Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

Critique de l’innovation technopédagogique dans l’enseignement supérieur

Notre contribution a pour objectif de poser un regard critique sur les innovations technopédagogiques qui traversent l’enseignement supérieur. En ayant recours au modèle de l’intéressement, nous montrons que derrière ces prétendues innovations se cachent des intérêts divergents d’acteurs en présence pour lesquels les points de convergence relèvent rarement de l’ordre de la pédagogie ou de l’apprentissage.
Mots-clés : Dispositifs numériques, innovation, MOOC, espace d’intéressement.

Nicolas Roland¹, Eric Uyttebrouck²

niroland [at] ulb.ac.be

1 Université libre de Bruxelles, ULB Podcast, Centre des Technologies au service de l’Enseignement, Bruxelles, Belgique

2 Université libre de Bruxelles, PRAC-TICE, Centre des Technologies au service de l’Enseignement, Bruxelles, Belgique

18 novembre 2015 par Nicolas Roland Retours d’expériences 4033 visites 2 commentaires
Une démarche pédagogique pour résoudre des exercices d’algorithmique

Cet article présente une démarche pédagogique (MVR) introduite pour résoudre les exercices d’un cours d’algorithmique en formation d’ingénieur au niveau postbac français. Après avoir rappelé les retours d’expériences qui ont inspiré sa mise au point, les 3 étapes de cette démarche sont présentées : méthode, vérification, et résultat, ainsi que sa mise en œuvre à l’Ecole nationale d’ingénieurs de Brest.
Mots-clés : méthode, vérification, algorithmique, formation, ingénieur.

Jacques Tisseau, Pierre De Loor, Sébastien Kubicki, Alexis Nédélec, Marc Parenthoen
Ecole Nationale d’Ingénieurs de Brest, France
{tisseau,deloor,kubicki,nedelec,parenthoen} [at] enib.fr

17 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Retours d’expériences 3337 visites 0 commentaire
Pédagogie inversée en classe préparatoire intégrée.

Nous présentons le bilan d’une année de pédagogie inversée en sciences physiques dans une classe de MPSI (CPGE).
Mots-clés : Pédagogie inversée.

François Kany
ISEN-Brest, France
kanyfrancois [at] hotmail.com

16 novembre 2015 par François Kany Retours d’expériences 1164 visites 0 commentaire
Autonomie de l’apprenant dans une formation

Il m’a semblé intéressant de formaliser l’autonomie de l’apprenant par rapport au formateur (j’inclus les enseignants dans ce terme de formateur) en m’appuyant sur les 3 unités du théâtre classique : unité de lieux, unité de temps, unité d’action.
J’ai pris la liberté de remplacer le terme action par activité et propose 3 niveaux pour qualifier le niveau de contrainte, comme présenté dans le tableau ci-dessous :
En cours classique (cours/TD/TP), l’apprenant doit être physiquement présent (ce qui impose une contrainte sur le lieu et le temps) et doit réaliser les activités prescrites par le formateur (c’est un cas général, j’imagine (…)

16 novembre 2015 par jackdub Fiches pédagogiques 186 visites 0 commentaire
Distances et présence en formation

Dans le monde de la formation, on oppose souvent distance et présence. Ces deux termes ne sont pourtant pas antinomiques ? Des chercheurs ont travaillé sur ces sujets, proposés des définitions et modèles intéressants pour préciser ces notions. Ces précisions nous permettrons de voir l’impact que cela peut avoir sur la conception de dispositif de formation.
1 – Qu’est-ce que la distance en formation ?
Dans un premier temps, la distance est un concept reflétant l’éloignement géographique. C’est pourtant une notion beaucoup plus large ! En effet, voici une liste des différentes distances repérées dans des formations : géographique (liée (…)

16 novembre 2015 par jackdub Fiches pédagogiques 595 visites 0 commentaire
Le programme du séminaire "Enseigner avec le numérique" est arrivé !

A vos agendas :

1^er décembre - Séminaire "Enseigner avec le numérique"

Pour accéder au pré-programme, cliquer sur ...

12 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 369 visites 0 commentaire
Ouverture du site sup-numerique.gouv.fr

Ouverture du nouveau site :

Calendrier des cours en ligne (MOOCs), moteur de recherche proposant plus de 30 000 ressources pédagogiques dont plus de 15 000 vidéos... retrouvez le nouveau portail dédié à l’enseignement supérieur par le numérique...

12 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 685 visites 0 commentaire
L’inventaire des valeurs de Schwartz : un outil pédagogique pour l’orientation ?

Notre recherche exploratoire vise une application de l’inventaire des valeurs de Schwartz pour caractériser le profil motivationnel commun aux élèves inscrits en formation d’ingénieur en géologie mais surtout pour discriminer les valeurs associées aux 5 domaines de spécialisation proposés lors du parcours professionnalisant. Ce nouvel outil devra être testé sur d’autres formations.

Mots-clés : Valeurs, motivation, parcours professionnalisant, ingénieur, géologie

Hervé Leyrit
Institut Polytechnique Lasalle Beauvais, Beauvais, France.

Herve.leyrit [at] lasalle-beauvais.fr

5 novembre 2015 par Hervé Leyrit Outils d’analyse 35622 visites 1 commentaire
10 innovations pédagogiques à UEB

Innovation numérique

Dans le cadre de son colloque annuel, la CPU (conférence des Présidents d’Universités), a diffusé un appel à vidéo pour promouvoir les "innovations numériques" des établissements en 180 secondes maximum.
En Bretagne, les Universités de Bretagne Occidentale, de Bretagne Sud, de Rennes 1, de Rennes 2 et de l’Université européenne de Bretagne (UEB), ont proposé 10 pastilles à découvrir ici :

3 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 728 visites 0 commentaire
Mardi 1^er décembre 2015 à l’UEB : séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique"

Mardi 1er décembre 2015 à l’UEB : séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique"
Mardi 1er décembre 2015, la Direction des Usages et Services Numériques de l’Université européenne de Bretagne (UEB) vous donne rendez-vous en simultané à Brest, Lannion, Lorient, Rennes et Vannes pour un séminaire sur le thème "Enseigner avec le numérique".
Placée sous l’angle du partage de bonnes pratiques, cette journée conjuguera séances plénières et ateliers thématiques localisés.
Elle s’adresse à l’ensemble de la communauté pédagogique et scientifique des établissements membres de l’UEB, enseignants, chercheurs mais aussi personnels d’accompagnement.

Le programme et les lieux détaillés seront communiqués très prochainement.

Dès à présent, vous pouvez vous inscrire.

2 novembre 2015 par Gilles Jacovetti Veille 388 visites 0 commentaire