Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Sur la reconnaissance ouverte des ressources d’apprentissage

  Il n’est pas facile de trouver une bonne ressource pour répondre à un besoin d’apprentissage. Certains considèrent que c’est le rôle des institutions, des enseignants, des parents que de choisir les meilleures ressources, mais pourtant, dans tous les autres domaines de l’information, le web et les démarches collaboratives ont proposé des alternatives viables. Pourquoi rien de tel en éducation ?
  Les moteurs de recherche permettent de trouver une information sur n’importe quel sujet, mais ne permettent pas de différencier les ressources qui vont être adaptées à un apprentissage. La raison est d’ailleurs sans doute que la notion (…)

  7 janvier 2018 par Jean-Marie Gilliot Retours d’expériences 1317 visites 0 commentaire

• Les classes inversées en BD

  On parle beaucoup de pédagogie inversée et de classe inversée, mais qu’est ce que c’est exactement ?
  On parle beaucoup de pédagogie inversée et de classe inversée, mais qu’est ce que c’est exactement ? Y a-t-il une seule modalité de classe inversée ?
  Cette BD a été publiée originalement sur :

  6 janvier 2018 par Tuyet Tram DANG NGOC Fiches pédagogiques 1189 visites 0 commentaire

• Que doit-on craindre davantage : l’intelligence artificielle ou la bêtise humaine ?

  MIT Museum : Kismet le robot IA vous sourit. Chris Devers/VisualHunt, CC BY-NC-ND
  L’intelligence artificielle (IA) a le vent en poupe. À tel point que ses succès, et ses conquêtes, pourraient faire d’elle une grande menace pour l’humanité. L’homme, équipé de sa modeste intelligence naturelle, doit-il donc avoir peur d’une concurrence (déloyale ?) de l’IA ? Se pencher sur cette question expose à quelques surprises.
  De l’intelligence artificielle
  L’IA a effectué, ces dernières années, de grandes percées. Reconnaissance d’images, aide au diagnostic médical, traduction automatique, lecture sur les lèvres, assistants vocaux, (…)

  5 janvier 2018 par Charles Hadji, Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes The conversation 722 visites 0 commentaire

• Notes de Lecture : Le phénomène MOOC expliqué aux néophytes : invitation à la réflexion et à l’approfondissement

  Un article de Sonia Huguenin repris de la revue Distances et Médiations des Savoirs, une revue sous licence CC by sa
  Caractérisés par leur caractère massif (potentialité d’atteindre un grand nombre de participants non déterminé à l’avance) et leur ouverture (aucune contrainte apparente au départ, gratuité, possibilité de réutiliser les cours proposés et de les modifier en en citant l’origine), les MOOC (Massive Open Online Courses) sont réellement apparus en 2012 dans l’offre de formations à distance. Depuis, ils ont suscité des prises de position, si bien que le New York Times n’a pas hésité à affirmer que l’année 2012 était l’année (…)

  4 janvier 2018 par Sonia Huguenin MOOC 5429 visites 0 commentaire

• Pourquoi tant de publications sur l’Intelligence Artificielle au basculement entre les années 2017 et 2018 ?

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle
  Outre le numéro spécial de Libération (et France Inter), hors-série « voyage au coeur de l’IA » (20/12/2017), on découvre que nombre de médias s’empressent d’apporter leur pierre à l’édifice médiatique du moment. Ainsi le Monde en cette fin d’année publie-t-il plusieurs articles autour de cette question (voir infra). 2017 est donc l’année qui annonce le sursaut de cette expression trop souvent galvaudée « d’intelligence artificielle ». Même Cédric Villani est au coeur de cette tourmente puisqu’il est appelé à fournir un rapport pour la fin janvier 2018 (…)

  4 janvier 2018 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 873 visites 0 commentaire

• Dix autres idées fausses sur la vulgarisation scientifique

  Science. steevithak / Flickr / on Visual hunt, CC BY-SA
  Les idées fausses répertoriées par Julien Bobroff dans un article publié par 1/2The Conversation1/2 sont importants à combattre pour engager les chercheurs dans une démarche de vulgarisation qui ne leur est pas toujours naturelle. Restent cependant à traiter quelques questions épineuses de la diffusion des savoirs : pourquoi ? pour qui ? comment ? Questions toujours débattues, mais sur lesquelles nous éclairent les meilleurs spécialistes des études des sciences, et que je traite depuis 2006 sur mon blog. En voici une sélection…
  « La vulgarisation est nécessaire tant l’inculture (…)

  4 janvier 2018 par Antoine Blanchard, Chargé de cours en médiation des sciences, Université de Bordeaux The conversation 663 visites 0 commentaire

• Les MOOC sont -ils solubles dans un cursus de formation ? Une réflexion en BD

  Les MOOC sont -ils solubles dans un cursus de formation ?

  4 janvier 2018 par Tuyet Tram DANG NGOC MOOC 3379 visites 0 commentaire

• Réflexions sur la genèse des Open Badges

  Alors que beaucoup se posaient la question de comment reconnaître les apprentissages informels, en 2011, à l’initiative des fondations Mozilla et MacArthur sont nés les Open Badges. Au-delà de l’opportunité de rendre visibles les apprentissages informels, l’avènement des Open Badges a permis d’expliciter les processus de reconnaissance et d’y porter un regard critique par l’examen des technologies développées à leur service. Ainsi, le Backpack (sac à badges), développé par la fondation Mozilla pour que les personnes puissent uniquement y stocker les badges émis par d’autres, a été au centre de la critique d’une architecture technique (…)

  3 janvier 2018 par Serge Ravet Retours d’expériences 16129 visites 0 commentaire

• Le tact, vertu du pédagogue

  boys
  Le tact est primitivement le sens du toucher. Il n’est pas seulement ce par quoi nous découvrons les propriétés tangibles d’une chose (sa fluidité, sa mollesse, sa dureté, sa forme, sa température, sa sécheresse ou encore son humidité), il est aussi sensibilité, c’est-à-dire ce que l’on éprouve en touchant ladite chose. A la différence de la vue qui est un sens de la distance, il requiert le contact.
  En un second sens, qui est celui qui nous intéresse ici, le tact est un art de juger et une manière de se conduire. Il est un art de juger qui conjugue finesse et justesse et une manière de se conduire attentive aux nuances et aux (…)

  3 janvier 2018 par Eirick Prairat, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Professeur de Philosophie de l’éducation, Université de Lorraine The conversation 991 visites 0 commentaire

• Validation mutuelle des compétences dans une institution de formation d’enseignants

  La HEP Vaud a lancé une expérimentation de validation mutuelle des compétences (www.sqily.com) depuis 2015, inspiré par les arbres de connaissances.
  Elle concerne la formation des enseignants du secondaire dans l’intégration du numérique en classe. Ce partage d’expérience montre les avantages de proposer aux futurs enseignants une formation modélisante pour qu’ils vivent les bonnes pratiques au lieu de seulement les écouter afin de les reproduire dans leur posture professionnelle
  La reconnaissance de compétences par les pairs, les parcours personnalisés, la mise en pratique sur le terrain sont les principales articulations d’une (…)

  2 janvier 2018 par Philippe Ruffieux Retours d’expériences 860 visites 0 commentaire

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