Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Dossier MOOC #3 : recycling content N°1 et remise en perspective

  2015 /2018 quelles évolutions des MOOC ?
  Dans la série #MOOC je demande une première sélection d’articles du blog fait par la #TeamDesMiss
  Bien que déjà parus, ils nous semblent pleinement d’actualité pour ce qu’ils contribuent à préciser la nature innovante, prometteuse et parfois complexe des MOOC
  Les 3 articles pour débuter cette sélection, sont proposés par @MissVAE @MissRHdvt @MissL&D
  @MissCom quand à elle vous résume cela en infographie Interviews de 2015 entre 2 experts sur les perspectives qu’offrent les MOOC
  Intéressant ce choix de Miss VAE.
  Il nous permet de retrouver des questionnements de 2015 et de voir leurs (…)

  25 janvier 2018 par Miss MOOC Veille 565 visites 0 commentaire

• Comment évaluer les compétences créatives ?

  Travail lors d’un atelier de créativité Promising.fr
  Partie prenante de l’innovation, la créativité est de plus en plus présente dans les milieux professionnels. Elle est désormais reconnue par les organisations privées et publiques comme un challenge clé dans les projets d’innovation.
  Produire des idées nouvelles et réalisables
  La créativité est « la capacité de produire un travail à la fois novateur (c’est-à-dire original, inattendu) et approprié (c’est-à-dire utile, en lien avec les contraintes de la tâche) » Strernberg & Lubart, 1999. Elle consiste donc à produire des idées nouvelles (utiles pour résoudre un problème (…)

  24 janvier 2018 par Ingénieur pédagogique - Chargée de projets TICE, Marie-Laurence Caron-Fasan, Professeur des Universités en Sciences de Gestion, Université Grenoble Alpes, Valérie Bardot The conversation 4267 visites 0 commentaire

• Dossier MOOC #2 : Découvrez un MOOC co-produit par des chefs d’établissement scolaire

  Quand une transformation digitale learning se fait de l’intérieur : l’exemple du Snceel
  Découvrez comment en quelques mois des chefs d’établissement scolaire, répartis sur toute la France ont réussi à concevoir, produire et animer entièrement le pilote du MOOC « Communiquer à l’ère du digital », puis à récidiver en 2018 en élargissant l’équipe…
  Cette expérience, la 1ère pour le SNCEEL ( organisation professionnelle de Chefs d’établissement), ces chefs d’établissement la réalisent évidemment en poursuivant, leurs activités de responsables d’établissement scolaire, primaire ou secondaire, accueillant les enfants, recevant les parents, (…)

  23 janvier 2018 par Miss MOOC Veille 751 visites 0 commentaire

• Quelles compétences pour réussir ?

  Pierre Guite
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Qui s’inquiête pour l’avenir ?
  Ressentez-vous une inquiétude grandissante face à l’avenir ? Je la perçois souvent pendant mes échanges avec mes étudiants. Leurs questions sont profondes et existentielles. Et je vois bien, dans leur façon de me regarder, qu’ils attendent des réponses qui leur apporteront des pistes valables, des pistes qui les aideront à faire les bons choix dans leurs études, leurs carrières et leur vie personnelle.
  Chaque fois, j’ai l’impression de porter une lourde (…)

  23 janvier 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 585 visites 0 commentaire

• Dossier MOOC # 1 : Sur quelle plateforme mettre en place son MOOC ?

  Plateforme de formation & LMS (Learning Management System) … comment s’y repérer ?
  En matière de transformation digitale Learning, une des questions qui taraude rapidement tout entrepreneur, tout RH, tout Directeur de formation etc, qui souhaite lancer son offre de digital learning, lancer son MOOC, c’est :
  Sur quelle plateforme vais-je mettre en place ce MOOC ou ce digital learning ?
  Et en la matière il y a pléthore de choix puisque plus de six cents plateformes sont recensées…
  Alors comment s’y repérer ?
  Comment aller au-delà des offres commerciales et mettre en adéquation son besoin, ses ressources (technique, RH, (…)

