Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Comment lire la prochaine enquête PISA ?

  Une seule voie vers le savoir ? Frédéric Bisson/Flickr, CC BY
  Une fois de plus, la publication en décembre des résultats de la dernière enquête PISA va faire couler, n’en doutons pas, beaucoup d’encre, tout particulièrement dans un contexte de précampagne où les questions d’éducation ne devraient pas être ignorées.
  Des enquêtes internationales comparatives
  Rappelons en quelques mots que les enquêtes PISA (Programme for International Student Assessment) menées sous l’égide de l’OCDE visent, depuis 2000 et tous les 3 ans (la dernière publiée date de 2013), à évaluer la compréhension de l’écrit, la culture mathématique et la culture (…)

  28 novembre 2016 par Marie Duru-Bellat, Observatoire sociologique du changement, Professeure des universités émérite en sociologie, Sciences Po – USPC Veille 302 visites 0 commentaire

• Un hackaton pour imaginer l’université en 2035 : Hack’apprendre © du Louvain Learning Lab

  Que sera « l’école » au XXIème siècle ?
  Quelles sont les tendances actuelles dans lesquelles se nichent les formes de l’enseignement supérieur en ce début de troisième millénaire ? Quelles compétences pour les dirigeants et les enseignants pour à la fois contribuer à l’émergence de l’innovation et participer à son instauration dans les structures ? Une littérature autour du thème 21st century universities se développe tantôt visionnaire tantôt éclairée pour tenter d’en définir les contours. A l’occasion de ces 20 ans d’existence, notre institut (précédemment, IPM, Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédiasa et dorénavant (…)

  27 novembre 2016 par Bruno Devauchelle Veille 1616 visites 1 commentaire

• Soft skills vs hard skills : quelles sont les compétences de demain pour les recruteurs ?

  « Soft skills » = compétences « douces ». Mais qu’est-ce que c’est ? Pourquoi sont-elles recherchées ?
  A lire et à entendre régulièrement cette notion de « soft skills » j’ai voulu me pencher sur le sujet et en savoir plus. Quelles sont ces fameuses compétences « douces » que doivent posséder les équipes de demain, je dirais même, d’ores et déjà, aujourd’hui ? Je me suis dit que je ne devais pas être la seule à me poser la question et qu’explorer le sujet pourrait vous intéresser, chers lecteurs.
  A l’ère du digital, une nouvelle façon de travailler
  Nous connaissons une période d’immense basculement et de chamboulements. Une (…)

  27 novembre 2016 par Miss RH Dvt Veille 56576 visites 3 commentaires

• Les formations innovantes de l’Institut Universitaire Européen de la Mer (IUEM)

  Riwalenn Ruault est une ingénieure d’études de 26 ans en charge de Formations innovantes du LabexMer au sein de l’IUEM. Surnommée « la tornade » par certains de ces collègues, elle a été recrutée il y a deux ans pour mettre en place le MOOC FlotRisCo. Elle est également en charge de l’organisation de l’université d’été Mer-Éducation et, depuis septembre 2016, des Unités d’Enseignement transversales.
  Du MOOC au SPOC
  "Le MOOC (massive open online course) FlotRisCo est une formation de 7 semaines, gratuite et ouverte à tous depuis 2016, sur les risques côtiers, et plus particulièrement les risques d’érosion et de submersion marine. « (…)

  26 novembre 2016 Retours d’expériences 730 visites 0 commentaire

• Nouveau Webinaire sur comment organiser une réunion en présentiel ou à distance

  Je vous propose un nouveau webinaire ce jeudi 24 novembre sur le thème "Organiser une réunion en présentiel ou à distance". Vous y trouverez : Les réunions : à quoi çà sert et combien on est ? Avant la réunion comment trouver une date qui convient au plus grand nombre avec https://framadate.org/ ne plus se tromper dans les décalages horaires pour les réunions internationales Comment trouver un lieu de réunion physique Comment trouver un lieu de réunion en ligne Envoyer les invitations et les relances Pendant la réunion Les brises glaces pour commencer Les (…)

