Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne

  L’importance de former les tuteurs et tutrices pour améliorer leurs interventions pédagogiques auprès des apprenantes et apprenants en ligne
  Auteur(s) Naïma Tebourbi mmlemieux mer 10/02/2021 - 10:22
  Numéro No 23 - 2021
  Article
  Pitsoane, Enid & Lethole, Patricia. (2020). Exploring e-tutors’ views on in–service training for online student support : a professional development analysis. Open Learning : The Journal of Open, Distance and e-Learning. 1-12. https://doi.org/10.1080/02680513.2020.1801404
  Résumé
  L’étude choisie porte sur la (…)

  12 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 1997 visites 0 commentaire

• Formation à l’IA – épisode 3 : Class’Code / Inria IAI

  Nous vous l’avions annoncé ici, Victor Storcha termine la série d’articles sur les initiatives de formation à l’intelligence artificielle (IA). Après « Elements Of AI« , et « Objectif IA« , il donne la parole à Frédéric Alexandre, Marie-Hélène Comte, Martine Courbin-Coulaud et Bastien Masse sur Class´Code IAI. Serge Abiteboul et Thierry Viéville.
  La formation/certification à l’IA
  Victor Storchan (VS) : Quelles ont été vos motivations initiales et vos objectifs pour l’élaboration de votre cours en ligne ?
  L’équipe de Class´Code (CC) : Il s’agit d’offrir une initiation à l’Intelligence Artificielle via une formation citoyenne, (…)

  12 février 2021 par binaire Coopérer 477 visites 0 commentaire

• Institutionnaliser la mise en œuvre de l’accueil de la diversité

  Institutionnaliser la mise en œuvre de l’accueil de la diversité
  Auteur(s) Céline Pechard mmlemieux mer 10/02/2021 - 09:59
  Numéro No 23 - 2021
  Article
  LePeau, L., Hurtado, S. et Williams. L. (2019). Institutionalizing Diversity Agendas Presidents Councils for Diversity as Mechanisms for Strategic Change. Journal of Student Affairs Research and Practice, 56(2), 123-137. https://doi.org/10.1080/19496591.2018.1490306
  Résumé
  Cet article présente une analyse des stratégies suivies par les Présidents de Comités pour la diversité (PCD) de onze (…)

  11 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 823 visites 0 commentaire

• Formation à l’IA – épisode 2 : Objectif IA

  Nous vous l’avions annoncé ici, Victor Storchan- va nous présenter trois initiatives de formation à l’intelligence artificielle (IA). Après « Elements Of AI " , c’est au tour de Théophile Lenoir, Responsable du programme Numérique et Milo Rignell, Chargé de l’innovation à l’Institut Montaigne de nous parler d’Objectif IA. Serge Abiteboul et Thierry Viéville.
  Un articlerepris du blog binaire, une publication sous licence par défaut CC by
  La formation/certification à l’IA
  Victor Storchan (VS) : Quelles ont été vos motivations initiales et vos objectifs pour l’élaboration de votre cours en ligne ?
  Théophile Lenoir et Milo Rignell (…)

  11 février 2021 par binaire Coopérer 420 visites 0 commentaire

• T-Camp 2021 : Ensemble, plus que jamais !

  Après le succès des deux premières éditions, la formation de deux mois co-conçue par le Campus de la Transition, le mouvement Colibris et la Coopérative des Oasis revient ce printemps. Une expérience « totale » et « transformante » pour les participants qui en ressortent plus conscients, outillés et armés pour s’engager, chacun à leur manière et à leur échelle, dans la Grande Transition. Explications.
  Plus que jamais, l’urgence écologique et sociale nous met sous pression et nous confronte à des défis qui dépassent l’entendement individuel. Souvent vécue de façon isolée, cette prise de conscience peut amener à des questionnements (…)

  11 février 2021 par Webmestre Enseigner la transition écologique 382 visites 0 commentaire

• Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement

  Les choix pédagogiques de la personne enseignante : leviers privilégiés pour engager les étudiantes et les étudiants dans la réflexion et le changement
  Auteur(s) Céline Leblanc mmlemieux mer 10/02/2021 - 10:47
  Numéro No 23 - 2021
  Article
  Boelen, V. et Chaubet, P. (2020). Deux conditions et deux mécanismes pédagogiques favorables à la réflexion conduisant à des mobilisations et changements : étude de cas d’un cours universitaire en éducation relative à l’environnement. Enjeux et société. Approches transdisciplinaires, 7(2), 184-216. (…)

  11 février 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 956 visites 0 commentaire

• Formation continue dans l’Éducation nationale : il reste beaucoup à faire

  La formation continue proposée à 1,2 million de personnels de l’Éducation nationale en France est-elle suffisante et satisfaisante ? Sujet important s’il en est, puisque, comme le relève Nathalie Mons, sa responsable, « il n’y a pas un seul rapport du Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) qui ne souligne la nécessité d’une formation accrue des enseignants ». De fait, il s’agit là d’« une politique stratégique dans le développement et l’amélioration du système éducatif, de la qualité de vie à l’école et des apprentissages des élèves ».
  On craint parfois une « privatisation » de la formation des enseignants faute d’une (…)

  11 février 2021 Veille 310 visites 0 commentaire

• Formation à l’IA – épisode 1 : Elements Of AI

  Nous vous l’avions annoncé ici, Victor Storchan- va nous présenter trois initiatives de formation à l’intelligence artificielle (IA). Il s’entretient aujourd’hui avec Temuu Roos, Professeur d’IA et de Data Science à l’Université d’Helsinki, sur le MOOC « Elements Of AI” déployé en Fin
  un article repris du magazine binaire, une publication sous licence cc by par défaut
  Publié le 12 janvier 2021 par binaire
  La formation/certification à l’IA
  Victor Storchan (VS) : Quelles ont été vos motivations initiales et vos objectifs pour l’élaboration de votre cours en ligne ?
  Teemu Roos (TR) : D’une certaine façon, nous voulons permettre (…)

  9 février 2021 par binaire Coopérer 558 visites 0 commentaire

• Campagne FormIC : la revanche des (Ingénieur·es) Citoyen·nes

  un articlerepris du site ingénieurs sans frontières, une publication sous licence cc by sa nc
  L’ingénieur·e citoyen·ne : une introduction
  Dans notre société, l’ingénieur·e occupe une position d’expert·e de la technique, souvent présentée comme neutre. A l’inverse, l’ingénieur·e citoyen·ne, intégrant les valeurs de justice sociale et environnementale à son action, est un·e médiateur·rice des choix techniques qui participent à la construction de la société.
  Une campagne crescendo
  La campagne est pensée pour suivre la prise de conscience des élèves-ingénieur·es vis-à-vis de leurs formations (voir frise ci-contre). Ainsi, les actions (…)

  9 février 2021 par membres du comité FormIC, Nathan Coutable et Fédora Accoca-Pidolle Ingénieurs sans frontières 1337 visites 0 commentaire

• Les Webinaires du Lab'UA - Le retour ! : le 18 février Mettre en place des activités collaboratives à distance"

  Le premier semestre a été ponctué de webinaires hebdomadaires sur l’enseignement à distance et les évaluations. Pour ce second semestre nous allégeons le rythme, recadrons les thématiques sur les besoins exprimés et mettons en avant des retours d’expérience.
  Et... voici le programme ! 18 février - 14h : "Mettre en place des activités collaboratives à distance" mars : "Accompagner vos étudiant.es à distance" avril : "Interroger des connaissances et compétences complexes dans le cadre d’un QCM" mai : "Stimuler le travail en autonomie pour un.e étudiant.e à distance" 10 juin : Journée pédagogie
  Les dates des prochains webinaires vous (…)

  9 février 2021 par lucie.lebeau Lab UA 1646 visites 0 commentaire

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