Une formation ne se limite pas à la transmission de connaissances, elle suppose aussi un partage d’expériences entre les participants, un retour de chacun sur son parcours pour mieux formaliser les acquis de terrain. Mais comment réaliser cet accompagnement quand un cursus se déroule à distance ?
La formation à distance devient-elle la nouvelle norme dans le monde de la formation des adultes ? En 2024, 60 % des entreprises auraient proposé une offre de formation majoritairement à distance (FAD) ou en hybride. Même si ce pourcentage montre une tendance à la digitalisation des formations, il faut noter qu’il est en baisse par rapport à (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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Formation à distance : comment accompagner les apprenants qu’on ne rencontre pas ?
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Coop des communs : un groupe de travail sur "le sens du travail en questions"
UN NOUVEAU GROUPE DE TRAVAIL SUR « LE SENS DU TRAVAIL EN QUESTIONS »
Interpellée par une tribune de Pierre-Yves Gomez dans Le Monde, évoquant « le travail mis à distance par les comportements et les attentes des nouvelles générations », la Coop des Communs a décidé de mettre en place un groupe de travail chargé d’explorer les nombreuses facettes de cette question. Nous en avons identifié quatre qui nous semblent interdépendantes (cf. la note synthétisant la problématique telle que les initiateurs du groupe l’ont posée).
Qu’est ce qui fait sens aujourd’hui de travailler pour une entreprise – qu’elle soit conventionnelle ou de l’ESS ? (…) -
De nouveaux sets de cartes éthiques et émancipateurs sur la boutique Métacartes
Nous ouvrons ce mois-ci notre boutique en ligne à de nouveaux sets de cartes éthiques et émancipateurs et nous vous donnons plus d’infos sur le pourquoi et le comment, et en fin d’article les prochaines rencontres et les infos du café Métacartes de novembre vendredi prochain. Les cartes sont le nouveau livre ! (on vous l’avait dit ?)
Nous le disons et le clamons haut et fort les cartes constituent un support d’apprentissage à part entière et, bien conçues et bien utilisées, elles représentent un formidable outil de co-construction et de co-apprentissage.
C’est pour cela que nous pensons que les cartes sont le nouveau livre, un livre (…) -
Métacartes : rétrospective 2024 et continuer à prendre soin
Nouveaux outils, rencontres, publications : nous faisons un retour sur l’année 2024. Et pour clôturer cette année, une petite intention portée aux Humains parce que faire ensemble et se questionner sur le numérique reste un besoin criant. Une année à cultiver l’écosystème des communs
Ajout de ressources au commun existant, collecte de retours d’usages, publication d’un manifeste, préparation d’un livre, ouverture de la boutique à d’autres projets émancipateurs, et collaboration avec d’autres communautés : nous cultivons les projets Métacartes, mais nous œuvrons aussi à nous relier et à créer des interfaces avec d’autres projets aux (…) -
Ouvrage : Anthropocène et éducation : repères pour un monde incertain
[Extrait du communiqué annonçant la publication]
Référence(s) :
Jean-François Dupeyron, Michel Fabre et Céline Chauvigné (2024). Anthropocène et éducation : repères pour un monde incertain. Rouen : Presses Universitaires de Rouen et du Havre, collection « Penser les valeurs en éducation et en formation », 302 pages. Que signifie éduquer quand le changement climatique et ses conséquences géopolitiques, économiques, sanitaires menacent l’avenir de la planète ? Même si l’on pense, comme Arendt, que la culture n’est pas une fonction de la vie, il ne peut y avoir de culture sans vie. Que signifie donc vouloir présenter le monde aux (…) -
Cartographie des formations incluant la thématique de la sobriété numérique dans l’Enseignement Supérieur en France
Pour comprendre comment améliorer notre sobriété numérique face au défi de préservation de la planète nous avons besoin de faits et d’information. Chiara Giraudo, Ingénieure Pédagogique au CNRS et Jean-Marc Pierson, Professeur en informatique et Directeur de l’IRIT, dans le cadre du programme Alt Impact, partagent ici, dans le cadre du programme Alt Impact [0] partage ici un état des lieux des diplômes et des formations délivrés dans l’ESR sur la sobriété numérique, afin de formaliser une cartographie mettant en lumière les éventuelles pénuries de diplômes selon les territoires, disciplines, et années d’étude. L’analyse de cette (…)
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Arpentage sur les communs (formation Animacoop)
Un texte repris du site Interpole et relatant la Méthode Animacoop lors de la Session Automne 2024 Montpellier et Garrigues (2h) en utilisant l’arpentage Les communs "On est tous assis sur l’épaule d’un géant" > philosophiquement tout est un commun
Méthode Animacoop Session Automne 2024 Montpellier et Garrigues (2h) :
Déroulé 5 min : présentation de la méthode de l’Arpentage, consigne : faire 3 groupes (2 de 3 personnes) 30 min : lecture contenu (se partager si nécessaire les texte et ou vidéos courtes/ regarder en commun les plus longues) 20min : discussion interne + prépa restitution Faire une synthèse des idées essentielles (…) -
Arpentage, méthode de lecture collective d’un livre
un article repris du site Interpôle Objectif Réfléchir ensemble et débloquer une situation Informer et consulter
Une animation de groupe de 2 à 30 personnes de 20 mn à 2JH Faisable à distance
Résumé du déroulé
Lors d’un temps déterminé, plusieurs participant·es se partagent un document écrit et chacun·e lit individuellement une courte partie de ce document. Ensuite, les participant·es partagent aux autres membres du groupe le contenu de leur lecture. Déroulé détaillé 1) Découpage du livre
La première étape d’une séance d’arpentage consiste au découpage de l’ouvrage choisi en différentes parties. Cette étape permet de (…) -
Apprendre à faire un bon PowerPoint avec un escape game
Quel enseignant n’a jamais assisté à une soutenance orale basée sur un PowerPoint soporifique, où l’apprenant fait défiler des dizaines de slides en lisant un contenu assommant sur un ton monocorde ? Un vrai cauchemar ! Former nos étudiants à des techniques de communication dynamique est essentiel pour les préparer efficacement à leur future vie professionnelle. Mais comment transmettre ces compétences sans tomber dans un discours trop descendant ou moralisateur ? C’est là qu’intervient le Living Lab du Cnam, qui a créé un escape game spécialement dédié à l’utilisation du PowerPoint : « un bon repas commence par un bon menu ». Pour le (…)
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GTnum Forges : des forges pour favoriser la collaboration et le partage de ressources pédagogiques
Un texte repris du site GT num Forges, une publication sous licence CC by sa]
Favoriser le partage et la collaboration au sein des communs numériques éducatifs grâce aux forges
Les forges logicielles sont de formidables outils pour construire et partager des Ressources Éducatives Libres (numériques ou pas), mais sont difficiles à comprendre et à utiliser. Nous voulons que les enseignant⋅es puissent profiter des avantages des forges, notamment en proposant de nouvelles interfaces pour les forges orientées vers les métiers de l’éducation et de la formation.
Présentation du projet GTnum Forges Les objectifs du projet GTnum Forges
Le (…)
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Riposte créative pédagogique