  25 novembre 2016 Veille 634 visites 0 commentaire

• « Library and more » : de la bibliothèque à la bibliothèque augmentée

  Etudiants à la bibliothèque de Grenoble École de Management.
  Que peut apporter une bibliothèque d’établissement d’enseignement supérieur quand, à l’heure d’Internet, le moindre smartphone peut recueillir instantanément plus de ressources documentaires que ne peuvent en fournir toutes les bibliothèques réunies ? Quelle raison d’être pour un espace qui n’a plus besoin d’être « visité » ? Quel devenir pour les professionnels qui y travaillent en termes de sens, de métier, de contrat et d’emploi ?
  La bibliothèque, de la mission à la responsabilité
  Si la bibliothèque a pour mission première de mettre à disposition de ces clients les (…)

  25 novembre 2016 par chargé de cours rh et sens au travail, Grenoble École de Management (GEM), Karim Benameur Veille 1504 visites 0 commentaire

• Lancement de l’appel à projets "Disrupt’ Campus" : soutient des formations à l’innovation numérique et à l’entrepreneuriat

  Thierry Mandon, secrétaire d’Etat chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Axelle Lemaire, secrétaire d’Etat chargée du Numérique et de l’Innovation et Louis Schweitzer, commissaire général à l’Investissement, officialisent l’appel à projet "Disrupt’ Campus", pour développer les formations à l’innovation numérique et à l’entrepreneuriat, grâce à des projets courts étudiants-entreprises.
  Un article repris du site du ministère
  L’appel à projets sera clos le vendredi 3 février 2017 à midi, date limite de dépôt des dossiers.
  L’appel à projets vise à sélectionner une dizaine de projets. Il est doté d’une enveloppe maximum (…)

  24 novembre 2016 par Michel Briand Veille 346 visites 0 commentaire

• Formation centrée utilisateur : mais cela veut dire quoi ?

  Et si la formation connaissait, elle aussi, sa révolution du service ?
  Et Vous ? Avez-vous aussi entendu que la transformation digitale rimait avec « user centric » ? Dans la langue de Molière, on dirait plutôt centré utilisateur, centré apprenant, centré consommateur en fonction des domaines !
  Mais, pour nous qui travaillons dans le secteur du Learning and Development, ça veut dire quoi exactement ?
  Est-ce que vous vous demandez aussi comment vous allez bien pouvoir créer une université digitale qui a du sens, mais, qui produit aussi de la performance ? De mon point de vue, mettre en place une université digitale ne signifie pas (…)

  24 novembre 2016 par MissL&D Veille 788 visites 0 commentaire

• Droit de copie #3

  Merci à Laure pour ses précisions juridiques ! :)
  [1] Comme on peut le voir dans cette vidéo, entre autres (il y en a plein sur le net à destination des entrepreneurs essentiellement).[2] L’article L.112-2 du Code de la propriété intellectuelle cite notamment (mais ce n’est pas exhaustif) : les œuvres littéraires, les œuvres musicales, les œuvres graphiques et plastiques, les œuvres dramatiques, les œuvres chorégraphiques dont la mise en œuvre est fixée par écrit ou différemment, les œuvres audiovisuelles, les œuvres publicitaires, les œuvres photographiques, les œuvres d’arts appliqués, les œuvres d’architecture, les logiciels, (…)

  24 novembre 2016 par noreply@blogger.com (Julie) Veille 359 visites 0 commentaire

• Tentative de classement des ed-techs

  

  Au cours de mon précédant post, j’ai tenté de définir ce qu’était une ed-tech et les raisons de leur développement. Poursuivons la découverte de ces nouveaux acteurs en s’intéressant à leur typologie, leurs finalités et leurs business-models. L’exercice est un peu délicat car, lorsqu’on tente d’analyser un peu plus en profondeur ces entreprises, on s’aperçoit qu’elles sont toutes différentes, en termes d’usage, de publics et de fonctionnement. Et pour compliquer un peu les choses, certaines sont même à cheval sur différentes catégories !

  23 novembre 2016 par Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM), Jean-François Fiorina Veille 423 visites 0 commentaire

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