  22 janvier 2018 par Miss MOOC Veille 2124 visites 0 commentaire

• Typologie de participants aux MOOC par Jacques Rodet

  Un article repris du site Tad de Jacques Rodet, un site sous licence cc by sa nc
  Les initiateurs de MOOC communiquent fréquemment sur le nombre d’inscrits, bien que souvent ils ne calculent leur taux de complétion que sur les personnes ayant démarré le parcours. Il est vrai que la proportion de non démarreurs est importante et se situe généralement entre un quart et la moitié des inscrits. Ceci constitue la contre partie de la facilité d’inscription à un mooc : gratuité, procédure à un clic, teaser engageant…
  Afin d’y voir un peu plus clair sur la diversité des participants à un MOOC, je propose la typologie suivante :
  Le non (…)

  22 janvier 2018 par Jacques Rodet Retours d’expériences 415 visites 0 commentaire

• Animer des réseaux coopératifs ça s’apprend

  Qu’est ce qui facilite la coopération dans un groupe ? Quelles sont les postures, les astuces pour une coopération ouverte et vivante ? Quels outils collaboratifs utiliser ? Comment les mettre en place et conduire le changement ? Quel outils numériques choisir et pour quels usages ? Ce sont quelques unes des questions qui sont abordées dans Animacoop, une formation-action à l’animation de réseaux coopératifs. Déjà présente depuis plusieurs années à Paris, Brest et Gap, la formation Animacoop aura aussi lieu à Lyon et Toulouse au printemps 2018. Faisant partie du collectif de formateurs toulousains, je vous en parle un peu plus en détail (…)

  21 janvier 2018 par Lilian Ricaud Retours d’expériences 3110 visites 1 commentaire

• Débat : apprentissage, comment faire mieux ?

  Etudiants à l’Ecole de Management Léonard de Vinci. Letitbe/EMLV
  En appelant à une « révolution copernicienne », la ministre du Travail, Muriel Pénicaud, a placé la réforme de l’apprentissage sur le terrain culturel et sociétal. Il s’agit d’imposer l’apprentissage, dans l’inconscient collectif, comme une « voie d’excellence » vers l’emploi.
  Le souffle que l’exécutif ambitionne de donner à une de ses réformes clés inspirera-t-il les débats qui agitent les régions tout autant que l’ensemble des acteurs du système ?
  Besoins en compétences, besoins en formation
  On est en droit de s’interroger, au vu des visions essentiellement « (…)

  18 janvier 2018 par Directeur académique de l’EMLV, Laurent Aléonard, Pôle Léonard de Vinci – UGEI The conversation 717 visites 0 commentaire

• Le guide du projet tutoré par le SUP de l’université de Toulouse, un bel exemple de ressources utiles à tous mis en partage

  Un texte repris de la page de présentation et du document en ligne.
  Une ressource rajoutée au wiki des ressources pour innover en pédagogie
  Merci au Service Universitaire de Pédagogie (SUP) de l’Université Toulouse III, Paul Sabatier pour la réalisation de ce document et sa mise en partage, un document publié sous une licence Cretaive Commons (CC by nc sa).
  L’apprentissage par projet est un type de pédagogie active qui se développe fortement dans l’ensemble des formations professionnalisantes. Elle est, à l’heure actuelle, moins présente dans les formations généralistes.
  Pourtant elle permet l’acquisition de compétences (…)

  18 janvier 2018 par Michel Briand Fiches pédagogiques 1558 visites 0 commentaire

• Peut-on vivre sans concept ?

  Dans la mouvance sémantique de la dichotomie théorie/pratique, le terme « concept » valorise socialement ce qu’il nomme, par différenciation avec ce qui lui est opposé ou ce qu’il ignore.
  Ainsi, dans le langage académique, il est souvent opposé au terme notion. L’un et l’autre désignent certes une idée générale ou abstraite, mais le concept est considéré comme lié à un discours théorique, alors que la notion est, elle, considérée comme induite ou déduite d’une expérience, d’un vécu, d’un rapport d’ activité empirique.

  17 janvier 2018 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 240 visites 0 commentaire

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