Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• PédagoBoost #5 : Innover dans l’évaluation des étudiants

  Le Service Universitaire de Pédagogie a organisé, le jeudi 29 janvier, la cinquième édition de PédagoBoost, un atelier dédié à l’échange et à la production collective autour des pratiques pédagogiques. Évaluer autrement : l’exemple de l’Escape Game
  Lors de cette session, une quinzaine d’enseignants de disciplines variées se sont réunis autour de Kristell Cahic, professeure d’anglais à la Faculté des Sciences et Sciences de l’Ingénieur de Lorient. Elle a partagé son retour d’expérience sur une méthode originale d’évaluation des acquis : la création d’un escape game par les étudiants. Les échanges ont permis d’aborder plusieurs enjeux (…)

  4 février 2026 par Sylvain Bedouet Lallour IA, Chat GPT et formation 588 visites 0 commentaire

• Saviez vous que Métacartes propose aussi des accompagnements ?

  Depuis la création du projet, nous avons à cœur de vous fournir des outils de qualité, mais aussi de vous accompagner dans leur prise en main, de transmettre nos pratiques, dans la démarche de vous autonomiser. Nous vous accompagnons dans la conception et la mise en œuvre de démarches participatives en nous appuyant sur notre expérience interdisciplinaire. Ce mois-ci petit zoom sur nos accompagnement et en fin d’article le café Métacartes . Conception assistée par intelligence artificielle collective
  Si les outils d’IA peuvent être utilisés pour trouver des idées ou recevoir des propositions d’animation, ils ignorent le sens de ce (…)

  4 février 2026 par Métacartes Coopérations 547 visites 0 commentaire

• ChatGPT ou l’illusion du dialogue : comprendre comment l’IA modifie le rapport au savoir, avec la philosophie d’Hartmut Rosa

  Les outils d’intelligence artificielle semblent dialoguer avec les internautes qui les interrogent. Mais il n’y a aucune réciprocité dans ce type d’échanges, les réponses de ChatGPT résultent d’une production de langage automatisée. Quelles conséquences cette illusion a-t-elle sur notre rapport au savoir ? Mobiliser le concept de « résonance », développé par le philosophe Hartmut Rosa permet de mieux évaluer ces transformations.
  L’usage des intelligences artificielles (IA) génératives, et en particulier de ChatGPT, s’est rapidement imposé dans le champ éducatif. Élèves comme enseignants y ont recours pour chercher des informations, (…)

  4 février 2026 par Frédéric Bernard, Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg The conversation 1641 visites 0 commentaire

• Apprendre de ses erreurs : comment former les étudiants à rebondir après un échec

  On ne peut progresser sans se tromper. Comment dès lors inviter les étudiants à ne plus craindre l’erreur mais à la voir comme une opportunité d’acquérir de nouvelles compétences ? Exemple à travers un dispositif d’apprentissage par l’action.
  Dans un système classique de cours magistraux, l’enseignant est considéré comme dépositaire d’un savoir à transmettre, et le résultat de cette transmission est évalué par des contrôles de connaissances réguliers. L’erreur y est encore souvent appréhendée par les élèves comme un échec plutôt que comme un tremplin vers l’apprentissage.
  Or on ne peut progresser sans se tromper. Se pose alors la (…)

  2 février 2026 par Caroline Merdinger-Rumpler, Julien de Freyman, Maître de conférences en gestion publiant (EM Strasbourg), Maîtresse de conférences en Leadership, Management d’équipe et Management des Organisations de Santé, Neoma Business School, Odile Paulus, Professeur associé, Sonia Boussaguet, South Champagne Business School (Y Schools) – UGEI, Université de Strasbourg The conversation 1148 visites 0 commentaire

• La solitude des étudiants décrocheurs : quelques mois de formation et déjà face à l’échec

  Le début des études supérieures n’est pas seulement un cap vers l’autonomie, cela peut être aussi une période de vulnérabilité, surtout lorsque les jeunes découvrent que les choix d’orientation faits en terminale ne correspondent pas à leurs attentes réelles. Se réorienter reste une épreuve, pour eux comme pour leurs familles. Explications.
  Trois ans après leur première inscription en licence en 2020-2021, seuls 55 % des bacheliers sont encore en licence. Autrement dit, près d’un jeune sur deux connaît, à un moment de son cursus, une interruption, un réajustement de parcours ou une situation d’échec. Durant cette période, les sentiments (…)

  2 février 2026 par Professeure de sociologie, Sandra Gaviria, Université Le Havre Normandie The conversation 837 visites 0 commentaire

