Michel Briand

Articles de cet auteur (493)

• Interview de Louise Didier : La coopération, une posture professionnelle où je me laisse transformer par le groupe

  Après l’interview de Laurent Marseault : la coopération ouverte : un partage sincère !, les histoires de coopération reprennent avec celle de Louise Didier, la quincaillère GARC.ESS, co-fondatrice d’Animacoop Paris et animatrice du réseau des groupes locaux des Colibris.
  Bonjour Louise est ce que tu peux te présenter ?
  Je m’appelle Louise Didier et j’ai plusieurs casquettes. La première c’est la casquette de Garc.ess, avec Audrey Auriault. Garc.ess veut dire Groupe d’Accompagnement et de Recherche Coopératif en Economie sociale et solidaire, un nom bizarre mais on avait envie de faire un pas de côté, de titiller, de faire un (…)

  4 septembre 2018 par Michel Briand Coopérer 1165 visites 0 commentaire

• 5 clés pour mettre en place des écosystèmes coopératifs territoriaux

  Intervention de Patrick Beauvillard (Institut des Territoires Coopératifs) au séminaire « Plan Biodiversité » du Ministère de la Transition Ecologique et Solidaire (14 janvier 2019)
  un articlerepris du site de l’institut des territoires coopératifs ; une publication sous licence CC by nc nd
  e souhaite démarrer en introduisant la notion de complexité. Complexe ne veut pas dire compliqué. Complexe vient du latin « complexus » : ce qui est tissé ensemble. La biodiversité est évidemment une question complexe : les questions écologiques ont des implications économiques, sociales, requestionnent les systèmes de gouvernance, etc.
  On ne (…)

  4 octobre 2022 par Michel Briand Coopérations 883 visites 0 commentaire

• Grandes Écoles de la Transition

  Grandes Écoles de la Transition Description de cette initiative Nous proposons la création des Grandes Écoles de la Transition pour accélérer la formation - initiale et continue - aux enjeux, compétences et métiers de la transition écologique et sociale.
  Inspirées du modèle de la Grande École du Numérique, elles formeront un réseau décentralisé s’appuyant sur les nombreuses initiatives existantes, avec une attention particulière portée à la diversité des publics.
  Pour concrétiser un tel projet, une alliance entre l’Etat et la société civile est essentielle. Nous demandons à l’Etat d’investir dans les formations à la transition (…)

  1er juillet 2021 par Michel Briand Veille 928 visites 0 commentaire

• Questions sur la créativité WISE 2014, Est-ce que la créativité s’enseigne ?

  WISE J3 (jeudi 6 novembre 2014)
  Suite et fin du WISE. C’est l’occasion en guise de bilan de revenir sur le titre donné à ce sommet (Imagine, Create Learn – Creativity at the heart of éducation) et de réfléchir sur cette notion de créativité qui a été dans tous les discours pendant trois jours.
  Un article repris du blog de Philippe Watrelot, un site sous licence CC by nc
  Les journées se suivent et se ressemblent un peu. On commence toujours par une réunion en plénière avant des travaux dans les ateliers. La séance de ce jeudi matin avait pour thème “Let’s be créative !”. Et l’exposé initial était proposé par Paul Tough auteur de (…)

  11 novembre 2014 par Michel Briand Retours d’expériences 3052 visites 0 commentaire

• L’Edulab à l’hotel Pasteur, un espace pour expérimenter, se rencontre autour du numérique,, interview de Laurent Hamon élu au numérique à Rennes

  Après avoir été durant quelques années un espace ouvert d’expérimentation social, l’Hotel Pasteur va bientôt abriter une école maternelle, l’Edulab et un hôtel à projets. Voici une présentation du projet Edulab, espace éducatif et culturel autour du numérique lors d’une visite-interview avec Laurent Hamon.

