L’université de Rennes 2 a mis en ligne les vidéos des conférences des "Journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur : questions vives et perspectives" organisées les 22 et 23 juin à Rennes.
Une information reprise de l’article : http://www.lairedu.fr/collection/journees-de-laccompagnement-pedagogique-enseignants-superieur-questions-vives-perspectives/
"Ces journées de l’accompagnement pédagogique permettaient de travailler et d’échanger autour des questions portant sur l’accompagnement pédagogique des enseignants dans l’enseignement supérieur : A quels enjeux peut-il répondre ? Qu’est-ce que (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Veille
Articles de cette rubrique
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Les vidéos des Journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur : questions vives et perspectives
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Ce que dit l’orientation post-bac de notre enseignement supérieur
Comme chaque année, le mois de juin est marqué par le marronnier que constitue l’organisation du baccalauréat. C’est aussi l’occasion de reparler d’orientation, et des premiers résultats et indicateurs issus de l’utilisation de la plate-forme Admission Post-Bac (APB).
Expérimentée en 2008 et généralisé en 2009, APB procède de la logique dite d’orientation active mise en œuvre dans la foulée de la loi relative aux Libertés et Responsabilités des Universités (LRU).
Les trois étapes
En France, trois étapes précèdent donc l’accès aux études supérieures : le fait de suivre la procédure d’orientation active dans le cadre du portail APB, (…) -
Une brève revue de littérature sur les revues de littérature sur les MOOC (#inception)
Aujourd’hui, je vous propose dans ce billet comme dans ceux qui suivent de revenir succinctement sur les principales recherches réalisées sur la question des MOOC entre 2009 et 2016. Parmi les quelques revues de la littérature scientifique consacrées aux MOOC publiées à ce jour, quatre ont retenu mon attention au cours de mes travaux (Liyanagunawerda, 2013 ; Ebben & Murphy, 2014 ; Raffaghelli et al., 2015 ; Veletsianos & Shepherdson, 2016).
Ebben & Murphy (2014) décomposent les recherches menées sur les MOOC entre 2009 et 2013 en deux grandes périodes correspondant peu ou prou aux différentes phases du développement de ces (…) -
L’Académie de Rennes organise le Toutackathon pédagogique
L’Académie de Rennes organise le Toutackathon pédagogique « Numérique et EPI », en partenariat avec l’université des TICE (Université Bretagne-Loire), l’ESPE de Bretagne et le Réseau Canopé sur quatre sites : Brest, Lannion, Lorient et Rennes.
Ce concours vise à engager des équipes dans la production de scénarios d’apprentissages, de services et de ressources numériques destinés à améliorer les apprentissages des élèves dans le cadre des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. Ces services pourront cibler les élèves (les aider à agir) et les professeurs (les accompagner dans l’action et la réflexion).
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Les présentations aux journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur les 22 et 23 juin
"Dans la perspective de valoriser l’enseignement et de développer la transformation pédagogique dans le supérieur, le ministère (DGESIP et MiPNES) a confié à l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire France (AIPU) avec le soutien de l’université Rennes 2, l’organisation des premières « Journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur : questions vives et perspectives » les 22 et 23 juin 2016 à Rennes."
Une présentation reprise du site de la Journée
Les diaporamas de ces deux riches journées sont maintenant en ligne sur le site des rencontres et repris ici pour en élargir la diffusion.
Les vidéos des conférences seront (...) -
Participer aux communs : cours et site ouverts à Telecom Bretagne
Télécom Bretagne a fait le choix d’encourager le partage des cours mis en ligne et la plupart des enseignants qui publient leurs cours s’inscrivent dans cette logique de partage et de réutilisation (portail Moodle, contenus des MOOC sur Fun).
La lettre d’information Lexians et le site contributif Innovation pédagogique font aussi ce choix d’élargir les libertés d’usages en adoptant une licence par défaut Creative Commons (by sa pour Innovation pédagogique et by sa nc pour la lettre).
Vous trouverez dans cet article une explication de ce choix et des liens vers des ressources éducatives réutilisables proposées par Télécom Bretagne.
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L’entrepreneuriat ou comment le modèle parental influe sur l’entreprise
« Mon père était entrepreneur. À la maison, on ne parlait que de l’entreprise. Elle faisait partie de la famille »… « Quand j’étais petit, je voyais souvent mon oncle qui avait monté son entreprise en Afrique. Il avait réussi. Mon père nourrissait un peu le regret de ne pas l’avoir suivi… ».
Ces verbatims sont extraits d’entretiens réalisés auprès de créateurs et dirigeants d’entreprises qui comptent plus de 10 emplois. Toutes ces personnes ont des âges, des origines diverses. Elles travaillent dans des activités très différentes et pourtant, elles ont toutes deux points en commun : premier point, leur entreprise ne connaît pas la crise (…) -
Un MOOC pour recruter ? Ça roule ! L’exemple d’Eurotunnel
Retour d’expérience du MOOC « Sur les Rails de l’Emploi »
Quand une entreprise peine à recruter sur des métiers méconnus…
Quand elle souhaite développer sa marque employeur
Et qu’elle se nomme groupe Eurotunnel…
Elle met en place le 1er MOOC Emploi du secteur ferroviaire, « Sur les Rails de l’Emploi », qui devient un puissant outil de recrutement !
Rencontre avec Julien Marteel, Responsable Projets et Développement Formation, qui nous emmène dans les coulisses de ce MOOC.
Commençons par les résultats de ce MOOC
Au travers le partage de cette « vidéo de conclusion » du MOOC, découvrons quelques éléments concrets…
Julien (…) -
Répertoire de ressources du Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI)
Le site Web du Programme de développement des compétences informationnelles (PDCI) est un répertoire de ressources pour soutenir les activités de formation sur le développement des compétences informationnelles dans le réseau de l’Université du Québec.
Objectifs :
- Outiller les formateurs dans la planification, le déroulement ou l’évaluation des activités de formation
- Mettre en commun et valoriser les ressources développées dans le réseau de l’Université du Québec
- Réutiliser les ressources pour rentabiliser l’investissement.
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Quand le « big data » transforme l’éducation, la formation et les apprentissages, 19-23 septembre, Poitiers
Semaine de rencontres scientifiques et professionnelles du 19 au 23 septembre à Poitiers
Un article reprenatn la présentaion sur le site du colloque
Les références faites au big data, aux données massives ou aux mégadonnées sont sans cesse plus fréquentes sans que ceux qui l’évoquent sachent toujours ce dont il s’agit exactement. L’expression est assez récente -à peine une vingtaine d’années- et désigne à la fois la collecte massive de données et leur traitement. C’est pourquoi la locution big data constitue une sorte de trompe l’œil puisque le potentiel des ces techniques et les questions qu’elles soulèvent portent autant sur les (…)
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