Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Sommes nous humains ou barbares ?

  Peut-on coopérer avec tout le monde, de façon universelle ? Nous aimerions bien et le monde serait ainsi plus… humain, mais apparemment ce nâ€â„¢est pas si simple.

  18 mai 2021 Blog de Jean Michel Cornu 325 visites 0 commentaire

• Un prochain webinaire consacré aux outils et ressources pour se former à l’IA !

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  Dans le cadre de notre collaboration avec le Ministère de l’Éducation Nationale pour le Groupe Thématique Numérique Intelligence Artificielle et Éducation Ouverte, l’une de nos missions est de réaliser des webinaires afin de sensibiliser à ces thématiques.
  Le prochain webinaire en date est né d’une collaboration avec le second Groupe Thématique Numérique également consacré à l’IA, le GT #Scol_IA.
  “L’objectif de ce webinaire est de partager des outils et des ressources pour se former à l’IA sur la base de différentes expertises et expériences. En effet, Colin de la Higuera, titulaire de la Chaire Unesco REL, évoquera les (…)

  18 mai 2021 par paulyharquevaux-m Coopérer 1140 visites 1 commentaire

• Patrimoine et commun(s), un numéro spécial de la revue In Situ

  Un numéro spécial de la revue In Situ. Au regard des sciences sociales consacré à Patrimoine et commun(s) sous la direction de Francesca Cominelli, Marie Cornu et Jean-Louis Tornatore
  via un mel de Daniela Festa
  Patrimoine et commun(s)
  le sommaire avec les liens vers les articles en tete intégral Patrimoine et commun(s) : Une proximité incertaine, Francesca Cominelli, Marie Cornu et Jean-Louis Tornatore.
  L’eau comme patrimoine, comme commun et comme politique Réintroduire le patrimoine de l’eau parmi les communs, Pour un développement alternatif et durable au Maroc, Sandrine Simon. L’eau : d’un bien commun « par (…)

  17 mai 2021 par Michel Briand Coopérations 402 visites 0 commentaire

• La fabrique des ressources éducatives libres (Québec)

  La fabriqueREL (ressources éducatives libres) est un projet conjoint de l’Université de Sherbrooke, de l’Université de Montréal et de l’Université Laval réalisé dans le cadre d’un mandat octroyé en 2019 par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur. Il est porté par les unités en soutien à la pédagogie universitaire et les services des bibliothèques des trois partenaires.
  À terme, plusieurs autres universités et collèges du Québec devraient rejoindre la fabriqueREL pour répondre à l’un de ses grands buts : faire des ressources éducatives libres les (…)

  17 mai 2021 par Michel Briand Coopérations 10007 visites 0 commentaire

• L’Innovation Pédagogique à l’Épreuve de l’Enseignement à Distance dans les établissements à accès régulé Bilan, Enjeux et Perspectives

  La Première Édition Du Colloque International 12 - 13 juillet 2021
  École Supérieure de Technologie Université Ibn Zohr
  Agadir - Maroc
  APPEL À COMMUNICATION
  Un article repris du site du colloque
  Les propositions et les papiers complets devront être envoyés, sous format Word à l’adresse électronique : iped2021@uiz.ac.ma Pour proposer une communication, veuillez remplir le formulaire suivant avant le 25 Mai 2021
  Date limite de la réception des résumés est fixée au 03 Juin 2021.
  Lien vers l’argumentaire du colloque
  Contexte général Les discours institutionnels placent l’innovation au cœur du processus pédagogique. Elle (…)

  17 mai 2021 par Michel Briand Veille 888 visites 0 commentaire

• En STS et en IUT, les étudiants sont différents

  Les instituts universitaires de technologie (IUT) ont plus de cinquante ans : leur création date de 1966, à un moment où la première vague de massification touchait l’enseignement supérieur. Les premières sections de technicien supérieur (STS) remontent, elles, à 1959. Les deux formations visent des études de niveau postbac en deux ans, fortement professionnalisées, débouchant sur l’emploi. Le BTS (brevet de technicien supérieur) et le DUT (diplôme universitaire de technologie) appartiennent donc à une même génération de diplômes, chargés de pourvoir le marché du travail en cadres intermédiaires, tout en maintenant une partie des nouveaux (…)

  17 mai 2021 Veille 284 visites 0 commentaire

• Ces gestes qui comptent pour l’apprentissage des langues

  Les gestes renforcent les messages que l’on transmet et aident au décodage de l’information. Andrea Piacquadio /Pexels, CC BY
  Il vous est certainement déjà arrivé de discuter avec quelqu’un dans une langue que vous maitrisiez mal. Dans ce genre de situation, l’un des réflexes pour mieux comprendre ce qui se dit est de se baser sur les gestes ou les mimiques de son interlocuteur. Peut-être même celui-ci aura-t-il fait l’effort de souligner ou d’illustrer son discours par des gestes pour vous faciliter la tâche.
  La majorité des professeurs de langue ont l’habitude de ce type de communication. En effet, lorsqu’ils parlent à leurs élèves (…)

  17 mai 2021 par Aix-Marseille Université (AMU), Marion Tellier, Professeure des Universités en didactique des langues The conversation 922 visites 0 commentaire

• Développer la littératie en rétroaction des personnes étudiantes

  DÉVELOPPER LA LITTÉRATIE EN RÉTROACTION DES PERSONNES ÉTUDIANTES
  Auteur(s) Chantal Roussel mmlemieux mer 12/05/2021 - 13:48
  2021 - Volume 10 No 3 Version PDF /sites/default/files/images/numeros-tableau/Le_Tableau_Vol10no3_litteratieRetroaction_VF.pdf
  Dans ce tableau, Chantal Roussel, professeure à l’UQAR, définit ce qu’est la littératie en rétroaction pour des étudiants universitaires. Elle présente deux stratégies efficaces, guidées par l’enseignant, permettant de la développer. Mise en (…)

  17 mai 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 263 visites 0 commentaire

• Dossier : Comment apprend-on à écrire au temps des écrans ?

  Entre stylo et clavier, faut-il choisir ? Photo by Karolina Grabowska from Pexels, CC BY
  Quand on évoque l’écriture en contexte scolaire surgit aussitôt le fameux triptyque de compétences « Lire, écrire, compter ». Mais comment ce savoir fondamental se transforme-t-il quand se multiplient les outils numériques ? Et que recouvre-t-il vraiment au-delà du geste : l’appropriation d’une orthographe, la capacité à construire un discours voire à exprimer une identité personnelle ?
  Voilà quelques-unes des questions explorées par nos auteurs alors que les expériences d’enseignement à distance accélèrent l’alternance entre papier et écrans. (…)

  17 mai 2021 par Aurélie Djavadi, Cheffe de rubrique Education The conversation 642 visites 0 commentaire

• Dunkerque, son port, sa halle aux sucres et son CCAS

  Entre deux cartons, Cyrielle Jean (M2) profite de l’air du large. En stage au Centre de la mémoire urbaine d’agglomération, elle s’est vue confié le traitement du fonds du Centre communal d’action social de la ville.
  Un écrin sucré pour conserver les archives
  Le Centre de la Mémoire Urbaine d’Agglomération est un lieu très original et unique en son genre en France. Il regroupe les archives de la commune de Dunkerque, les archives des villes associées (Malo-les-Bains, Petite-Synthe, Rosendaël…) et les archives de la Communauté Urbaine de Dunkerque. Sont également conservées les archives de la Chambre de Commerce et d’Industrie de (…)

  17 mai 2021 par Matthieu de Oliveira Retours d’expériences 321 visites 0 commentaire

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