Récits d’expérimentation de l’IAG à des fins pédagogiques Auteur(s) Marie-Ève Gonthier Hamid Saffari Eric Francoeur megpare mar 01/04/2025 - 14:24 Date de création 2025-04-01 Description
Dans ce webinaire, trois personnes enseignantes qui œuvrent au sein du réseau de l’Université du Québec partagent leurs récits d’expérimentation de certains outils d’IAG à des fins pédagogiques. Ils présentent leur contexte d’enseignement, leurs intentions pédagogiques, le ou les outils utilisés et de quelles (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
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Articles de cette rubrique
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Récits d’expérimentation de l’IAG à des fins pédagogiques
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LANCEMENT DU CHANTIER « APPROCHE PAR LES COMMUNS » : Regards croisés, 4 rendez-vous d’avril à juillet
LANCEMENT DU CHANTIER « APPROCHE PAR LES COMMUNS » : Regards croisés, 4 rendez-vous d’avril à juillet LANCEMENT DU CHANTIER « APPROCHE PAR LES COMMUNS »
En janvier 2025, La Coop des Communs a lancé un groupe de travail autour d’un concept et méthode qu’elle mobilise depuis 2019 : « l’approche par les communs ».En partant de ses expériences de travail, avec d’autres, (projets de recherche-action, groupes de travail, etc.), LCDC a l’ambition de mieux qualifier cette « méthode d’intervention » sur les communs (ce qui en fait sa spécificité, ses fondements, ses (…) -
Les ingénieurs pédagogiques dans l’enseignement supérieur technologique : quelles transformations des identités et des pratiques en IUT à l’aune de la dimension professionnalisante des formations et de la réforme du BUT ?
Notre article s’intéresse à la façon dont les identités et les pratiques professionnelles des ingénieurs et conseillers pédagogiques (IgCP) des instituts universitaires de technologie français (IUT) sont impactées par la réforme du bachelor universitaire de technologie (BUT) dans le contexte de l’approche par compétences (APC) qui se généralise à l’université. Via une enquête par questionnaire, nous mettons en avant un processus classique en sociologie des organisations : une réforme qui ouvre des perspectives d’autonomie pour une catégorie professionnelle, ici les IgCP dans l’enseignement supérieur court, augmenté d’une année de (…)
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De l’agir communicationnel au consensus écologique. Pour un tournant normatif des recherches académiques
Cet article pose la question des conditions de prise en compte des enjeux de la transition écologique par les recherches académiques en sciences sociales. Il met en évidence le décalage entre la gravité de la crise écologique et la capacité des recherches à fournir des éléments de sortie de cette crise. Pour réduire ce décalage, il étudie la possibilité d’un tournant normatif pour les sciences sociales, ce qui implique de discuter de cadres théoriques adéquats. Dans cette optique, et sur la base de la théorie de l’agir communicationnel, une approche normative des sciences sociales est susceptible de favoriser une réorientation des (…)
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Des outils libres pour une campagne express
Note : j’archive mon jardin numérique sur ce blog, pour rationaliser mes espaces d’expressions, devenus inutilement nombreux. J’avais compilé cette page entre les deux tours des législatives 2024.
Lu sur Mastodon : -
La transformation de la formation professionnelle continue et les conséquences sur l’université. Analyse critique d’une expérience
Nous proposons de mettre au jour les effets d’un double mouvement qui se compose à la fois avec la mutation des universités et avec les évolutions du cadre économique et législatif de la formation professionnelle. Pour cela, nous nous appuyons sur deux analyses. Celle de Christophe Dejours (1998), en psychodynamique du travail, qui montre comment la centralité du travail et les nouvelles organisations du travail impliquent l’évolution de la cité. Nous invitons également la philosophie de Barbara Stiegler (2019) sur l’injonction permanente à devoir s’adapter au rythme des mutations d’un monde complexe. Notre lecture porte sur les (…)
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La rétroaction interne : une pratique pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage à l’université.
La rétroaction interne : une pratique pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage à l’université. Auteur(s) Luz Elena Hernandez fbreault ven 28/03/2025 - 11:30 2025 - Volume 14 No 2
Dans ce numéro, Luz Elena Hernandez, chargée de cours de l’Université du Québec à Chicoutimi, présente un article qui porte sur la rétroaction interne en contexte universitaire. Elle partage des pratiques pouvant être bénéfiques pour l’apprentissage des personnes étudiantes tout en renforçant l’engagement actif dans la production des rétroactions, grâce à des (…) -
Newsletter #26 : Les communs comme espaces de résistance et d’autonomie
Infolettre #26
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Hybrider les formations dans l’enseignement supérieur : questions et perspectives postpandémiques
Pour cette deuxième année de déclinaison de la nouvelle mouture de la rubrique « Débat-discussion » de la revue Distances et médiations des savoirs, dont le principe est de discuter les perspectives d’un article précédemment publié dans la revue à la lumière des enjeux d’actualité dans la formation à distance, nous avons retenu le texte co-écrit en 2024 par Bernadette Charlier et Claire Peltier, et intitulé « Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides : cadre d’analyse et pistes de recherche » (Charlier, Peltier, 2024).
En effet, malgré une littérature abondante sur l’hybridation dans (…) -
Lecture : Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz (dir.), Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation
Rana Challah, « Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz (dir.), Vers une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 49 | 2025, mis en ligne le 25 mars 2025, consulté le 26 mars 2025. URL : http://journals.openedition.org/dms/11190 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13k02
L’analyse pluriréférencée des interrelations entre les sujets, leurs environnements et leurs transformations s’est imposée comme un paradigme important pour mener des recherches qui s’attaquent aux grands défis sociétaux. Elle exige une intégration profonde et articulée de plusieurs (…)
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