Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Interactions dans un groupe d’apprenants

  Plusieurs stratégies peuvent animer un groupe d’apprenants et caractériser les interactions qui se vivent entre les différents participants. 4 organisations différentes sont présentées et caractérisées ici : collaboration, confrontation, compagnonnage et compétition. Après avoir étudié l’intérêt de chacune, on verra la pertinence de les associer.

  1 – La collaboration

  La collaboration est pertinente dans le cadre d’une pédagogie par projets ou par problème, à condition que la tâche ne soit pas réalisable (...)

  14 mars 2016 par jackdub Veille 4174 visites 0 commentaire

• De l’art de conjuguer esprit critique et démarche scientifique

  « Science sans conscience n’est que ruine de l’âme » moralisait Rabelais qui, dans le même temps, préconisait à Gargantua une pratique sportive intense et des études supérieures pour modeler « un esprit sain dans un corps sain ».

  En science, il ne suffit pas de posséder un savoir encyclopédique pour donner une lecture interprétative d’un monde en progrès. Il faut aussi savoir conjuguer la démarche scientifique et l’esprit critique.

  11 mars 2016 par Frédéric Decremps, Mehdi Khamassi, Université Pierre et Marie Curie (UPMC) – Sorbonne Universités Veille 488 visites 0 commentaire

• Retour d’expérience MOOC « Gravité, du bigbang aux trous noirs »

  Découverte d’une nouvelle Miss extra : Miss Zap
  Faîtes sa connaissance au travers cet excellent article-retour d’expérience et allez visiter son blog
  

   ;-)
  

  Miss Zap

  Marie-Blanche du blog « Les promenades de Marie-Blanche » revient de son Work Shop organisé par Paris-Diderot ...

  11 mars 2016 par Miss MOOC MOOC 607 visites 0 commentaire

• Optimiser les Apprentissages avec les Cartes Conceptuelles dans un Cours Hybridé - Evolution de la posture et des compétences

  L’évolution des publics et des contraintes dans l’enseignement supérieur conduit à optimiser les dispositifs pédagogiques. La carte conceptuelle devient alors un outil parmi d’autres pour structurer les contenus, faciliter les apprentissages et développer les compétences transverses (collectif). Elément d’hybridation de la classe inversée, l’objectif ici est de dégager les bonnes pratiques et souligner l’intérêt de la démarche.

  Mots-clés : Carte conceptuelle, apprentissage, classe inversée, interculturalité, gestion de projet.

  Walter Nuninger

  Polytech’Lille, Université de Lille 1, Villeneuve d’Ascq, France
  walter.nuninger [at] polytech-lille.fr

  10 mars 2016 par Walter Nuninger Retours d’expériences 4194 visites 1 commentaire

• « Quoi de neuf docteur ? » : la valorisation du doctorat, un levier pour l’avenir

  On a beaucoup parlé de la question de la sélection en master ces dernières semaines, mais il est un autre sujet qui constitue une arlésienne française : la valorisation du doctorat auprès du monde socio-économique. En 2012, le rapport final des Assises de la Recherche et de l’Enseignement Supérieur ambitionnait de « reconnaître à sa juste valeur la qualité de la formation doctorale, la plus haute des formations universitaires, la plus accomplie des formations par la recherche, et le diplôme haut de gamme et reconnu comme tel dans le monde entier. » Rien que ça ! En a donc découlé l’article 35 de la loi « Fioraso » de l’été 2013, qui précise que le (...)
  10 mars 2016 par Doctorant en histoire et sciences de l’Antiquité et du Moyen Age, Doctorant en sciences de gestion, Ludovic Martinet, Romain Pierronnet, Université de Lorraine, Université de Paris-Est Veille 1912 visites 0 commentaire

• Le tutorat dans les moocs, cela fonctionne !

  Dans de nombreux moocs, le tutorat reste le parent pauvre et n’est même pas toujours considéré comme utile par leurs initiateurs. Les arguments développés par ceux-ci pour ne pas mettre en place des services d’accompagnement restent pourtant assez faibles. 

  
  

  Il est facile de se réfugier derrière l’autonomie présupposée des apprenants pour ne pas leur offrir des services tutoraux, surtout lorsque l’on ne prend pas la peine de définir ce qu’est un mooceur autonome. Faut-il rappeler que l’autonomie est un processus qui nécessite étayage et désétayage ?
  7 mars 2016 par Jacques Rodet MOOC 1118 visites 0 commentaire

• Produire la synthèse d’un forum par carte mentale

  Les forums sont très fréquemment utilisés dans les formations en ligne bien qu’il soit remarquable qu’ils n’aient plus vraiment la côte auprès des adolescents et des jeunes adultes. Ces derniers leur préfèrent largement les interactions dans les groupes ou communautés des réseaux sociaux.

  Une des raisons de cet usage massif des forums est certainement qu’ils sont présents dans la quasi-totalité des LMS ...

  6 mars 2016 par Jacques Rodet Retours d’expériences 805 visites 0 commentaire

• Coopérer en transitions le 7ème Forum des Usages Coopératifs

  Plusieurs sessions autour de l’éducation lors de ce 7éme Forum des usages coopératifs qui traitera des transitions numériques, énergétique, écologique, citoyenne :

  • la session école en transition interrogera la transformation de l’école dans une société en transitions mais aussi d’une formation aux qui permette aux jeunes d’être acteur des mutations de la société

  • la session culture en transition qui présentera les transformations des bibliothèques et centres de documentation

  • les questions des communs et (...)
  5 mars 2016 Retours d’expériences 331 visites 0 commentaire

• Le monde de l’éducation face aux défis des réseaux

  L’éducation en France doit relever deux défis majeurs. Le premier, c’est enrayer la spirale de l’échec, qui voit régulièrement les scores français baisser dans le classement PISA, reproduisant les élites et les déclassés de l’école. Le second est lié à la citoyenneté, qui risque de s’émietter, se fragiliser pour des jeunes en mal de repères. Face à un monde multipolaire, complexe et désenchanté, Internet propose une constellation informationnelle déréglée, horizontale, où les réseaux sociaux et les moteurs de recherche peuvent à la fois contribuer à une socialisation positive, mais aussi à véhiculer les idéologies les plus dangereuses.
  4 mars 2016 par Laurence Corroy, maître de conférences HDR, Paris 3 – USPC, Université Sorbonne Nouvelle Veille 491 visites 0 commentaire

• Captation de l’attention des étudiants en classe et hors de la classe

  Ce travail a pour but d’expérimenter des pratiques pédagogiques favorisant l’attention des étudiants en situation de classe et hors de la classe. Des outils et des méthodes seront mis en œuvre à la fois pour favoriser l’interactivité en situation de classe et la participation active de l’étudiant dans son apprentissage personnel. Les expérimentations réalisées relèvent soit de la pédagogie inversée, soit de l’usage de de supports de cours favorisant l’interactivité en classe, soit de la mise en place d’activités sur plateformes numériques à destination des étudiants.

  Mots-clés : Attention, pédagogie inversée, interactivité, plate-forme numérique.

  Nathalie Guilbert

  Ecole de Biologie Industrielle, Cergy-Pontoise, France
  n.guilbert [at] hubebi.com

  3 mars 2016 par Nathalie Guilbert Retours d’expériences 2044 visites 0 commentaire

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