  30 septembre 2019 par Michel Briand Coopérations 2328 visites 0 commentaire

• Développer la littératie en rétroaction des personnes étudiantes

  Dans ce tableau, Chantal Roussel, professeure à l’UQAR, définit ce qu’est la littératie en rétroaction pour des étudiants et étudiantes universitaires. Elle présente deux stratégies efficaces, guidées par la personne enseignante, permettant de la développer.
  Un article de Chantal Roussel repris de Pédagogie universitaire une publication du réseau de l’université du Québec sous licence CC by nc sa
  Mise en situation
  Émie enseigne en sciences de la santé depuis une douzaine d’années. Elle a beaucoup lu au sujet de l’évaluation des apprentissages et suivi plusieurs formations diffusées sur le web ou offertes par son établissement. Elle (…)

  28 juin 2021 par Michel Briand Veille 745 visites 0 commentaire

• Un escape game pour l’évaluation formative en théorie des graphes à IMT Atlantique

  C’est une création récente, proposée pour la première fois en janvier 2022, mais qui marque les esprits des étudiantes et étudiants de l’IMT Atlantique, à Nantes : un escape game pour l’évaluation formative en théorie des graphes.
  Un article de Gilles Simonin repris du site de l’IMT qui en autorise la republication à des fins uniquement pédagogiques
  C’est une création récente, proposée pour la première fois en janvier 2022, mais qui marque les esprits des étudiantes et étudiants de l’IMT Atlantique, à Nantes : un escape game pour l’évaluation formative en théorie des graphes.
  Gilles Simonin, enseignant-chercheur et responsable de (…)

  12 décembre 2022 par Michel Briand Veille 838 visites 0 commentaire

• Les TRC ou Techniques de Rétroaction en Classe

  Le 8 novembre 2017,le cours « Se former pour enseigner dans le supérieur » débutera sur la plate-forme FUN-MOOC. Il m’a été demandé dans ce cadre d’enregistrer une vidéo, sous la forme d’une interview avec Saïda Mraihi, à propos des « Techniques de Rétroaction en Classe ». Le présent article reprend par écrit les grandes lignes de cette interview.
  [Un articled’ Amaury Daele, repris du blog Pédagogie universitaire – Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur, Ressources pour le conseil et la formation pédagogique dans l’enseignement supérieur, un site sous licence CC by nc nd.
  Vous avez publié plusieurs articles sur le thème de (…)

  14 octobre 2017 par Michel Briand Veille 1108 visites 0 commentaire

• Retour d’expérience de transformation de l’offre de formation d’une école d’ingénieurs : du monospécifique à la vision systémique et vivante

  Les changements locaux et mondiaux que nous vivons dans les domaines sociétaux mais également écologiques et environnementaux, nous amènent en tant qu’enseignants et structure d’enseignement supérieur à nous interroger sur la direction que nous prenons et la façon dont nous y contribuons. L’ENGEES en tant qu’école d’ingénieurs en eau et environnement prend toute la mesure de son action dans la formation des futurs professionnels qui agiront au bénéfice de la planète et de ses populations en faisant un pas de coté sur ses pratiques et leurs effets. Dans un souci d’alignement, et avec l’investissement des enseignants et le soutien actif des (…)

  25 mars 2026 par Michel Briand Robustesse 3435 visites 0 commentaire

• PROSPECTIV LAB, form-action et ressourcerie sur l’animation à la prospective

  La prospective est encore très mal connue du grand public, et le plus souvent aussi des animateurices qui travaillent avec "les grands public". Animer des ateliers de prospective n’est pas évident. Le plus souvent, on imagine ces processus réservés à des boîtes de consultance. Or il nous semble nécessaire de rendre accessible la prospective à tous et toutes : d’un collectif de quartier à une commune (pollec, pcdr, pcdn...), d’une association d’éducation à une collectivité territoriale ou une locale politique.
  Permettre à tous et toutes d’animer des processus de prospective pour reprendre collectivement du pouvoir sur le futur
  Nous (…)

  7 novembre 2023 par Michel Briand Ressources 915 visites 0 commentaire

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