Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Appel à présentation :
Des espaces pour des pédagogies innovantes
Le 23 mai 2018 à IMT-Atlantique site de Brest
L’IMT Atlantique et l’ENSTA Bretagne, vous sollicitent pour participer à une journée d’échange de pratiques sur la thématique des espaces d’apprentissage !
Voici une annonce de recrutement proposée par IMT Atlantique :
Ingénieur pédagogique multimédia F/H
CDD de 12 mois - Site de Nantes
Direction de la Formation et de la Vie Scolaire
Date limite de dépôt des candidatures : 5 avril 2018
Date du recrutement : mai 2018
Passionnés par plusieurs sujets, les slasheurs sont multi-activités
Le monde du travail évolue et certains d’entre nous, ne sont déjà plus salariés et ne connaissent pas le sacro-saint CDI.
On entend de plus en plus souvent les termes suivants Freelancer, Slasher et bien d’autre.
Intriguée par le terme de Slasher et pour bien comprendre ce qu’il recoupe, j’ai eu l’opportunité d’interviewer Aurélie Dhuit, via un de mes contacts Réseau, une slasheuse, comme vous allez le découvrir, un peu particulière… Qu’est ce qu’un slasheur ?
Alors, pour prendre le baromètre, nous avons fait un petit sondage auprès de nos twittos
A 80 % le mot (…)
Un articlerepris du blog T@d de Jacques Rodet, un blog publié sous licence CC by nc nd
Quelques exemples d’interventions tutorales sur le plan métacognitif
Le plan métacognitif est certainement celui qui est le moins bien perçu, que ce soit par les tuteurs ou les apprenants. Effectivement, il est bien rare qu’un apprenant réclame un soutien métacognitif. Le terme lui-même ne renvoie pas toujours les tuteurs à une définition claire et précise. La métacognition est formée de deux termes : le préfixe « meta » qui nous vient du grec et qui signifie au-dessus, à propos ; cognition qui est la faculté de connaître, l’acte par lequel se (…)
La pédagogie est un état d’esprit !
La France ne brille guère par son enseignement ! Les signaux rouges clignotent : dégringolade dans tous les classements européens des élèves, du primaire au lycée ; à l’université, plus de 40 % des étudiants échouent et sortent sans aucun diplôme. « Une catastrophe qu’il va falloir gérer », se lamentait récemment le généticien Axel Kahn, ex-président d’université, sur les ondes d’une grande radio. Dans un déferlement d’incompétence et d’obstination aveugle, la pédagogie française contemporaine a cumulé des erreurs historiques – mathématiques modernes, lecture globale, réduction massive des heures de (…)
Dans les événements auxquels je participerai cette semaine, il sera question de développement professionnel et du concept d’une organisation apprenante. Ce matin, j’écris pour réfléchir, pour créer de la clarté dans ma tête. Qu’est-ce qu’une organisation apprenante ? Hmmm… À première vue, je vois deux choix importants que doit faire toute organisation si elle veut développer une culture d’apprentissage. Je vais essayer d’être bref. Vous êtes prêts ?
Un articlerepris du blog de Marius Bourgeys, un blog placé sous licence CC by sa nc
Une organisation apprenante choisit la mentalité de croissance.
On parle beaucoup de la mentalité de (…)
Le colloque Usages du numérique en éducation s’emploiera à faire le point sur la question des usages du numérique en éducation et à examiner en particulier pourquoi la notion d’usage reste centrale dans la réflexion. Il se tiendra du 21 au 23 mars 2018 à l’Institut Français de l’Education, sur le campus Descartes de l’E.N.S. de Lyon.
Un texte repris du site sup-numerique
Objectifs de RUNED18
Le colloque s’emploiera à faire le point sur la question des usages du numérique en éducation et à examiner pourquoi la notion reste centrale dans la réflexion. L’objectif principal sera de dresser un état des lieux de la recherche (…)
Le documentaire _Comme un loup revient sur les différents aspects que revêt le déterminisme social et interroge les « choix » des jeunes dans le système scolaire et ce que ce dernier projette. Comme un loup
Un groupe d’enfants se partagent à tour de rôle un vélo. On ne leur a jamais demandé de le faire, ni quand le faire, comment ou avec qui. Ils savent simplement que le moment est venu et ils se sentent bien. Contemplez ces enfants et l’organisation du groupe, essayez de ressentir les lois implicites de leur univers social. Ils apprennent en groupe. La scène est extraite du film Comme un loup, qui offre une nouvelle perspective quant (…)
Une brève reprise de la revue Adjecrtif, une revue publiée sous licence CC by sa
Les Presses Universitaires de Rennes viennent d’éditer, dans la collection « Paideia - Éducation, savoir, société », un ouvrage de Tim Ingold, professeur d’anthropologie sociale à l’université d’Aberdeen (Écosse), « L’anthropologie comme éducation ».
Dans cet ouvrage, Tim Ingold souligne les liens entre anthropologie et éducation, toutes deux décrites comme constituant des manières d’étudier la vie et de la mener avec les autres. S’inspirant des travaux de John Dewey, Ingold s’attache à déterminer l’équivalence entre la discipline anthropologie et la (…)
Dans le cadre de mes cours (philosophie en fin de secondaire), j’utilise régulièrement des services en ligne d’interaction. Je tente de tenir la liste de tels services sur cette carte (voir en particulier les dispositifs fonctionnant avec les terminaux mobiles des élèves). J’affectionne particulièrement Beekast pour son efficacité : via une interface ergonomique, il propose de nombreuses fonctionnalités permettant de dynamiser les cours (celles-ci sont exposées sur le site de Beekast). Les élèves participent avec leurs appareils connectés (essentiellement des smartphones, via le réseau Wifi).
Je propose ici quelques conseils (…)
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Riposte créative pédagogique