Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Tela Botanica lance un MOOC sur la Botanique

  Tela botanica lance le premier MOOC Botanique francophone.

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  En France, la botanique est peu enseignée et la demande de formation est donc très forte tant de la part des amateurs que des professionnels. Face à ce constat, Tela Botanica, association et réseau des botanistes francophones, souhaite développer de façon significative ses activités en matière de formation et de pédagogie dans ce domaine. Cela se fera notamment à travers une série de MOOCs dont le premier commencera à l’automne 2016.

  25 avril 2016 par Nolwenn MOOC 1078 visites 1 commentaire

• Baromètre EducPros 2016 du moral des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche !

  Un relais d’une enquête réalisée par le magazine Educ pros Pour celles et ceux qui souhaitent exprimer leur point de vue EducPros lance la troisième édition de son baromètre du moral des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR). Un rendez-vous annuel pour analyser le bien-être de la communauté universitaire et mesurer si les conditions de travail dans l’ESR progressent ou régressent. Avec en ligne de mire cette année l’élection présidentielle de 2017. Enseignants-chercheurs, doctorants, administratifs... Ce questionnaire s’adresse à tous les acteurs de l’ESR quels que soient leur statut, leur établissement et leur métier.
  24 avril 2016 par Michel Briand Veille 184 visites 0 commentaire

• Digital natives (3) : le monde au bout des doigts

  Dans la société de l’image et de l’instantané, les jeunes générations ont les pensées « kaléidoscopes ». Ils peuvent tout faire en même temps… regarder un film sur YouTube, parler avec un ami, envoyer un SMS, regarder le temps qu’il fait dehors, et imaginer la minute qui va suivre… pourvu qu’ils en changent le cours. En effet, plus de 75 % des jeunes ne peuvent s’imaginer un monde sans le web](http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/8305731.stm). Aller vite et bien Il est vrai que depuis les années 90, les digital natives ont été nourris aux séries, à la Télé réalité, aux CD Rom, aux DVD Rom, à l’encyclopédie sur le net, à l’arrivée d’Internet et de MSM, (...)
  23 avril 2016 par Georges Séror, responsable pédagogique de l’Axe Communication Digitale et Apprentissage Veille 285 visites 0 commentaire

• Autour de la motivation des étudiants avec Rolland Viau : Bilan du séminaire du 19 avril 2016 à Télécom Bretagne

  Le 19 avril 2016, se tenait à Télécom Bretagne un séminaire sur la motivation et l’engagement. Le point focal de la journée était une conférence suivie d’un atelier conduits par le professeur Rolland VIAU, de l’université de Sherbrooke, faculté d’éducation. Le professeur Viau est un spécialiste mondialement reconnu de la motivation des apprenants, et s’est intéressé plus particulièrement aux situations d’enseignement magistral. Ce qu’il fallait retenir de cette journée est résumé dans une courte vidéo, que vous pourrez retrouver sur la chaîne Youtube "Les Tutos d’Alcino". Vous pouvez vous y abonner pour ne pas rater les prochaines vidéos. La vidéo est (...)
  21 avril 2016 par Alcino Ferreira Veille 500 visites 0 commentaire

• CLIC2016 : le congrès francophone sur la classe inversée

  Un appel à communication pour le CLIC2016

  L’association Inversons la Classe (http://www.laclasseinversee.com) organise le CLIC 2016, le premier congrès francophone sur la classe inversée, les 1, 2 et 3 juillet, à Paris, à l’université Diderot (http://clic2016.sciencesconf.org), sous le haut patronage du ministère de l’Éducation, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

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  20 avril 2016 par Alcino Ferreira Veille 404 visites 0 commentaire

• Evaluation formative en ligne

  Nous décrivons la conception et la mise en place d’un site Internet dédié à l’évaluation automatique de programmes écrits en Python. Ce serveur utilise de nombreuses technologies (Linux, Nginx, PostgreSQL, Django, PySandBox). Nous présentons le bilan de six mois d’utilisation de ce site dans le cadre de l’apprentissage de l’informatique, en France, en première et deuxième années après le Baccalauréat. Cette forme d’évaluation formative a permis de rendre les élèves actifs et de créer de l’émulation entre les étudiants.

