Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Renforcer et connecter la recherche en Afrique, la réponse du Burkina Faso sur l’éducation

  Recherche sur la sécurité alimentaire au Kenya (financée par l’Australie). Kate Holt/Flickr, CC BY
  Dans son écrasante majorité, la recherche sur l’Afrique ne se fait ni en Afrique, ni par des Africains. Seuls 2,6 % des publications scientifiques recensées au plan mondial sont issues de la recherche africaine, et l’Afrique ne compte que pour 1,3 % des dépenses mondiales de recherche et développement. Le choix des thématiques de recherche, la construction des modèles théoriques et des méthodologies empiriques échappent souvent aux acteurs nationaux et se retrouvent imposés par des organisations internationales et des structures de (…)

  26 novembre 2017 par AFD (Agence française de développement), chargé de recherche « Capital humain » / "Human Capital" reseacher, Chef économiste, Gaël Giraud, PhD, Rohen d’Aiglepierre The conversation 622 visites 0 commentaire

• Les étudiants constitués en groupes pour prévenir les violences sexistes dans l’enseignement supérieur : quelle efficacité ?

  Étudiante dans une manifestation à Paris le 8 mars 2017. Jeanne Menjoulet/Flickr, CC BY
  Le monde de l’enseignement supérieur est une partie intégrante de la société, tout comme ses composantes – enseignants-chercheurs, personnel administratif et étudiants. Si des faits de sexisme apparaissent dans la société, nul doute qu’il en existe aussi dans l’enseignement supérieur. Le phénomène est loin d’être nouveau et peut se décliner en deux catégories, selon le statut de celui qui commet l’acte sexiste, la victime étant toujours la même : l’étudiant, ou l’étudiante.
  Du sexisme dans l’enseignement supérieur ?
  En 2013, une enquête du (…)

  24 novembre 2017 par Grenoble École de Management (GEM), Professeur Management de l’Innovation & Management Stratégique, Séverine Le Loarne-Lemaire The conversation 120 visites 0 commentaire

• Pour en finir avec la dichotomie théorie-pratique

  À partir du double constat que l’opposition théorie/pratique ne produit pas d’effet de connaissance, mais qu’elle continue de structurer l’ordinaire des échanges relatifs à l’action, le présent texte s’interroge sur deux questions :

  • Quel est le statut et quelle est la fonction sociale de la dichotomie théorie/pratique ? dans quelles conditions émerge-t’elle ?

  • Peut-on explorer d’autres paradigmes pour rendre compte des transformations des activités et de leur conduite ?
  23 novembre 2017 par jean-marie.barbier Outils d’analyse 944 visites 0 commentaire

• La France peine encore à prendre en compte l’avis des étudiants : un défi pour la qualité

  L’étudiant doit être au centre de la démarche qualité dans l’enseignement supérieur. Edwing Andrade/Unsplash, CC BY-ND
  S’il est légitime et souhaitable de garantir l’accès à l’enseignement supérieur des bacheliers, il est tout aussi important de se préoccuper de la question logique qui suit : garantir la qualité de l’enseignement supérieur auquel le droit d’accès est donné. Sinon la bataille pour ce droit perd de sa pertinence.
  C’est l’objet des mécanismes d’assurance qualité développés en particulier en Europe dans le cadre du processus de Bologne adopté en 1999 (qui a créé un espace européen de l’enseignement supérieur) que de (…)

  22 novembre 2017 par Eric Froment, Professeur, Université de Lyon The conversation 537 visites 0 commentaire

• Atelier "Rendre les étudiants actifs" le 24 novembre de 13h30 à 17h au Centre Panthéon

  Dans le cadre du MOOC "Se former pour enseigner dans le supérieur", l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, en association avec l’ENSAM (Ecole Nationale Supérieure Arts & Métiers), propose une rencontre autour du thème : "Rendre les étudiants actifs" le 24 novembre de 13h30 à 17h au Centre Panthéon (12, place du Panthéon RER Luxembourg)
  Cet événement est ouvert à tous les enseignants du supérieur. Il permettra à chacun, selon ses souhaits ou ses besoins, d’expérimenter, de concevoir une séquence en pédagogie active ou de simplement être accompagné dans la découverte du MOOC. Les inscriptions se font en ligne. Plusieurs ateliers sont (…)

  22 novembre 2017 par Thomas Desserrey Retours d’expériences 691 visites 0 commentaire

• Débat : Vive la réforme du bac, si c’est pour aller plus loin… vers le lycée unique ?

