Bruno Devauchelle

Articles de cet auteur (33)

• Classes inversées … un parcours pédagogique

  Notre propos

  Ceci ne sera pas un billet de Blog ordinaire. Généralement, je propose ici quelques réflexions sur des problématiques liées aux TICe que je soumets à la critique des collègues qui travaillent dans ce domaine ou même des personnes simplement intéressées par le sujet. Aujourd’hui, je vous livre ici un parcours pédagogique sur la thématique des classes inversées : il s’agit ici d’une page « html » que je livre à mes étudiant-e-s avec la mission d’en prendre connaissance où ils le souhaitent (à la maison ou dans un créneau horaire disponible dans leur programme à l’université ou dans un café de Louvain-la-Neuve …) et comme ils le veulent (en (...)
  18 avril 2016 par Bruno Devauchelle Fiches pédagogiques 2123 visites 0 commentaire

• Classes inversées ? Et si c’était remettre « l’école » à l’endroit !

  Lors de conférences récentes, j’ai utilisé différents titres évoquant « la mise à l’endroit de l’école ». De quoi s’agit-il au-delà d’un intitulé qui se voulait interpellant voire légèrement provoquant ? On peut en juger par les titres de ces conférences : – En avril 2015, à l’invitation du SU2IP (Service Universitaire d’Ingénierie et d’Innovation Pédagogique) de l’Université de Lorraine, j’utilisais l’intitulé : Les classes inversées : enseigner à l’envers, apprendre à l’endroit ou l’inverse ? Un peu d’humour bien évidemment mais aussi un retour aux fondamentaux concernant l’apprentissage, un concept selon moi applicable aux étudiants, au développement (...)
  29 avril 2016 par Bruno Devauchelle Veille 1223 visites 0 commentaire

• Comment chacun de nous apprend et se développe ?

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, un site sous licence CC by sa nc
  Il est assez étonnant de constater que dans de nombreux propos sur l’apprentissage il semble qu’une synthèse ou tout au moins une approche englobante ait du mal à émerger. Le dossier publié par la revue de vulgarisation « Sciences Humaines » intitulé « comment apprend-on ? » (Numéro spécial 296S septembre octobre 2017), s’il peut paraître opportuniste (publié à la rentrée) n’en est pas moins intéressant pour montrer la difficulté justement d’une approche qui permette d’offrir un cadre global à ce que c’est qu’apprendre. Pour notre part, nous observons, à (…)

  3 novembre 2017 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 1430 visites 0 commentaire

• Non, les algorithmes ne peuvent pas répondre à tous les problèmes éducatifs !

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, un site sous licence CC by sa nc
  A force de laisser la place aux logiciels pour mécaniser des taches humaines, on oublie parfois que les problèmes réels qu’ils sont censés aider à résoudre sont en fait bien plus larges que ce que l’on peut penser. Ainsi en est-il de Parcoursup qui après APB est censé résoudre le problème de l’orientation ou tout au moins de l’affectation…. On peut lire d’ailleurs cet article pour s’en convaincre (surtout à la fin de l’article Dans cette interview de Mounir Mahjoubi, on peut noter plusieurs points significatifs : d’une part la question des GAFAM dont (…)

  29 avril 2018 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 11826 visites 0 commentaire

• Quand la généralisation du numérique bouscule l’autorité

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, un blog sous licence CC by sa nc
  Le débat ouvert autour des estrades en salle de classe révèle un débat bien plus important sur la question de l’autorité de l’enseignant dans la classe. Nombre de chroniqueurs, éditorialistes, et autres politiques et polémistes relève, et cela de manière récurrente, qu’il faut restaurer l’autorité en classe. Au même moment, ces mêmes professionnels de la parole publique déplorent, critiquent, voire poussent des cris d’orfraie, contre l’autoritarisme d’un jeune chef d’état qui veut encadrer leur activité, comme celle des militaires et d’autres encore. Dans (…)

  3 août 2017 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 980 visites 0 commentaire

• Éducation aux médias et à l’information ? une expérience ancienne (et toujours d’actualité).

