Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Trois erreurs pour faire échouer votre groupe à coup sûr

  Aujourd’hui je vous propose non pas des "trucs" pour faciliter l’animation de votre groupe, mais ce qu’il faut éviter pour éviter de ruiner vos efforts. En évitant ces trois erreurs très communes, votre groupe fonctionnera pas si mal, même si votre animation est imparfaite...

  29 septembre 2017 Veille 241 visites 0 commentaire

• Séminaire de l’association CIRSES : Retrouvons nous à Bordeaux !

  Les membres du Collectif pour l’Intégration de la Responsabilité Sociétale dans l’Enseignement Supérieur vous invitent à les rejoindre à Bordeaux pour leur séminaire annuel (18 au 20/10)

  29 septembre 2017 par BenGrossiord Coopérer 1098 visites 0 commentaire

• Évaluation des étudiants : sortir de la note sur 20

  Bien évaluer la progression d’un étudiant.
  Dans l’enseignement supérieur, les pratiques pédagogiques évoluent et de nombreux enseignants se questionnent sur les nouvelles formes d’apprentissage. Mais cette réflexion interroge peu souvent les modes d’évaluation. Et pourtant, nos principes d’évaluation ont une influence très forte sur le comportement des étudiants face aux apprentissages, jusqu’à la façon dont les étudiants vont aborder et vivre leurs études.
  N’est-il pas alors essentiel d’interroger nos façons d’évaluer si nous souhaitons que nos étudiants « apprennent autrement » et « apprennent mieux » ?
  La fameuse note sur 20 et (…)

  28 septembre 2017 par Directeur du Campus de Montpellier, EPF – UGEI, François Stéphan The conversation 1070 visites 0 commentaire

• DESIR Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes (poster)

  Un présentation du projet des universités Rennes 2 (porteur), Rennes 1 et Alliance Rennes Tech, reprise du poster présnté aux journées JIPES 2017 et le document de présentation dans l’article qui suit
  Objectif :
  Favoriser l’engagement et la réussite des étudiant.e.s de Licence
  Dans une approche systémique : co-construire, co-valider et déployer les outils méthodologiques et numériques du passage à l’échelle de la transformation pédagogique en s’appuyant sur une expérimentation – pluridisciplinaire et modulaire - au niveau Licence en documentant la démarche par la recherche
  Un contexte favorable : La réussite étudiante, la (…)

  28 septembre 2017 par Pascal Plantard Coopérer 538 visites 0 commentaire

• Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes (DESIR) : le projet

  Le document de présentation du projet par Pascal Plantard, Didier Demigny, Carole Nocera-Picand, Brigitte Gelein, Geneviève Lameul, Yvonnick Noël, Yann Le Cunff
  1 les Partenaires
  LE projet DESIR, « Développement d’un Enseignement Supérieur Innovant à Rennes » est issu d’un travail de collaboration entre l’Université Rennes 2, l’Université Rennes 1 et l’Alliance Rennes Tech formée de huit grandes écoles publiques de Rennes - AgroCampus Ouest, CentraleSupélec, École des hautes études en santé publique (EHESP), Ecole nationale de la statistique et de l’analyse de l’information (ENSAI), École normale supérieure de Rennes (ENS Rennes), (…)

  28 septembre 2017 par Pascal Plantard Coopérer 571 visites 0 commentaire

• Débat : alerte sur l’enseignement supérieur de gestion français

  Des étudiants en management souriants… mais, en France,le système est fragile. University of Salford via Visual Hunt , CC BY
  L’enseignement supérieur de gestion des entreprises est aujourd’hui en difficulté et court prochainement à sa perte si les pouvoirs publics n’en prennent pas conscience. Tous les efforts qui ont été accomplis depuis la création de la Fondation nationale pour l’enseignement de la gestion des entreprises (Fnege) créée en 1968 par l’État français et le secteur privé dans le but de développer un véritable enseignement supérieur de gestion risquent d’être perdus.
  Cinq décennies de croissance et de structuration (…)

  27 septembre 2017 par Grenoble École de Management (GEM), Michel Albouy, Professeur senior de finance The conversation 94 visites 0 commentaire

• Pour une coopération ouverte dans l’enseignement supérieur francophone (2) : vers un tour des réseaux et initiatives

  Un article qui reprend un mel diffusé sur la liste cooperer-ens-sup@listes.infini.fr, contribution à la coopération ouverte dans l’enseignement supérieur francophone.
  Pour une coopération ouverte dans l’enseignement supérieur francophone (2) : vers un tour des réseaux et initiatives
  Au printemps un article développait l’idée d’un réseau coopératif ouvert pour l’innovation pédagogique et l’apprenance dans l’enseignement supérieur francophone.
  A un moment où les initiatives et innovations pédagogiques des enseignants sont nombreuses où nous sommes confrontés à une grande diversité des apprenants, où se mettent en place des (…)

  26 septembre 2017 par Michel Briand Coopérer 1420 visites 0 commentaire

• Les observateurs qui ne font rien sont vos amis !

   Aujourd’hui nous allons voir un aspect très contre-intuitif... Ceux qui ne font rien dans votre groupe et en particulier les "observateurs" qui suivent ce qui se passe mais sans agir, sont particulièrement utiles !
  Je vous propose de découvrir comment avoir toujours "beaucoup d’activité" de façon naturelle, sans passer trop de temps à courrir après chacun... grâce à ceux qui ne font rien...

  25 septembre 2017 Veille 115 visites 0 commentaire

• Dessine-moi un...

  Art for the AI generation Art and Artificial Intelligence Laboratory, Rutgers University
  Cette chronique se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Qui créera la meilleure œuvre, l’humain ou l’agent d’intelligence artificielle ?
  Mes anciens clients chez EDF se rappelleront peut-être de la scène. Pendant un séminaire de leadership, j’ai invité les membres du comité de direction du département de Recherche et Développement à participer à des activités artistiques.
  Le directeur d’alors, le regretté Gérard Menjon, semblait terrorisé devant la table à dessin, fusain à la main, ayant peu (…)

  22 septembre 2017 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 136 visites 0 commentaire

• La pédagogie pour adultes n’existe pas !

  Un jour au sein d’une école de commerce, lors d’un "amphi" en marketing prévu pour cinq cents étudiants, seuls dix-sept étaient présents ! Dans le domaine de l’apprentissage, il ne sert à rien de vouloir différencier le monde de l’adulte de celui de l’enfance. Leur ressemblance est telle qu’il raisonne comme une évidence d’appliquer aux deux une pédagogie équivalente, fondée, pour répondre à des besoins identiques, sur l’interstructuration.
  La pédagogie pour adulte n’existe pas !
  Ils ont vingt ans et plus et sont étudiants en école supérieure de commerce. Ceux-là sont en deuxième année d’études et suivent un "parcours associatif" au (…)

  21 septembre 2017 par Yann Roche Ingénieur Pédagogique Grenoble Ecole de Management Apprenthist 5634 visites 1 commentaire

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