PhD student in Language and Literacies Education at the Ontario Institute for Studies in Education (OISE)

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• Quand les enseignants canadiens de français langue seconde innovent pour résister

  Les communautés d’apprentissage professionnelles innovantes peuvent-elles aider à appuyer le bilinguisme ? Mimi Masson, Author provided
  Le bilinguisme français-anglais occupe une place centrale sur la scène du multiculturalisme canadien. Les programmes de langue française dans nos écoles – c’est-à-dire le français de base, le français enrichi et l’immersion française – sont reconnus dans le monde entier en éducation linguistique.
  Et pourtant, nos plus grandes vedettes travaillent sans filet. Les professeurs de français langues secondes (FLS) voient l’accès à leur propre salle de classe disparaître en raison de coupes budgétaires. Nombreux sont les (...)

  28 juin 2017 par Mimi Masson, PhD student in Language and Literacies Education at the Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto The conversation 223 visites 0 commentaire