Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Webinaire du GRIIP : Enseigner pour faire apprendre

  Webinaire du GRIIP : Enseigner pour faire apprendre
  Auteur(s) Stéphanie Demers mmlemieux ven 29/10/2021 - 14:59
  Date de création 2021-10-27
  Cette conférence propose d’examiner diverses façons d’aborder l’apprentissage, ainsi que des pratiques enseignantes qui leur sont associées. La discussion visera à trouver, parmi ces approches variées, celles qui motivent et engagent la personne enseignante comme l’étudiant·e, au regard des finalités éducatives poursuivies, dans une perspective de responsabilité partagée pour l’apprentissage. Notice (…)

  10 novembre 2021 par mmlemieux GRIIP Pédagogie universitaire 170 visites 0 commentaire

• Burn-out des élèves : ces risques à prendre en compte

  De nombreuses recherches ont été menées sur le stress en milieu professionnel et ses conséquences sur la santé des travailleurs. Cette notion est aujourd’hui largement intégrée dans le cadre de la prévention des risques psycho-sociaux (RPS) au travail.
  Actuellement, l’idée que, dans le cadre scolaire, les élèves puissent également être soumis à ce type de risques commence à s’imposer. Hélène Romano, psychologue et chercheuse en psychopathologie a proposé en 2016 de les définir comme
  « toute source de stress en milieu scolaire, susceptible de nuire à l’élève sur le plan physique, psychologique, scolaire et ayant de possibles (…)

  9 novembre 2021 par Aline Vansoeterstede, Doctorante en psychologie de la santé appliquée à l’éducation , Université de Paris The conversation 956 visites 0 commentaire

• [Invitation] « ClimatSup Business » : événement de lancement du projet (lundi 22 novembre à 18h30)

  Un article repris du site du Shift project qui "consent à ce que le contenu de ses rapports et articles soit repris et/ou traduit à des fins d’information et de débat, à la condition que cet usage ne dénature pas le contenu, et que The Shift Project soit mentionné expressément comme auteur de ce contenu."
  The Shift Project et l’école de commerce nantaise Audencia se sont associés dans le cadre du projet « ClimatSup Business, Former les acteurs de l’économie de demain », afin de montrer par l’exemple comment réaliser la transformation des enseignements pour y intégrer les enjeux écologiques dans toutes les formations.
  Ce projet fera (…)

  9 novembre 2021 par Pauline Brouillard Enseigner la transition écologique 643 visites 0 commentaire

• Apprendre à être optimiste : un enjeu éducatif ?

  À une époque marquée par la fin des grandes espérances, l’humanité semble engagée dans une course au désastre, où les raisons d’espérer, et de croire en un avenir meilleur et souriant, sont, sinon inexistantes, du moins très rares. Le chaos paraissant plus certain que le progrès, quel sens cela peut-il avoir d’être encore optimiste ? Une éducation à l’optimisme est-elle souhaitable, voire, simplement, possible ?
  Read more : Voltaire et Montesquieu pour éclairer la crise climatique actuelle
  Quand les collapsologues théorisent de manière crédible l’effondrement du monde, la volonté d’enseigner l’optimisme ne (…)

  9 novembre 2021 par Charles Hadji, Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA) The conversation 347 visites 0 commentaire

• Faut-il discuter de façon synchrone ou asynchrone

  Lorsque l’on est dans le même lieu et quâ€â„¢on se rencontre à deux ou à plusieurs, on discute de façon synchrone (au même endroit au même moment). Mais en ligne il y a plusieurs possibilités...

  9 novembre 2021 Blog de Jean Michel Cornu 279 visites 0 commentaire

• « Une jeunesse, des jeunesses » : peut-on vraiment parler de « Génération Covid » ?

  À lire aussi : Comment écouter les podcasts de The Conversation ?
  Une série de trois podcasts pour dresser un portrait de la jeunesse et en éclairer la diversité, à l’aube des élections présidentielles de 2022. Comment la crise sanitaire a-t-elle rebattu les cartes de l’entrée dans l’âge adulte ? Quelle vision les jeunes se font-ils de la formation, à l’heure où l’accès à l’emploi relève du parcours du combattant ? Et en quoi réinventent-ils l’engagement politique, eux qui semblent plus éloignés des urnes que leurs aînés ? Sur tous ces sujets, les enseignants-chercheurs nous aident à dépasser les clichés.
  La crise du Covid a (…)

  9 novembre 2021 par Aurélie Djavadi, Camille Peugny, Cheffe de rubrique Education, professeur de sociologie, The Conversation France, Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay The conversation 528 visites 0 commentaire

• Collaboration et construction identitaire d’une étudiante chercheuse au doctorat en éducation

  L’article relate le chemin parcouru par une doctorante durant sa formation encadrée par une équipe formée d’un directeur et de deux directeurs adjoints. Devant le défi présenté par cette démarche, la dimension relationnelle a joué un rôle prépondérant, mais souvent occulté. Le but de cet article est de retracer les étapes importantes et les caractéristiques de la collaboration vécue, avec un pôle de supervision ou avec un pôle d’accompagnement. Afin d’appréhender ce processus complexe, les concepts de collaboration et d’accompagnement sont développés. Une démarche de recherche documentaire a été réalisée pour compléter des séances (…)

  9 novembre 2021 par Canada, Jean-François Desbiens, Jean-François.Desbiens@Usherbrooke.ca, Josée Lachance, Sherbrooke, Université de Sherbrooke RIPES 518 visites 0 commentaire

• Analyse des freins à l’adoption des SPOC en classes inversées

  « The flipped classroom » ou les classes inversées semblent être une méthode d’enseignement dont l’usage s’est élargi dans les établissements d’enseignement supérieur. Dans les classes inversées, les étudiants disposent d’un contenu à visionner en ligne qui sert de base aux interactions en présentiel. Ce dispositif d’enseignement permettrait une meilleure qualité des échanges et l’approfondissement des connaissances ainsi qu’une autonomie et une responsabilisation des apprenants travaillant les contenus à leurs rythmes. Mais la mise en place de classes inversées avec usage de Small Private Online Course (SPOC) dans un programme de (…)

  9 novembre 2021 par Caroline Cloonan, Narjes Sassi RIPES 371 visites 0 commentaire

• Analyser les interactions entre sujets : les couplages d’activités

  Quelle est la part d’autrui et la part de soi dans la construction de soi ?
  L’analyse des interactions entre sujets permet elle de penser ensemble vie sociale et vie personnelle ?

  5 novembre 2021 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 1672 visites 0 commentaire

• MOOC sur l'éducation en anthropocène par les savanturiers

  Description Un parcours en six semaines pour analyser et comprendre les enjeux, les valeurs et les perspectives pédagogiques de l’éducation en anthropocène.
  Réchauffement climatique, dérèglements environnementaux, chute de la biodiversité sont autant de dangers pour l’avenir de la planète. Nos actions d’aujourd’hui ont un impact sur l’ensemble de la biosphère et sur l’ensemble des générations à venir. Que peut-on faire en tant qu’éducateurs, que peut faire l’École face à cet impératif moral écologique ? Comment accompagner les enfants et adolescents qui nous sont confiés ? Pour comprendre et essayer de (…)

  4 novembre 2021 par Briand Ressources 1774 visites 0 commentaire

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