Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Comment associer efficacement cours traditionnels et e‑learning

  Lors des séances magistrales, l’enseignant fait émerger ce qui est fondamental et s’appuie sur le suivi à distance pour identifier les points à développer. Katie Morrow/Flickr, CC BY-NC-ND
  Le développement des outils numériques et l’accès facilité à la connaissance modifient en profondeur le métier d’enseignant du supérieur. De nombreuses réflexions sur les pratiques pédagogiques sont actuellement menées dans les formations d’ingénieurs.
  Pour autant, ces nouvelles pédagogies s’appuient sur des plates-formes qui intègrent les versions numériques des polycopiés et des documents de cours, sans changer réellement les pratiques. Et les (…)

  26 juin 2017 par Directeur du Campus de Montpellier, EPF – UGEI, François Stéphan, Maitre de Conférence ESPE TOULOUSE, Pierre Stéphan, Université Toulouse – Jean Jaurès The conversation 411 visites 0 commentaire

• Actes du colloque EIAH 2017

  Le colloque EIAH (Environnements Informatisés pour l’Apprentissage Humain) se tient tous les deux ans depuis 2003, dans la filiation d’autres colloques organisés dès la fin des années 1980.
  Cette année correspondait donc à la 8e édition, qui a eu lieu du 6 au 9 juin dernier à Strasbourg.

  26 juin 2017 Retours d’expériences 509 visites 0 commentaire

• Pourquoi et comment enseigner très différemment

  Physique et mathématiques. Max Pixel, CC BY
  Depuis quelques années, par de nombreux billets successifs, j’ai considéré la question de ce que j’ai décidé de ne nommer désormais que « les études supérieures ». Cette petite précaution oratoire est en réalité lourde de sens, puisqu’elle est à la base de l’ensemble de mon raisonnement exposé ci-dessous. Je ne dis pas « enseignement », je ne dis pas « instruction », je ne dis pas « éducation », mais je dis « étude », en me réservant pour plus tard le soin de distinguer les connaissances et les compétences, et je me focalise sur une idée tout à fait essentielle, à savoir que, en ce qui (…)

  24 juin 2017 par Agro ParisTech – Université Paris-Saclay, directeur du Centre international de gastronomie moléculaire AgroParisTech-Inra, Hervé This, Physico-chimiste Inra, vo Kientza The conversation 595 visites 0 commentaire

• L’évolution des métiers de l’ingénierie pédagogique : quelle adéquation entre les nouveaux besoins et les formations proposées ?

  Dans un contexte de forte concurrence, les organismes de formation doivent se doter de compétences en ingénierie de la formation et en développement de dispositifs innovants. Ils ont besoin de professionnels capables d’innover, mais aussi de valoriser sur le marché les dispositifs créés. Suite à ces constatations, nous nous interrogeons sur la nature du ou des métiers relatifs à l’innovation en formation et plus particulièrement en formation à distance, dans un tel environnement. Peut-on toujours les nommer ingénieurs pédagogiques ? Prennent-ils en compte la valorisation sur un marché du service produit ? Pour répondre à ces interrogations, nous avons consulté plusieurs référentiels métiers proposés par des institutions du secteur, puis nous avons étudié les référentiels de dix titres professionnels du développement pédagogique.
  Mots-clés : formation à distance, ingénierie des dispositifs, ingénierie de la formation, réforme de la formation, recherche et développement, industrialisation de la formation

  
  Elizabeth Armao Méliet
  CIVIIC, Rouen
  e.meliet [at] free.fr

  23 juin 2017 par Gilles Jacovetti Veille 10572 visites 0 commentaire

• Appel à contributions du MOOC "Se former pour enseigner dans le supérieur"

  Repris d’un mel de Imen Missaoui, PhD. Chargée de mission – Formation & Entreprise, CGE
  Dans le cadre de ses actions de soutien à la transformation pédagogique de l’enseignement supérieur, la DGESIP s’est engagée dans la conception et l’animation du MOOC Se former pour enseigner dans le supérieur. Il ouvrira le 8 novembre 2017 sur FUN-MOOC. Vous trouverez en attaché un document d’annonce du MOOC.
  A partir de 5 thématiques réparties sur 10 semaines, les participants auront la possibilité d’orienter leur activité selon 3 parcours : parcours Découverte : pour les participants qui n’ont pas beaucoup de temps et qui souhaitent se (…)

  23 juin 2017 par Michel Briand MOOC 1451 visites 2 commentaires

• Demain une société sans école ?

