Et si la véritable intelligence individuelle était de connaître les limites de nos points de vue et comment les dépasser grâce à l’intelligence collective ?
Une vidéo issue du site de Jean-Michel Cornu.
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Innovation Pédagogique et transition
Un site participatif, lieu de partage et d’échange autour des initiatives en transitions et des innovations pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone.
Derniers articles
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Tout seul on est miro, ensemble on voit plus large
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Culture numérique : contours et enjeux
Nous avons publié quelques articles autour de la culture numérique et nous pouvons maintenant commencer à présenter le fruit de nos réflexions de façon un peu plus structurée… 1 – Vous avez dit culture ?
On peut envisager le mot “culture” selon deux sens complémentaires. D’un côté, la culture regroupe tout ce qui touche au patrimoine, que ce soit les arts, les langues, les traditions, les sciences… Et de l’autre, la culture correspond à nos modes de vies, nos usages. On parlera par exemple de la culture jeune qui intègre le langage et le vocabulaire utilisé, la mode vestimentaire, les rites gestuels, les loisirs privilégiés, etc. Mais (…) -
Trois principes simples pour concevoir ses supports de formation
Qu’ils soient sous forme de présentations ou de vidéo, nos supports doivent être conçus pour faciliter le plus possible la mémorisation et la compréhension. C’est justement l’objet de la recherche en apprentissage multimédia : identifier les grands principes qui permettent d’améliorer l’efficacité des documents combinant des mots (sous forme textuelle ou auditive) et des images. Cet article en présente les résultats essentiels et montre sur deux exemples comment ils s’appliquent.
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L’initiation à l’entrepreneuriat ne concerne pas que les startupers en herbe
Toutes les entreprises recherchent aujourd’hui des profils capables de travailler en équipe. Shutterstock
« Proposer à tous les étudiants une plus grande ouverture sur l’entrepreneuriat », c’est l’un des vœux adressés par la ministre Frédérique Vidal à la communauté de l’enseignement supérieur en janvier 2019. S’agirait-il de stimuler encore plus la création d’activité et de repérer systématiquement les potentiels Bill Gates ?
La floraison de start-up est certes cruciale pour l’économie française. Mais il s’avère que l’ensemble du monde professionnel est désormais en quête de compétences qui, jusqu’à présent, étaient spécifiques à (…) -
Il n’y a pas d’âge pour apprendre à parler couramment une langue étrangère
La grammaire est le point principal sur lequel butent les adultes qui apprennent une nouvelle langue. Shutterstock
En 2018, la parution d’une nouvelle étude sur l’apprentissage d’une deuxième langue a fait grand bruit dans la presse britannique. De la BBC au Daily Mail, en passant par le Guardian, toute une série de gros titres ont transmis ce message déprimant : il serait impossible d’arriver à parler couramment une langue étrangère en débutant son apprentissage après l’âge de 10 ans environ. Tous ces comptes rendus ont en fait considérablement déformé les conclusions de l’étude, renvoyant une information erronée.
D’une part, la (…) -
Espaces et vous !
Espaces et vous !
Une exploration des espaces d’apprentissage et de leurs innovations
29 avril 2019, de 9h15 à 16h30 sur 7 sites en simultané
Le Service de Pédagogie et d’Innovation (SPI) de l’Université Bretagne Loire organise, en collaboration avec les services d’appui à la pédagogie des établissements membres, une journée sur les sites d’Angers, Brest, Le Mans, Nantes, Rennes (Beaulieu et Villejean) et Vannes.
Cette journée se propose de réaliser un panorama national et international des espaces d’apprentissage innovants, des expérimentations et des usages pédagogiques qu’ils génèrent. Comment dépasser l’expérimentation de et (…) -
Mobilités internationales : ce qui incite les étudiants à choisir la France
Contrairement aux idées reçues, ce sont les jeunes européens et nord-américains qui sont attirés par le faible coût des études en France. Shutterstock
Avec la présentation à l’automne 2018 par le gouvernement de la nouvelle « stratégie d’attractivité pour les étudiants internationaux », la question de la mobilité des jeunes et de leur accueil dans l’enseignement supérieur s’est invitée au cœur du débat public. L’une des mesures phares de ce Plan « Bienvenue en France », la hausse des frais d’inscription pour les étudiants venus d’ailleurs, est l’objet de vagues de contestations régulières depuis plus de trois mois.
À (…) -
L’évaluation par les pairs en formation à distance (FOD)
Dans le cadre de ses enseignements à distance, Nicolas a besoin d’impliquer ses apprenants pour plus d’interactions dans le but de faire de ces derniers les acteurs de leur propre formation. Il est hors de question, pour lui, de dispenser des cours purement théoriques car cela ne s’adapte pas aux deux enseignements qu’il dispense au Cnam à savoir : la FAD131 « outils, usages et pratiques du numérique en pédagogie » ; et la FAD113 « apprentissage et modalités pédagogiques ». Limiter ses enseignements à du transmissif leur enlèverait leurs sens et intérêts pédagogiques. Il a donc choisi de favoriser la pratique à travers des évaluations par (…)
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Comment rendre vos réunions plus fécondes avec Claire Rosart
Souvent nos réunion dévient. On oublie la raison pour laquelle elle avait été organisée ou encore nos propres enjeux peuvent venir en contradiction avec ce qui est proposé par les autres. Claire Rosart, facilitatrice et chercheuse en Intelligence Collective et initiatrice du laboratoire du collectif nous explique comment prendre conscience de nos objectifs et de nos enjeux (ce nâ€â„¢est pas la même chose) et comment les garder à lâ€â„¢esprit pour garder la réunion la plus féconde possible.
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Comment rendre vos réunions plus fécondes avec Claire Rossart
Souvent nos réunion dévient. On oublie la raison pour laquelle elle avait été organisée ou encore nos propres enjeux peuvent venir en contradiction avec ce qui est proposé par les autres. Claire Rossart, facilitatrice et chercheuse en Intelligence Collective et initiatrice du laboratoire du collectif nous explique comment prendre conscience de nos objectifs et de nos enjeux (ce n’est pas la même chose) et comment les garder à l’esprit pour garder la réunion la plus féconde possible..
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Riposte créative pédagogique