  François Kany

  19 avril 2016 par François Kany Retours d’expériences 1976 visites 0 commentaire

• Formation "Utiliser un learning lab", le 29 avril de 14h à 17h pour l’Université Bretagne Loire

  Le learning lab ou classe proptotype est un espace mis à la disposition des enseignants ou formateurs qui souhaitent tester un nouveau matériel, des applications ou un équipement Didier Paquelin, professeur titulaire de la chaire de Leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur de l’Université Laval au Québec, animera la formation "Utiliser un learning lab", qui se déroulera le vendredi 29 avril de 14h à 17h. Il a notamment participer à la rédaction de l’ouvrage du Ministère "Campus d’avenir : Concevoir des espaces de formation à l’heure du numérique" Il interviendra plus particulièrement sur les nouveaux espaces physiques d’apprentissage (...)
  18 avril 2016 par Michel Briand Veille 360 visites 0 commentaire

• Classes inversées … un parcours pédagogique

  Notre propos

  Ceci ne sera pas un billet de Blog ordinaire. Généralement, je propose ici quelques réflexions sur des problématiques liées aux TICe que je soumets à la critique des collègues qui travaillent dans ce domaine ou même des personnes simplement intéressées par le sujet. Aujourd’hui, je vous livre ici un parcours pédagogique sur la thématique des classes inversées : il s’agit ici d’une page « html » que je livre à mes étudiant-e-s avec la mission d’en prendre connaissance où ils le souhaitent (à la maison ou dans un créneau horaire disponible dans leur programme à l’université ou dans un café de Louvain-la-Neuve …) et comme ils le veulent (en (...)
  18 avril 2016 par Bruno Devauchelle Fiches pédagogiques 2058 visites 0 commentaire

• Construire du savoir collaboratif avec Stample

  L’avancée des nouvelles technologies dans le monde de l’apprentissage et de la pédagogie a engendré de profondes mutations.Retour ligne manuel Des modèles jusqu’ici établis et figés sont remis en question.Retour ligne manuel Ils donnent naissance à de nouvelles pratiques, à de nouvelles manières de construire et d’emmagasiner son savoir…Retour ligne manuel En effet, le patrimoine intellectuel n’est plus basé sur un modèle vertical, descendant et individuel mais part du principe que c’est joignant les connaissances de chacun que le savoir s’auto alimente et se construit.

  Aujourd’hui, nous sommes confrontés à un matraquage d’informations rendant certes la connaissance accessible à tous, mais de plus en plus difficile à maîtriser.

  La connaissance se démultiplie et s’intensifie… Alors, comment bien l’utiliser ?

  16 avril 2016 par Miss MOOC Veille 1080 visites 0 commentaire

• Digital natives (2) : la génération Y, l’entreprise et le pédagogue

  Le sujet des générations Y/Z suscite un intérêt croissant en entreprise, où il vient « rafraîchir » des thèmes plus anciens tels que le management intergénérationnel, la reconnaissance, l’exemplarité ou encore la marque employeur. En tant que professeur de management, cette question m’a interpellé en raison de sa prégnance lors des discussions avec des managers, mais aussi lors de rencontres organisées autour des grandes questions de l’entreprise et du management. Pour autant, la communauté académique ne s’est pas véritablement mobilisée pour analyser la réalité des questions sous-jacentes. Ceux que l’on pourrait qualifier plus globalement de natifs digitaux (...)
  14 avril 2016 par Benoît Meyronin, Professeur titulaire de la Chaire BNP Paribas Cardif "Ingénierie & culture de service" Veille 490 visites 0 commentaire

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