler du concept de « learning center ». Mais, de quoi parlons-nous exactement ? Mode passagère ou mouvement durable ? Innovation ou évolution inéluctable des bibliothèques universitaires ? Tendance qui devrait servir d’inspiration pour les bibliothèques collégiales ?

  

  Learning Commons de la Mills Memorial Library, McMaster University. Photo : Ron Scheffler pour McMaster University.

  20 février 2018 par Gilles Jacovetti Veille 3909 visites 0 commentaire

• Comment faire sa veille en cinq étapes

  ou…mon secteur bouge vite ! Comment rester à la page ?
  Dans un monde où les changements s’accélèrent, il apparaît partout essentiel pour les individus, les organisations et les États d’être en capacité de s’adapter pour évoluer à tous les âges […].
  La société, les usages, les métiers se transforment.
  Le vôtre aussi probablement ? Dans cet environnement, comment se préparer à demain ?
  Individuellement et collectivement, l’un des ingrédients indispensable est une veille qualitative.
  Une veille qui vous permette d’agir, d’anticiper, d’innover
  En théorie, tout le monde est à peu près d’accord… mais en pratique, comment faire ? (…)

  19 février 2018 par Miss MOOC Veille 31047 visites 0 commentaire

• L’activisme actionnarial et la stratégie en action à l’ISC Paris

  Par Alexis Pokrovsky, professeur de Stratégie à l’ISC Paris et Julia Guinchard, professeur de Finance à l’ISC Paris
  Les étudiants internationaux du programme grande école de l’ISC Paris ont participé à une expérience d’activisme actionnarial. Dans l’esprit d’un « apprentissage contextualisé », l’étude de cas proposée n’avait pas de « bonne réponse ». Elle consistait à une mise en situation quasi réelle. A l’issue de l’exercice, les professeurs et étudiants ont pu réagir et échanger sur les comportements observés. Que révèlent-ils des mécanismes de prise de décision ? Des variables expliquent-elles le cours des événements ? La (…)

  19 février 2018 par Karen Veille 1126 visites 1 commentaire

• Face aux fake news, réaffirmer le rôle de formation et de recherche des universités

  Fake news. Mike MacKenzie/Flickr, CC BY
  L’ampleur des informations disponibles et leur vitesse de circulation sont aujourd’hui inédites. Un nombre croissant d’individus y ont accès : c’est un progrès incontestable. Cependant, le risque est grand d’une équivalence des contenus accessibles et, pire, d’une instrumentalisation, à des fins politiques, de ce qu’on appelle fake news, « faits alternatifs », « vérité ressentie » ou encore « post-vérité ».
  Fondés sur l’affect, l’émotion, une idéologie ou des préjugés, ces contenus informatifs peuvent être totalement ou partiellement faux ou mensongers, prendre la forme de « hoax » (canulars) ou (…)

  19 février 2018 par Conférence des Présidents d’Université (CPU), Gilles Roussel, Président de la Conférence des présidents d’université The conversation 336 visites 0 commentaire

• Prix PEPS 2018

  Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation met en place la troisième édition du Prix annuel "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur " (PEPS) pour valoriser l’engagement des enseignants, des chercheurs, des équipes pédagogiques, des équipes d’appui des étudiants dans la transformation des pratiques de formation dans les établissements d’enseignement supérieur français.
  Le Prix PEPS est destiné à reconnaître la qualité de l’enseignement, à promouvoir le développement de modalités pédagogiques innovantes et à les valoriser au sein de la communauté de l’enseignement supérieur.
  Lire la suite (…)

  19 février 2018 par Lucie Lebeau Retours d’expériences 667 visites 0 commentaire

• Articulation des trois ingénieries d'un digital learning

  un article repris du blog tad de Jacques Rodet
  Au début est… le cahier des charges. Trop souvent oublié ou partiel, il devrait toujours être la première étape d’un projet de formation.
  Dès que celui-ci est défini, l’ingénieur tutoral peut entamer les actions formant le livrable Système tutoral : Analyse des besoins de soutien des apprenants et détermination des profils de tuteurs qui vont apporter les réponses tutorales adaptées à ces besoins.
  De manière concomitante, bien qu’il soit préférable d’avoir les résultats de l’analyse des besoins de soutien, le concepteur pédagogique peut produire le scénario pédagogique général qui (…)

  19 février 2018 par Jacques Rodet Retours d’expériences 286 visites 0 commentaire

• IMT Atlantique recrute un.e. conseiller.e. pédagogique (CDD 8 mois)

  Voici une annonce de recrutement proposée par IMT Atlantique :

  

  Conseiller pédagogique F/H
  CDD de droit public de 8 mois
  Recrutement à pourvoir dès que possible
  Direction de la Formation et de la Vie Scolaire

  19 février 2018 par Gilles Jacovetti Veille 174 visites 0 commentaire

• Savoirs, connaissances, capacités, compétences : une question sociale et politique ?

  Les débats publics en matière d’éducation et plus généralement dans les « métiers de l’humain » butent souvent sur l’imprécision et la polysémie du vocabulaire de base utilisé.

  Ces glissements sémantiques ne sont pas de simples approximations ou erreurs. Ils jouent des fonctions sociales.

  19 février 2018 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 13761 visites 1 commentaire

• Accompagner des apprenants, pas si simple ! Par Jacques Cartier

  via tad, le blog de Jacques Rodet
  Je reproduis ci-dessous un diaporama sonorisé de Jacques Cartier, un de mes vieux compagnon de route.

  18 février 2018 par Jacques Rodet Vidéos 304 visites 0 commentaire

• Les interlocuteurs de l'ingénieur tutoral

  Un article repris du blog Tad de Jacques Rodet, un site sous licence CC by sa nc.
  L’ingénierie tutorale, ensemble de livrables permettant de définir, concevoir, diffuser et évaluer les services tutoraux dans un digital learning, nécessite la réalisation de diverses actions qui sont généralement pilotées par un ingénieur tutoral (cf. L’ingénierie tutorale)
  Les livrables de l’ingénierie tutorale (cf. la fiche des livrables) sont les suivants : Système tutoral qui a pour but la détermination des profils de tuteurs auxquels sont affectées les interventions tutorales répondant aux besoins de soutien des apprenants qui ont été (…)

  15 février 2018 par Jacques Rodet Retours d’expériences 236 visites 0 commentaire

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