Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, une publication sous licnece CC by sa nc
Il existe plusieurs modélisations du développement du numérique en éducation qui aident à analyser ce qui est en train de se produire dans les systèmes éducatifs contemporains. SAMR, et ASPID (T Karsenty) sa prolongation, sont souvent évoqués. De même le modèle TPACK. On dispose aussi d’outils d’analyse comme le TAM (Technologie Acceptance Model) moins centré sur l’éducation. D’aucuns reconnaissent aussi au triangle d’Engeström, et à la théorie de l’activité, une valeur de synthèse et un outil souple d’analyse. Tous ont mis l’accent sur des (…)
Innovation Pédagogique et transition
Une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires
Veille
Articles de cette rubrique
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Modélisation : des cadres d’analyses du numérique en éducation
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Téléphone portable : imbroglio, confusion, incompréhension, méconnaissance
un articlerepris du blog de Bruno Devauchelle, une publiation sous licence cc by sa nc
En intitulant son article « Imbroglio autour de l’interdiction du portable à l’école » la journaliste du Monde, Mathilde Damgé, (Le Monde du 01/082018) n’a fait qu’ajouter du bruit au bruit. Outre qu’elle aussi joue de son interprétation, elle reprend en fait les échanges actuels sur les réseaux sociaux et dans la presse et en fait une accumulation qui enrichit la difficulté à y voir clair. Pourtant une publication du texte (ce que nous avons fait ici même) suivi d’une analyse précise aurait permis de soulever d’une part ce qui est exactement dans les (…) -
Des difficultés et des moyens d’innover en pédagogie
Concevoir de nouvelles manières d’enseigner, c’est un impératif si l’on veut aider les étudiants à appréhender les bouleversements induits par les évolutions sociétales et technologiques, et leur apprendre à s’adapter à un monde qui évolue très vite.
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myDALITE, une plateforme asynchrone d’apprentissage par les pairs
Un enseignant est un détective qui s’interroge sans cesse sur l’avancement des apprentissages de ses étudiants afin de leur apporter une aide ciblée et pertinente. Pour lui, l’évaluation idéale est celle qui le renseigne sur la progression de ses étudiants dans la maîtrise des objectifs du cours tout en leur offrant des tâches stimulantes pour l’acquisition des connaissances et le développement des compétences visées.
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Accès aux études pour les réfugiés : un droit fondamental trop peu respecté
Au-delà d’une nouvelle langue, les étudiants réfugiés doivent apprivoiser de nouveaux codes administratifs et académiques. Shutterstock.com
Partout dans le monde, le taux d’accès à l’université progresse. D’un niveau global moyen de 36 %, il s’élève jusqu’à 76 % dans des régions comme l’Europe et l’Amérique du Nord. Un mouvement dont les réfugiés restent à l’écart.
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Téléphone portable ou non : que dit finalement la loi (future) ?
Afin d’aider à y voir clair, il faut lire les textes au plus près de leur rédaction. La commission mixte paritaire qui a validé (en partie) les modifications proposées par le Sénat a mis en ligne le résultat de sa cogitation : http://www.assemblee-nationale.fr/dyn/15/dossiers/interdiction_usage_telephone_portable_ecoles_colleges?etape=15-CMP
Toutefois la lisibilité suppose que l’on transforme le texte initial des lois visées en leur nouvelle version (encore à valider par le vote des assemblées et la publication dans le BO). Alors que chacun y va de son couplet sans toujours faire ce travail, j’ai donc essayé de remettre en forme les (…) -
Pédagogie dans le supérieur : faut-il vraiment miser sur l’autonomie des étudiants ?
Même si le savoir est aujourd’hui à portée de clic, tout élève, enfant ou adulte, a besoin d’être guidé dans ses apprentissages.
Étymologiquement, le mot pédagogie veut dire « l’art d’enseigner aux enfants » – paidos, en grec ancien, signifiant « enfant ». Mais alors que l’enseignement supérieur est en pleine croissance et que la formation continue se développe, on peut remarquer qu’aucun autre terme ne s’est imposé pour désigner la manière d’enseigner à un public adulte, pas même « andragogie »... -
7 outils pour un workflow collaboratif
Outils et méthodes pour du travail collaboratif à distance
Comment installer du travail collaboratif de qualité, en distanciel et présentiel, avec des acteurs d’entreprise aux conforts digitaux très variés ?
C’est la sollicitation pour une vidéo*, sur le workflow collaboratif et à distance que j’installe avec les équipes que j’accompagne, qui guide aujourd’hui la rédaction de cet article.
Pour vous je lève le voile, sur une organisation qui fonctionne…
Pour tout vous dire… j’ai une double vie…
L’une est celle que vous connaissez, Miss Mooc, où je manage à distance et en présentiel une super Team de Miss pour un super blog (…) -
Noter ou ne pas noter à l’école ? Et si nous nous trompions de question ?
La note à l’école fait régulièrement débat sous nos latitudes.
D’un côté, on la condamne, car non seulement elle serait subjective, mais elle démotiverait les élèves, les humilierait, et servirait des finalités telles que la préservation des élites ou le maintien d’un pouvoir de l’enseignant sur sa classe. De l’autre, on la plébiscite, arguant notamment qu’elle donnerait des messages clairs, participerait à encourager une émulation au travail et récompenserait les méritants...
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Un environnement professionnel simulé pour mieux s’initier au management
Les simulations professionnelles aident les étudiants à mieux cerner le rôle et la place d’un manager. Grenoble Ecole de Management, Author provided
« Quentin, bonjour, bienvenue chez FlashTel, annuaire téléphonique, que puis-je faire pour vous ? » À l’instar de Quentin, 16 téléopérateurs munis de casques répondent inlassablement aux appels qui résonnent au premier étage d’un grand bâtiment gris. Du brouhaha de paroles au cliquetis de claviers, l’atmosphère ressemble en tous points à celle d’un call center classique. La différence, c’est que ne sommes pas ici dans une entreprise réelle mais dans une école.
Situé au cœur de Grenoble (…)
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