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, un site sous licence CC by sa nc
  Enseignant de lettres histoire en lycée professionnel, j’ai eu la chance de pouvoir « inventer » un dispositif de travail (en 1987) pour permettre aux élèves de travailler aussi bien les médias, les informations que l’expression écrite et orale. J’ai mis longtemps à réaliser que cette expérimentation était particulièrement intéressante au-delà du seul résultat pour les élèves. En regardant de nombreux projets présentés dans des manifestations autour de l’innovation, parfois même dans des livres publiés par ces enseignants, je me suis rendu compte que cette (…)

  2 janvier 2019 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 924 visites 0 commentaire

• Traces, données, big data, vous avez dit éduquer ?

  Jacques Ellul, philosophe, nous a mis en garde sur l’aveuglement technologique dans l’ensemble de ses écrits. Les questions autour des traces, des données, des big datas, des algorithmes, de l’intelligence artificielle ou encore des capacités d’apprentissage des machine (deep learning – Yan LeCun, machine learning etc..) sont de plus en plus fréquentes. Afin de clarifier ces questions et surtout de se mettre en projet « d’éduquer avec le numérique » à propos de cette thématique, nous proposons un cheminement pédagogique et réflexif.
  Un articlerepris du Blog de Bruno Devauchelle
  Notions et concepts
  Un premier rappel concerne les (…)

  5 juin 2017 par Bruno Devauchelle Fiches pédagogiques 1419 visites 0 commentaire

• Quelle science pour quelle politique du numérique… en éducation ?

  Un articlerepris du blog de Bruno Devauchelle, un site sous licence cc by sa nc
  Quand les politiques disent qu’ils font appel à la science pour prendre leurs décisions, on peut s’interroger dans deux directions : d’une part la tentative d’instrumentalisation, d’autre part la recherche de reconnaissance. Le politique a intérêt à situer ses décisions dans un cadre différent de celui dont ils relèvent habituellement (le discours politico-médiatique) afin de ne pas subir trop de contestation et surtout de pouvoir s’appuyer sur d’autres pour répondre aux questions soulevées.
  Vis à vis du public, la magie scientifique peut être convoquée et (…)

  21 août 2018 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 1322 visites 0 commentaire

• Comment éduquer dans un contexte d’externalisation des fonctions cognitives ?

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, un blog sous licence CC by sa nc
  L’été est propice à des articles de presse un peu différents en apparence de ceux publiés en période habituelle. Ainsi celui publié par le journal « Le Monde » et intitulé : « les jeunes savent-ils encore s’orienter dans GPS », sous la plume de Gabrielle Ramain le 25 juillet 2017 est-il emblématique d’un style de questionnement qui fait écran à la réflexion par le prisme choisi par celui qui écrit. Si nous tentons d’interpréter l’intention contenue dans le titre, on peut penser que les jeunes sont spécifiquement marqués par cela (fameuse génération Y), on (…)

  4 août 2017 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 1128 visites 0 commentaire

• Un hackaton pour imaginer l’université en 2035 : Hack’apprendre © du Louvain Learning Lab

  Que sera « l’école » au XXIème siècle ?
  Quelles sont les tendances actuelles dans lesquelles se nichent les formes de l’enseignement supérieur en ce début de troisième millénaire ? Quelles compétences pour les dirigeants et les enseignants pour à la fois contribuer à l’émergence de l’innovation et participer à son instauration dans les structures ? Une littérature autour du thème 21st century universities se développe tantôt visionnaire tantôt éclairée pour tenter d’en définir les contours. A l’occasion de ces 20 ans d’existence, notre institut (précédemment, IPM, Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédiasa et dorénavant (…)

  27 novembre 2016 par Bruno Devauchelle Veille 2190 visites 1 commentaire

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