Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• L’école dehors : l’exposition à la nature ne fait pas tout !

  Faire l’école dehors demande de sortir d’une vision binaire et de considérer l’humain comme appartenant intégralement au monde de la nature. Shutterstock
  Depuis quelques années, un croissant appel à l’éducation en plein air se fait entendre dans les familles et les écoles françaises. Dans un contexte sociétal marqué par une prise de conscience de la rupture entre les humains et leur environnement dit « naturel », la « pédagogie par la nature » s’impose comme un retour au bon sens.
  Comme en témoignent les appels, sur The Conversation, de Mariani Brussoni, de Tegwen Gadais et Audrey-Anne Beauchamp, la révolution verte de l’éducation (…)

  1er avril 2021 par Laura Nicolas, Maître de Conférence en Sciences du Langage et en Sciences de l’Education, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) The conversation 1369 visites 0 commentaire

• RATIONNEL / SCIENTIFIQUE ?

  Loin d’être des outils d’analyse des activités de pensée, rationalité et scientificité sont des outils de finalisation et d’évaluation de ces activités intellectuelles.
  C’est l’usage croisé de ces références, les ambiguïtés dont elles s’accompagnent, leur fonction sociale en contexte, leur place dans les stratégies d’acteurs qui sont significatives. Comme la référence récurrente au cerveau , ce sont des analyseurs des enjeux de l’analyse de l’action humaine.
  Cette voie d’analyse est la voie déjà ouverte par ceux qui attribuent à la mythologie et la science une fonction sociale comparable : « Je crois, écrit François Jacob, que le cerveau humain a une exigence fondamentale : celle d’avoir une représentation unifiée et cohérente du monde qui l’entoure, ainsi que des forces qui animent ce monde. Les mythes, comme les théories scientifiques, répondent à cette exigence humaine » .

  30 mars 2021 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 2098 visites 0 commentaire

• De la forme scolaire … par Jack Dub via prodageo

  La « forme scolaire » était une expression à la mode, entre autre avec le rapport de Mme Becchetti-Bizot Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique de mai 2017. Depuis, j’ai découvert le modèle ABC-LD qui caractérise les activités d’apprentissages et j’ai récemment retrouvé les différents espaces définis par le projet Archiclasse. Ces deux démarches me semblent très complémentaires et je vous propose ci-dessous ma vision de cette cohérence. Et pour aller un peu plus loin, j’y ajoute une première caractérisation des espaces de formations en ligne, s’inscrivant dans la même logique.
  1 – Les 6 types d’activité de ABC-LD
  Un (…)

  29 mars 2021 par jackdub Fiches pédagogiques 1787 visites 0 commentaire

• Survivre à l'essoufflement du groupe

  Après un certain temps un groupe peut s’essouffler, les participants sâ€â„¢impliquent moins, les projets se réunissent de moins en moins et ne produisent plus grand chose, comment faire pour redémarrer la machine ?

  29 mars 2021 Blog de Jean Michel Cornu 1533 visites 0 commentaire

• Transformer l’apprentissage des maths, un défi pour l’école

  Plus les élèves aiment les mathématiques, meilleures sont leurs performances dans les évaluations ; Shutterstock
  La France, dernière de la classe en maths ? Publiés en décembre 2020, les derniers résultats de l’enquête TIMSS ont de quoi inquiéter parents et enseignants. En effet, en mathématiques, la France se situe à la dernière place au niveau européen et parmi les tout derniers au niveau de l’OCDE. Comment expliquer une telle contre-performance ?
  TIMSS est un programme international d’évaluation des performances des élèves du niveau CM1 et du niveau quatrième en mathématiques et en sciences. La participation de la France à ce (…)

  29 mars 2021 par CY Cergy Paris Université, Imène Ghedamsi-Lecorre, laboratoire BONHEURS, Line Numa-Bocage, Maitre de conférences , Professeure des Université Science de l’éducation, Professor, Psychologue, Thomas Lecorre, Université de Tunis El Manar The conversation 852 visites 0 commentaire

• Webinaire sur le tutorat de Riposte Créative Pédagogique le 21 avril

  Premier webinaire sur le tutorat, organisé par le Groupe hybridation en coopération ouverte de la communauté Riposte Creative

  28 mars 2021 par Yann Le Faou Retours d’expériences 2022 visites 1 commentaire

• L’évaluation pour les apprentissages, webinaire des cahiers pédagogiques, le 10 avril

  Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise son quatrième webinaire de l’année 2021 à l’occasion de la sortie de son dossier n° 568 : “L’évaluation pour les apprentissages” le samedi 10 avril à 11h.
  L’Évaluation : comment la penser, aujourd’hui, de l’école maternelle à l’enseignement supérieur ? Le dossier n°568 des « Cahiers pédagogiques », « l’évaluation pour les apprentissages » explore la problématique à partir de l’expérience concrète des praticiens qui, souvent insatisfaits des modalités d’évaluation qu’ils connaissent, s’interrogent, expérimentent pour ces modalités permettent aux élèves d’apprendre. Ces récits viennent s’enrichir de (…)

  28 mars 2021 par Catherine Veille 889 visites 0 commentaire

• Essai collectif d’un jeu sur les licences animé par Marie Latour et Thomas Planques, le 31 mars à 14h

  Ce webinaire est la suite logique du webinaire proposé par Marie Latour "Des jeux sérieux réutilisables pour l’apprentissage autour de la documentation" le 22 janvier 2021. Elle nous propose aujourd’hui de tester ensemble un nouveau jeu de documentation et de revenir sur le comment il a été construit.
  un article repris de la page des webinaires du groupe Hybridation en coopération ouverte
  Pour vous inscrire et obtenir le lien de connexion par retour de mail, merci de compléter le questionnaire d’inscription
  Depuis 2015, le SCD de l’Université de Guyane s’est engagé dans un renouvellement de sa pédagogie : des séquences de jeux sont (…)

  27 mars 2021 par Michel Briand Coopérer 446 visites 0 commentaire

• Retour sur une année de la mise en place d’un dispositif de formation à la collaboration

  Dans un contexte de crise sanitaire comment les salariés s’engagent-ils à faire changer leur environnement et leurs méthodes de travail ? Comment répondent les salariés à cette crise sanitaire ?
  Bonjour Corinne et Yann,
  La coopération n’est pas forcément une pratique courante dans notre société comment êtes-vous arrivée à la développer ?
  C’est à partir d’un constat de fonctionnement en silo des équipes de l’IFPEK (3 filières de formation, kiné, ergo, podo) et un service formation continue que la démarche de faire travailler ensemble les équipes s’est imposée à nous, dans une évolution du fonctionnement pédagogique de l’IFPEK. (…)

  26 mars 2021 par Yann Le Faou IFPEK 454 visites 0 commentaire

• Enseignement supérieur agricole : Rencontres autour de l’innovation pédagogique 31 mars - 2 avril

  une présentationreprise du site Pollen, site de partage des innovations et des expérimentations pédagogiques des établissements de l’enseignement agricole public et privé
  Le programme Mercredi 31 mars 2021
  10h : Conférences Gilles Dowek – Qu’est-ce qu’une société numérisée ?
  Chercheur à INRIA et professeur à l’ENS Paris-Saclay
  Nous construisons des objets informatiques (ordinateurs, réseaux, logiciels…) depuis les années 1940, et cette construction a changé toutes nos activités liées au traitement de l’information, c’est-à-dire toutes nos activités : travailler, administrer la Cité, nous déplacer, nous divertir, apprendre… (…)

  24 mars 2021 par Michel Briand Veille 465 visites 0 commentaire

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