• DocCommuns avec Coexiscience : La construction d’une base de connaissances sur les communs à partir des travaux de La Coop des Communs

  DocCommuns avec - La construction d’une base de connaissances sur les communs à partir des travaux de La Coop des Communs
  La Coop des Communs dispose désormais d’une analyse des productions documentaires de ses groupes de travail (ouvrages, cahiers de recherches, rapports de capitalisation) depuis 9 ans. C’est le premier résultat produit par un prototype développé par Coexicience, avec un financement apporté par La Coop des Communs en 2025, en mobilisant l’IA, en particulier les LLM (Grands modèles de langage, ChatGPT et autres).
  Ce prototype s’appelle DocCommuns. C’est une base de connaissances que nous avons commencé à construire (…)

  2 février 2026 par Marilyne Barisic Communs 700 visites 0 commentaire

• Présentation du Guide face aux bouleversements du monde, impulser des démarches prospectives.

  Présentation du Guide face aux bouleversements du monde, impulser des démarches prospectives. Description Ça y est, le guide "𝑭𝒂𝒄𝒆 𝒂𝒖𝒙 𝒃𝒐𝒖𝒍𝒆𝒗𝒆𝒓𝒔𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕𝒔 𝒅𝒖 𝒎𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒊𝒎𝒑𝒖𝒍𝒔𝒆𝒓 𝒅𝒆𝒔 𝒅𝒆́𝒎𝒂𝒓𝒄𝒉𝒆𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒔𝒑𝒆𝒄𝒕𝒊𝒗𝒆𝒔" est sorti ! Il est à découvrir ici : 🟨https://nuage.en-commun.net/s/3qiNojJjP4pQf8s Issu de notre recherche-expérimentation d’un peu plus d’un an, ce guide a pour ambition de participer à développer une culture de l’anticipation dans nos organisations. Nous sommes impatient.es d’avoir vos retours ! Nous vous proposons 3 temps d’ateliers pour venir découvrir les outils et résultats et échanger autour des (…)

  2 février 2026 Transition 325 visites 0 commentaire

• La triche… et si l’IA n’était pas le problème ? (1)

  La triche, la tricherie, la fraude, la malhonnêteté académique… Pour beaucoup de personnes enseignantes, un problème pénible qui nous occupe beaucoup trop. Et qui s’accélère depuis l’arrivée des IA génératives. Mais qu’en est-il vraiment ? Pourquoi triche-t-on ? Pourquoi est-ce un problème ? Et quelles sont les solutions ? Dans cette série de trois articles nous explorerons la question (1), les enjeux (2) et les solutions (3).
  J’ai failli intituler cet article « IA et évaluation ». Alors qu’en réalité, nous allons beaucoup parler de tricherie. Exclusivement ? Non, car la tricherie, la décision de voir cela comme problème ou pas, la (…)

  27 janvier 2026 par Colin de la Higuera Coopérer 91 visites 0 commentaire

• Extraire une thèse d’un cerveau étudiant sans gâchis : favoriser la rédaction et la persévérance aux cycles supérieurs

  Extraire une thèse d’un cerveau étudiant sans gâchis : favoriser la rédaction et la persévérance aux cycles supérieurs megpare jeu 08/01/2026 - 09:01 Description
  Cet atelier s’adresse aux directeurs et directrices de recherche ainsi qu’à toute personne impliquée dans l’encadrement aux cycles supérieurs. Inspiré de l’ouvrage du même nom publié en 2025, il propose une réflexion sur la manière dont la relation d’encadrement peut devenir un levier puissant pour développer les compétences en rédaction scientifique. Loin d’être prescriptif, cet atelier invite à une discussion franche et pragmatique sur les stratégies qui (…)

  13 janvier 2026 par megpare GRIIP Pédagogie universitaire 433 visites 0 commentaire

• Comment éduquer à un numérique acceptable à l’heure de l’IA et des GAFAM ?

  Où va le numérique ? Et nous, où voulons nous aller ? Dans cet article nous vous partageons plusieurs retours d’usage de la boite à outil métacartes Numérique éthique et notre envie d’organiser une résidence pour co-construire des contenus pédagogiques complémentaires. En ce début d’année, une lettre d’actu aux couleurs du numérique… et en fin d’article le café Métacartes. Où va le numérique ? Et nous, où voulons nous aller ?
  Depuis l’arrivée des outils d’IA générative, la présence du numérique dans nos vies augmente et s’accélère encore drastiquement.
  Fin analyste du numérique, Hubert Guillaut propose depuis des années des revues (…)

  13 janvier 2026 par Métacartes Coopérations 315 visites 0 commentaire

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