  Projet lycéen avec visite d’un centre de recherche de l’INRA en mai 2017. INRA/Flickr, CC BY
  Le ministre de l’Éducation nationale, Jean‑Michel Blanquer vient d’annoncer une réforme du baccalauréat, pour « redonner du sens » à cet examen « en finir avec le bachotage » ». Deux axes de réflexion sont proposés : la suppression des séries de baccalauréat, une part accrue contrôle continu dans l’examen. Des consultations devraient avoir lieu pour en débattre…
  L’École ne se borne pas à reproduire les inégalités sociales, elles les accentuent. La question scolaire devient la question sociale du XXIe siècle : elle interroge qui peut participer (…)

  22 novembre 2017 par Beatrice Mabilon-Bonfils, Directrice du laboratoire EMA, Sociologue professeure d’université, Université de Cergy-Pontoise The conversation 639 visites 0 commentaire

• Aménager son espace pour être plus créatif en 10 points

  Rituel de créativité.
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Depuis plusieurs années, je fais faire cet exercice amusant à mes étudiants. La plupart choisissent un lieu de nature et si c’est à l’intérieur, il y a souvent une grande fenêtre. Tous les créateurs ont leurs rituels : un certain type de carnets, de crayons, d’outils spécifiques, un bureau aménagé… Il est d’ailleurs conseillé de préparer son lieu de travail avant ses séances de créativité. Le rituel peut aussi inclure une promenade, un café… peu importe, l’important est que le (…)

  22 novembre 2017 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 536 visites 0 commentaire

• Le défi de la qualité dans l’enseignement supérieur : vue du Congo

  Marché à Kisangani devant un ancien immeuble colonial. Julien Harneis/Flickr, CC BY-ND
  Définir la qualité et mettre en place une démarche-qualité durable au sein des établissements d’enseignement supérieur dans le monde francophone est un défi auquel de nombreux acteurs de la francophonie s’attaquent actuellement, comme l’a rappelé le colloque annuel de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) qui s’est tenu à Beyrouth les 7 et 8 novembre.
  Cependant, tous les établissements ne sont pas égaux. En République Démocratique du Congo (RDC) la massification de l’enseignement supérieur est devenue un problème urgent : assurer la (…)

  16 novembre 2017 par Faustin Toengaho Lokundo, professeur sciences politiques , Recteur, Université de Kisangani The conversation 192 visites 0 commentaire

• Débat : les écoles de gestion doivent-elles être des entreprises ou des écoles ?

  Campus Artem à Nancy qui abrite ICN Business School, l’Institut Supérieur d’Administration et de Management et l’Institut d’Administration des Entreprises. Alexandre Prévot/Flickr, CC BY-SA
  Dans The Conversation France du 17 octobre 2017, Sylvie Lacoste pose la question : « Les écoles de commerce doivent-elles devenir des entreprises comme les autres ? ». L’article qui suit est un argumentaire en faveur d’une réponse positive. Jean‑François Fiorina, directeur adjoint de Grenoble Ecole de Management reprend la formule sur son blog (26 et 31 octobre 2017), en précisant que les écoles sont des entreprises « de service aux entreprises ». (…)

  15 novembre 2017 par HEC School of Management – Université Paris-Saclay, Jean-Pierre Nioche, Professeur Emérite The conversation 338 visites 0 commentaire

• Réfléchir aux démarches qualité dans l’enseignement supérieur : partage d’expériences

  Pour améliorer leur qualité, institutions de recherche, écoles et laboratoires sont encouragés à se faire accréditer par des experts indépendants. felixioncool/Pixabay
  À l’occasion du colloque annuel de l’Agence Universitaire de la Francophonie, tenu à Beyrouth les 7 et 8 novembre autour du thème « la Francophonie universitaire face au défi de la qualité : pour un rapprochement des forces », plusieurs participants francophones réagissent sur la question de la démarche-qualité. Vue de l’Université de Genève, membre du G3.
  Partout dans le monde, l’assurance qualité des institutions de l’enseignement supérieur, et notamment des (…)

  15 novembre 2017 par Secrétaire général, Stéphane Berthet, Université de Genève The conversation 201 visites 0 commentaire

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