Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Valorisation des Initiatives Pédagogiques en Bretagne et Pays de la Loire - VIP 2019

  Le 25 juin 2019, Pôle Numérique Rennes Beaulieu, Rennes

  La VIP 2019, organisée par le Service de Pédagogie et d’Innovation (SPI) en collaboration avec les services d’appui à la pédagogie des établissements membres de l’Université Bretagne Loire, a pour objectif :

  – de valoriser et d’accroître la visibilité des innovations pédagogiques mises en œuvre dans l’enseignement supérieur en Bretagne et Pays de la Loire ;
  – de partager les expériences et les pratiques à un niveau inter-régional ;
  – et d’encourager l’essaimage des innovations entre les établissements.

  24 juin 2019 par Michel Briand Retours d’expériences 418 visites 0 commentaire

• Eloge de la bêtise

  On considère que soit on est bête, soit on est intelligent. Mais pour Dominique Lestel, philosophe et éthologue à l’école Normale Supérieure de Paris, “la bêtise n’est pas l’absence d’intelligence mais une attitude qui consiste à agir en deçà de son intelligence" . Et si la bêtise était l’assistant caché indispensable de notre intelligence dans un monde toujours plus complexe... Que l’on pense seul ou en groupe (voir aussi l’article complet sur l’éloge de la bêtise).

  24 juin 2019 Blog de Jean Michel Cornu 224 visites 0 commentaire

• Débat : Ce que dit la sociologie sur les origines des inégalités scolaires

  Plus d’un demi-siècle après sa naissance, l’école unique n’est en rien devenue celle de l’égalité des chances. Pire, elle échoue à faire entrer dans la culture écrite une part importante des élèves, tout particulièrement ceux issus des classes populaires.

  23 juin 2019 par École Normale Supérieure (ENS), Jérôme Deauvieau, professeur de sociologie The conversation 480 visites 0 commentaire

• Apprentissage actif ou passif ? Élargissez vos horizons avec les 4 modes d’engagement cognitif du modèle ICAP

  On apprend 10% de ce qu’on lit, 20% de ce qu’on entend, 30% de ce qu’on voit… Cette hiérarchie de l’efficacité des modalités d’apprentissage fait partie depuis longtemps de la grande famille des neuromythes. Elle nous permet toutefois de pointer un élément important : ce n’est pas tant la nature de l’activité qui favorise un résultat d’apprentissage, c’est l’engagement cognitif et social des étudiants dans une tâche d’apprentissage qui leur permettent de passer d’un niveau d’apprentissage en surface vers un niveau d’apprentissage en profondeur.

  22 juin 2019 par David Vellut Learning Lab Université de Louvain 13967 visites 0 commentaire

• L’Apprentissage par le Service en contexte universitaire : mise en pratique de projets

  

  Ce travail a pour but de présenter aux enseignants universitaires la méthode Apprentissage par le Service (ApS) qui, bien qu’ancienne, n’est pas appliquée en France. Très proche de l’apprentissage par projets, elle combine l’apprentissage en classe et le service communautaire. Il s’agit d’une stratégie pédagogique grâce à laquelle les participants apprennent à travailler à partir des besoins dans le contexte de la vie quotidienne afin de l’améliorer.

  19 juin 2019 par ÁNGELES LENCE, JAVIER OLIVER QPES 2019 2540 visites 0 commentaire

• Se former pour développer ses compétences collaboratives

  La formation Animacoop qui développe les compétences en animation de projets, outils numériques et approches novatrices dans le domaine de la collaboration aura lieu dans plusieurs villes de France à l’automne 2019. Si vous êtes déjà impliqué dans un processus de « Faire Ensemble » et que vous souhaitez developper vos compétences collaboratives, cette formation est faites pour vous.

  19 juin 2019 par Lilian Ricaud Retours d’expériences 974 visites 0 commentaire

• Défie ta grammaire !

  Vos étudiant·es ont des difficultés avec l’accord du participe passé ? Vous souhaiteriez rendre cet apprentissage plus actif ? Quoi de mieux que de leur faire apprendre en jouant ! C’est ce que vous propose le Lab’UA par le biais du jeu "Défie ta grammaire".
  La genèse du jeu
  Grâce à la formation "Ludifik’Action"1, proposée par l’UBL et portée par l’équipe du Laboratoire Informatique de l’Université du Mans (basée à l’IUT de Laval), nous avons pu créer en une journée un prototype de jeu qui répond à la question : comment faire jouer les étudiants autour de l’accord du participe passé ?

  19 juin 2019 par Lucie Lebeau Lab UA 1681 visites 0 commentaire

• Un jumeau pour apprendre

  La quatrième révolution industrielle est en train de s’amorcer avec l’émergence des jumeaux numériques. Il s’agit d’une combinaison de technologies modernes telles l’Internet des objets, l’apprentissage automatique, l’intelligence artificielle et la modélisation qui forment une véritable réplique d’un objet.
  Les champs d’application potentiels recouvrent une large gamme d’activités économiques telle la gestion des grands édifices, le transport, les villes intelligentes, la production d’énergie, l’agriculture, les applications logicielles et la santé.
  Mais on peut aller beaucoup plus loin et envisager la création d’un jumeau numérique pour chaque apprenant.

  18 juin 2019 par Pierre-Julien Guay Vitrine Technologie Education 774 visites 0 commentaire

• Comment gérer les contraintes dans votre groupe

  Le 1er juin 2019, le philosophe Michel Serres nous quittait. Pour lui rendre hommage, j’avais envie de partager avec vous un échange que j’ai eu la chance d’avoir avec lui et qui m’a beaucoup éclairé pour mon travail sur la coopération : faut il privilégier les opportunités ou les contraintes ? Les deux ! Oui mais comment ?

  17 juin 2019 Blog de Jean Michel Cornu 515 visites 0 commentaire

• Coopérer pour apprendre, les changements de posture de la coopération ouverte, l’ére du co et de l’open : 3 conférences autour de la coopération au colloque QPES 2019 à Brest

  

  Pour ce 10 éme colloque 2019 de "« Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur » " le thème choisi est "’(Faire) coopérer pour (faire) apprendre" 3 conférences sont proposées autour de la coopération.

  En attendant une mis en ligne des conférences en voici les présentations issues du site du colloque.

  17 juin 2019 par Michel Briand QPES 2019 316 visites 0 commentaire

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