  Est-ce que le rêve d’Ivan Illich d’une société sans école a des chances de se réaliser enfin ? Les possibilités des nouvelles technologies et le mouvement naissant du education hacking suggèrent que oui.
  Mots-clés : Norme scolaire, changement de paradigme, institutionnalisation, education hacking.
  

  François Fourcade¹, Marlis Krichewsky²

  1 ESCP-Europe, Paris, France
  2 CIRPP, Paris, France

  fourcade.francois [at] gmail.com
  m.krichewsky [at] free.fr

  19 juin 2017 par François Fourcade, Marlis Krichewsky Veille 1888 visites 0 commentaire

• Licence, PACES, APB : pourquoi le système coince ? Comment le faire évoluer ?

  Vers un premier cycle « à la carte » avec le numérique. Frédéric Dardel/Université Paris Descartes, CC BY-SA
  Le premier cycle universitaire est à la croisée des chemins. Les effectifs augmentent. Dans certaines filières, les universités ne peuvent plus absorber le flux de nouveaux bacheliers. L’impact de l’augmentation démographique est aggravé par une inefficacité du système, conséquence d’un déficit d’orientation. L’orientation est en effet un enjeu clé, pour s’adapter et canaliser des publics étudiants qui changent. Pour sortir de la nasse, la licence doit évoluer, devenir complètement modulaire, s’appuyer massivement sur les outils (…)

  18 juin 2017 par Coordinatrice pédagogique DU PaRéo, Frédéric Dardel, Marie-Hélène Jeanneret, Marion Petipré, Président de l’Université Paris Descartes, Université Paris Descartes – USPC, Vice-présidente Formation et Vie Universitaire Paris Descartes The conversation 544 visites 0 commentaire

• Directeur des études, approche d’un métier de la FAD

  Bonjour Jean François Terret, enseignant du secondaire puis formateur d’adultes, vous avez une expérience reconnue en formation à distance dans de nombreux pays, en Afrique, puis au sein de la Commission européenne. Depuis deux ans vous êtes directeur des études dans le cadre d’un diplôme à distance de master 1 MEEF Professeur des écoles.
  DMS : Quel est votre titre ?
  Jean-François Terret : Mon titre est directeur des études pour les formations de mention 1 du site Enseignement à distance de l’ESPE de l’académie de Versailles à l’université de Cergy-Pontoise. Il s’agit d’une fonction assurant la mise en œuvre de formations à (…)

  17 juin 2017 Retours d’expériences 75 visites 0 commentaire

• 58 fiches recettes libres et ouvertes pour penser et agir collectivement

  Depuis près de deux ans, je collecte et publie sur MultiBAO des fiches recettes de formats participatifs et autres jeux co-créatifs. Ce sont aujourd’hui plus de 50 fiches recettes qui sont disponibles, ce qui rend parfois difficile l’exploration. Dans ce article vous trouverez un index où les fiches sont classés grossièrement par type d’objectifs. Que ce soit pour s’énergiser, briser la glace, réfléchir collectivement ou produire à plusieurs vous trouverez une grande variété de formats.
  Pour rappel ces formats sont publiés sous licence libre ce qui vous permet de les réutiliser pour tout type d’usage et/ou de les remodifier (à condition (…)

  15 juin 2017 par Lilian Ricaud Retours d’expériences 280 visites 0 commentaire

• Impact Campus, donner à tous les étudiants les compétences de l’engagement et l’envie de s’en servir

  Les étudiants demandent du sens et veulent s’engager.
  Le monde devient impact, les compétences de demain incluent les dimensions de responsabilité sociétale, d’innovation, de coopération et de développement durable.
  Les universités et écoles veulent réagir mais ne savent pas toujours comment faire ni par où commencer, d’autant que les contraintes sont croissantes (nouveau décret sur l’engagement étudiant par exemple).
  Impact Campus (http://impact-campus.com/) est une solution mutualisée qui permet de favoriser l’engagement étudiant, tout en permettant aux étudiants de développer les compétences de demain. L’offre pédagogique est (…)

  15 juin 2017 par Aude Serrano Veille 34 visites 0 commentaire

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