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Articles de cette rubrique

• l’ACoPé : Association des Collaborateurs Pédagogiques

  Après les Premières journée de l’accompagnement pédagogique dans l’enseignement supérieur qui se sont déroulées mercredi et jeudi 22-23 juin à Rennes voici une présentation du réseau de l’accompagnement pédagogique, co-organisateur de la rencontre, reprise du site de l’ACoPé : http://www.acope-asso.fr/blog/

  ACoPé - Association des Collaborateurs Pédagogiques - est une association à but non lucratif loi 1901, créée le 14 septembre 2012.Elle réunit des conseillers pédagogiques et des ingénieurs pédagogiques (...)

  24 juin 2016 par Michel Briand Veille 355 visites 0 commentaire

• Un méta-portail des ressources pédagogiques universitaires francophones en Open Access

  Dans le cadre de l’Initiative pour le développement numérique de l’espace universitaire francophone (IDNEUF), l’Agence universitaire de la Francophonie annonce le lancement du premier Méta Portail des ressources pédagogiques universitaires francophones en accès libre. Cette plateforme dispose de ressources comme cours, formations, exercices, examens, articles scientifiques, scénarios pédagogiques à destination des étudiants, enseignants et chercheurs.
  24 juin 2016 par Gilles Jacovetti Veille 925 visites 0 commentaire

• Premières « Journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur : questions vives et perspectives » les 22 et 23 juin 2016 à Rennes.

  Dans la perspective de valoriser l’enseignement et de développer la transformation pédagogique dans le supérieur, le ministère (DGESIP et MiPNES [1]) a confié à l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire France (AIPU) avec le soutien de l’université Rennes 2, l’organisation des premières « Journées de l’accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur : questions vives et perspectives » les 22 et 23 juin 2016 à Rennes. Un article repris de la présentation sur le site de la Journée Cet évènement conçu et mis en oeuvre en partenariat avec les différents réseaux [2] de l’enseignement supérieur, s’adresse à tous les acteurs concernés par (...)
  23 juin 2016 par Michel Briand Veille 631 visites 0 commentaire

• #animapproches Et maintenant on fait quoi ?

  Merci de m’avoir accompagné depuis six mois dans cette aventure du livre "une heure par semaine pour animer une grande communauté". Il va maintenant être diffusé pour en faire bénéficier le plus grand nombre : en téléchargement gratuit sur mon site http://www.cornu.eu.org/ d’ici la fin du mois en tirage papier "édition spéciale" offert à ceux qui le souhaitent lors du forum des Usages Coopératifs à Brest du 5 au 8 juillet (merci à la mairie de Brest et à Telecom Bretagne) en librairie à partir du 20 août pour ceux qui souhaitent l’acheter pour l’avoir en papier ou pour l’offrir ou encore simplement pour me soutenir ;-) (merci à (…)

  23 juin 2016 Veille 380 visites 0 commentaire

• Partage de veille d’un DRH, sur le digital learning, les MOOC et le digital RH…

  Rencontre avec Arnaud Dillenschneider Après Pascal Robert, Stéphane Saba et Patrice Couillet, c’est aujourd’hui au tour du DRH Arnaud Dillenschneider de partager son regard et sa veille, sur l’évolution du digital learning dans l’entreprise, et sur les perspectives RH (voir la vidéo en fin d’article) qu’offre le digital…DRH ayant traversé les secteurs de la grande distribution, de l’automobile et de l’environnement, c’est avec beaucoup d’amabilité et d’enthousiasme qu’Arnaud se prête à l’interview pour partager avec vous chers lecteurs, le baromètre de ce qu’il observe dans l’Entreprise… Arnaud, 2015-2016, la formation se transforme sous l’impact du digital (...)
  20 juin 2016 par Miss MOOC Veille 743 visites 0 commentaire

• Les taux de certification des MOOC en question

  Au cours du dernier billet, je vous ai présenté la thématique de ma thèse : les taux de certification. J’aimerais maintenant vous présenter quelques-unes de mes questions de recherche, qui font écho à un article de Daphné Koller. Alors que le débat sur les taux de certification des MOOC bat son plein, la fondatrice de la plate-forme américaine Coursera publie en 2013 dans la revue Educause un réquisitoire sur la « rétention » dans les MOOC qui fera date (Koller et al., 2013).
  16 juin 2016 par Matthieu Cisel Veille 1122 visites 0 commentaire

• Appel à manifestation d’intérêt 2016 « Transformation pédagogique et numérique »

  Le ministère chargé de l’enseignement supérieur lance un appel à manifestation d’intérêt (AMI) pour susciter l’évolution des dispositifs et des pratiques de formation en réponse au besoin de développement de campus intelligents. Cet AMI, qui s’adresse aux opérateurs de l’enseignement supérieur chargés de mission de service public, se décline en quatre thématiques :

  1. Dynamisation des communautés d’acteurs pour mieux enseigner et faire apprendre ;
  2. Mutualisation d’actions numériques à l’échelle des territoires ;
  3. Innovations dans les formations et impacts sur les lieux d’apprentissage et/ou les
     environnements de travail ;
  4. Production/éditorialisation de ressources pédagogiques et accompagnement de leurs usages.

  Date limite d’envoi du projet par les candidats : 08 juillet 2016

  A vos claviers !

  14 juin 2016 par Gilles Jacovetti Veille 725 visites 0 commentaire

• Des télévoteurs pour mobiliser les étudiants

  Bonjour Claire. Vous êtes enseignante de mathématiques à l’IUT de Nantes. Depuis l’année dernière, vous utilisez des boîtiers de vote dans vos enseignements.

  Pourquoi avez-vous choisi cette solution ?

  Comme beaucoup de mes collègues, je mène une réflexion permanente pour améliorer l’efficacité des cours et notamment des cours en amphithéâtre. Au-delà des contenus, des supports de prises de notes, l’animation des cours magistraux est un levier essentiel et le vote interactif m’a semblé pertinent pour répondre à trois points clés :

  – Comment mobiliser TOUS les étudiants ?
  – Comment rétablir l’interactivité en amphithéâtre ?
  – Comment suivre au mieux l’apprentissage ?

  13 juin 2016 par Anne-Céline Grolleau Veille 644 visites 0 commentaire

• Le sigle MOOC à la loupe

  Dans le dernier billet, je vous avais promis que nous reviendrions sur la définition du terme MOOC en décomposant le sigle. Nous allons donc revenir aujourd’hui sur la signification des termes Massif, Open, Online et Course. Si je me suis déjà prêté à l’exercice il y a longtemps dans le cadre d’un billet assez court, je vous propose aujourd’hui de renouveler l’exercice dans un esprit un peu plus académique.

  12 juin 2016 par Matthieu Cisel Veille 541 visites 0 commentaire

• Recherche et enseignement supérieur : plus de place pour les collectivités ?

  Le modèle de la « triple hélice », développé par Henry Etzkowitz et Loet Leydesdorff (1997, 2000), cherche à décrire les systèmes d’innovation en proposant une approche analytique des relations et de l’articulation entre trois sphères d’acteurs :
  – le monde universitaire, chargé de produire et de transmettre des connaissances et compétences
  – le monde des entreprises, qui a besoin des compétences et savoirs produits par l’université pour rester innovant
  – les gouvernements, qui cherchent à maximiser le potentiel d’innovation de leurs universités et laboratoires ainsi que leur bénéfice pour le monde économique, créateur d’emplois.

  

  11 juin 2016 par Doctorant en sciences de gestion, doctorante en science politique , Romain Pierronnet, Sciences Po Bordeaux, Sophie Lafon, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC) Veille 421 visites 0 commentaire

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