Javiera Atenas
Javiera Atenas est maîtresse de conférences à la faculté de commerce, d’arts, de sciences sociales et de technologie de l’université du Suffolk, au Royaume-Uni. Elle dirige le certificat postuniversitaire en pratique pédagogique et enseigne l’analyse et la visualisation des données aux spécialistes des sciences sociales. Ses recherches portent sur le développement des compétences critiques en matière de données chez les universitaires et sur le soutien aux institutions dans l’élaboration de politiques ouvertes en matière d’éducation, de données et de science, ainsi que sur le renforcement des capacités dans ces domaines. (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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« Mon précieux » : pourquoi les universitaires protègent leurs ressources pédagogiques et leurs données (mais partagent volontiers leurs articles)
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La classe dehors levier pour une pédagogie de la Robustesse par Laure Pillot
Dans le cadre de mon expérience d’enseignante et d’accompagnements pédagogiques sur ce thème, je propose de soumettre à la discussion le sujet de la classe dehors comme levier pour une pédagogie de la robustesse. En mettant au travail la dimension "située" de la pédagogie au sens premier comme figuré du terme, l’enseignement en extérieur favorise l’émergence d’une pédagogie plus résiliente et connectée aux problématiques de l’Anthropocène.
Une retranscription de l’intervention de Laure Pillot lors du webinaire de la communauté apprenante Robustesse en formation le 4 février.
Note : Dans ces formulations, ce texte est une (…) -
Comment cheminer vers un numérique robuste et émancipateur ?
Il y a deux mois nous vous présentions un aspect de la boite à outil numérique éthique : son usage comme outil pédagogique à destination des enseignants et formateurs (Comment éduquer à un numérique acceptable à l’heure de l’IA et des GAFAM ?). Aujourd’hui nous vous montrons un autre angle de cette boite à outil compacte et surpuissante : l’usage de couteau suisse à destination des professionnels de l’accompagnement à la transformation numérique. Et si la vie numérique de votre organisation s’arrêtait demain ?
Il est difficile de mesurer à quel points nos outils et nos usages numérique dépendent d’une poignée d’acteurs, (…) -
Au-delà du prestige : quelles connaissances comptent en éducation ouverte ?
La légitimité comme obstacle au partage Marcela Morales
Marcela Morales est codirectrice générale d’Open Education Global et compte plus de 15 années d’expérience dans la promotion de l’éducation ouverte à travers le monde. Elle œuvre à élargir l’accès équitable à la connaissance, à favoriser la collaboration mondiale et à soutenir les pratiques ouvertes grâce à des partenariats avec des institutions, des gouvernements et des organisations de la société civile. Quand le partage semble réservé à une petite élite
L’un des obstacles les plus persistants, mais aussi les moins visibles, à l’éducation ouverte est la légitimité. Il ne (…) -
Guide d’éco-conception de ressources pédagogiques
Contributeurs et contributrices : Laurent Barbin, Anneline Dintilhac, David Huon, Lucie Lebeau, Thomas Sorin, Solène Vilchien.
Une publication reprise de la page de présentation, un guide publié sous licence CC by sa nc
Pourquoi éco-concevoir ?
Le sujet de l’éco-conception s’est invité dans nos réunions Angers Loire Campus - Groupe pédagogie dès 2021. Nous souhaitions savoir comment les membres des établissements d’enseignement supérieur pouvaient agir à leur échelle pour limiter leur empreinte carbone. Nous nous sommes donc logiquement tournés vers la production des ressources pédagogiques, quelles soient écrites, accompagnées (…) -
Quand la performance maximale fragilise l’enseignement supérieur : une lecture par la robustesse
Un texte repris de la fiche ressource de larobustesse. Intervention réalisée lors des 9ᵉ Journées MACCA à l’IAE d’Angers, le 15 janvier 2026 par Romain Guillet dans un contexte de réflexion collective sur le thème : « Faire mieux avec moins : vers le slow, le low et la robustesse dans nos enseignements ». La conférence proposait une lecture des tensions actuelles de l’enseignement supérieur (massification des effectifs, diminution des moyens, pression évaluative, fatigue mentale des acteurs) à travers le prisme de la robustesse. L’objectif n’était pas d’apporter des solutions clés en main, mais de créer un pas de côté pour questionner (…)
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La recherche en éducation ouverte : regards croisés francophones
Pour lancer la série, le choix a été fait de proposer un webinaire qui prend de la hauteur. Plutôt qu’un focus thématique ou méthodologique, cette première session vise à interroger collectivement la place et le rôle de la recherche en éducation ouverte dans l’espace francophone.
Quelques questions structurantes guideront les échanges : Pourquoi mener des recherches sur l’éducation ouverte ? Qui recherche aujourd’hui sur ces questions, et dans quels contextes ? Où se situent les spécificités, les manques et les tensions propres aux espaces francophones ? Comment articuler enjeux scientifiques, linguistiques, culturels et (…) -
Nantes Université célèbre sa semaine de l’Éducation Ouverte 2026
Du 2 au 6 mars, c’est le grand retour de la semaine de l’Éducation Ouverte, organisée par Nantes Université. Cet évènement s’inscrit dans une démarche internationale : l’Open Education Week 2026 et le mois de l’éducation ouverte Francophone.
Le programme, s’adresse à toutes et tous : personnes étudiantes, professeures, personnel éducatif et grand public.
Nous vous invitons à découvrir et à partager des pratiques, innovations au travers de conférences, ateliers et débats riches et variés. Nous serons évidemment présentes et présents pour discuter avec vous tout au long de la semaine : Le lundi 2 mars, pour co-animer aux côtés de (…) -
Fonction publique : ces doctorants qui aident les collectivités territoriales à innover
Alors que communes, départements et régions sont sommés d’innover, comment leur permettre de se nourrir d’expertise scientifique pour renouveler leurs modes de gouvernance ? L’accueil de doctorants en thèse Cifre introduit dans les administrations une autre culture de l’innovation et de l’évaluation. Mais cela redessine-t-il vraiment les profils des élites locales ?
Face à la complexité croissante des politiques publiques, et à des enjeux comme la transition écologique, l’inclusion sociale ou la participation citoyenne, les collectivités sont sommées d’innover. Mais avec quelles expertises ?
Depuis 2011, afin de produire justement des (…) -
Robustesse en formation des adultes, conférence débat Agora Pro à l’université de Rennes 2, les 26 et 27 mai 2026
Depuis 2020, Agora Pro s’affirme comme un espace privilégié de dialogue entre professionnels de la formation et de l’insertion, acteurs institutionnels et chercheurs. Chaque édition explore une question vive qui traverse nos pratiques, nos organisations et nos cadres d’action. Dans un contexte marqué par l’incertitude économique, les transformations technologiques rapides, les tensions sur les financements et les défis de la transition écologique, un constat est largement partagé : nos manières de concevoir, de piloter et de mettre en œuvre la formation sont mises à l’épreuve. Ces mutations interrogent le sens du travail, les marges de (…)
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Riposte créative pédagogique