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Articles de cette rubrique

• L’utilisation de LearningApps pour aborder les principes fondamentaux du handicap

  Dans le cadre de son cours en présentiel au Cnam portant sur le handicap, Thierry souhaite impliquer, dès le premier jour, ses apprenants pour créer une bonne dynamique de groupe et permettre à ces derniers de trouver du sens dans ce qu’il enseigne sans pour autant s’ennuyer. Il ne souhaite pas aborder son cours de façon purement théorique.

  Pendant longtemps Thierry s’est questionné sur la meilleure façon d’enseigner les « principes fondamentaux du handicap », la mémorisation des dates et évènements étant très difficile selon lui.

  La question se pose : quelle méthode pédagogique mettre en place ?

  14 mai 2019 par Living Lab Sofa Veille 452 visites 0 commentaire

• Le mirage des chaînes de blocs en éducation

  L’utilisation de chaînes de blocs dans le domaine de l’éducation est intéressante, car elle balaie toute possibilité de fraude ou de création de faux diplômes ou de fausse attestations. Cela s’applique aussi bien aux sanctions officielles d’étude (diplôme d’études collégiales, baccalauréat, maîtrise, doctorat, par exemple), aux badges numériques, aux certificats de compétence-compagnon ou à l’atteinte de compétences spécifiques d’un programme d’étude.

  2 mai 2019 par Pierre-Julien Guay Vitrine Technologie Education 2971 visites 1 commentaire

• Création d’une communauté d’apprentissage en formation à distance : 5 constats d’usages du mur de présentation collective Padlet

  Résumé
  Padlet est une application informatique (1) conçue pour l’édition de « murs » collaboratifs en ligne (espace collectif pour échange d’informations). Des murs de présentations collectives sont proposés au démarrage des Unités d’Enseignement (UE) du Cnam dispensées en modalité toutes à distance en Foad (Formation ouverte et à distance). Ils ont pour objectifs de constituer un des premiers liens entre les personnes inscrites à un même enseignement.
  Le Living Lab SOFA s’est penché sur les usages de ces murs collectifs dans 14 UE avec pour questionnement : en quoi ces espaces participent-ils ou non à la création d’une communauté (…)

  30 avril 2019 par Living Lab Sofa Veille 1856 visites 0 commentaire

• Jusqu’où êtes-vous prêt à aller pour gagner ?

  Tiger Woods, un incroyable come-back. Shutterstock
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  Si vous demandiez conseil à Tiger Woods sur la stratégie pour remporter une victoire importante, il vous demanderait jusqu’où vous êtes prêt à aller, laissant entendre qu’il y aura des épreuves à surmonter. Des peurs à combattre. Des limites à dépasser.
  L’un des plus grands golfeurs de tous les temps sait de quoi il parle. Qu’il s’agisse d’épreuves physiques ou psychologiques, il en a connu plusieurs au long de sa carrière.
  Tiger Woods fournit des (…)

  30 avril 2019 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 1022 visites 0 commentaire

• Science ouverte à Montréal

  Un articlede Pierre Cohen-Bacrie repris du site de l’ADTE, "Logiciels et ressources éducatives libres, science et données ouvertes pour l’enseignement supérieur" une publication sous licence CC by sa
  L’enjeu principal du concept de « science ouverte » est une intéressante avancée de la connaissance, en lien avec la recherche scientifique, ses données, le développement de l’informatique, la prise de conscience des immenses capacités de partage de l’Internet (géométriquement proportionnelles au progrès technique) et l’engagement de nombre de scientifiques, des moins connus aux plus prestigieux.
  Dans le domaine de l’intelligence (…)

  29 avril 2019 par Pierre Veille 1625 visites 0 commentaire

• Pratiques et usages de ressources numériques pédagogiques (libres) dans l’enseignement supérieur

  par Philippe Bourdenet , Hans Dillaerts , 4 Fabrice Pirolli Pierre, Louay Salam , pré-publication sur Hal sous licenc e CC by.
  Résumé
  Depuis plusieurs années, le numérique fait partie des usages et pratiques pédagogiques que ce soit en éducation scolaire ou en formation universitaire et professionnelle. Cela se concrétise par une diffusion massive des supports variés et un développement d’usages divers.
  Aujourd’hui, nous trouvons à la fois un certain nombre d’outils et dispositifs TICE comme les téléphones portables et les ordinateurs, relativement bien présents dans les salles de cours et dans les sacs de tous les acteurs, à des (…)

  23 avril 2019 Veille 2311 visites 0 commentaire

• ACR, l’Appropriation Créative de la Recherche.

  Par Pascale Debuire, Professeur de créativité – Responsable du département d’anglais et Coralie Damay, Professeur de marketing – Directrice du laboratoire de recherche de l’ISC Paris
  Recherche. Créativité.
  Recherche et créativité, s’agit-il de mots antinomiques ? Complémentaires ? Est-il possible de parler de recherche de manière créative ?
  C’est le défi que nous avons décidé de relever lors du cours de créativité enseigné en anglais à des étudiants en 3A option marketing stratégique. L’objectif : demander aux étudiants de communiquer de la manière la plus créative possible une recherche académique marketing. Comment (…)

  20 avril 2019 par Karen Les carnets de l’innovation pédagogique (ISC Paris) 1052 visites 0 commentaire

• Collaborer avec les technologies libres ou open source

  Note éditoriale : cet article est le fruit d’une collaboration entre la VTÉ (Vitrine technologie-éducation) et l’Adte, et a paru d’abord sous le titre « Plateformes d’annotations et de curation libres ou open source » sur le site de la VTÉ. Parmi l’offre de plateformes et logiciels permettant l’annotation et la curation collaboratives, nous nous intéresserons ici …
  Continuer la lecture de « Collaborer avec les technologies libres ou open source »

  20 avril 2019 par Pierre Veille 1204 visites 0 commentaire

• Projet européen coLAB : les réfugiés partagent leurs savoirs à l’université

  Les porteurs du projet coLAB, une initiative croisant travail d’équipe local et dialogue européen. Université Clermont Auvergne, Author provided
  Alors que la crise des réfugiés occupe régulièrement les premières pages des journaux et des magazines d’actualité depuis quelques années, un rapport du Conseil de l’Europe décrit des réactions d’hostilité et de méfiance vis-à-vis des réfugiés et des migrants, parfois plus prononcées dans certains pays européens (Georgiou et Zaborowski, 2017).
  Pour de nombreux citoyens, les réfugiés sont des individus dans le besoin. Et bien entendu, dans une certaine limite, ils le sont, mais leur identité (…)

  19 avril 2019 par Cécilia Brassier-Rodrigues, Directrice du département Information et communication, Maître de conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, Université Clermont Auvergne The conversation 1641 visites 0 commentaire

• Le numérique a fait émerger de nouveaux modes informels d’apprentissage

  De plus en plus de salariés utilisent les outils numériques pour acquérir de nouvelles compétences professionnelles. Shutterstock
  Consulter un tutoriel vidéo sur YouTube ou un dictionnaire en ligne, travailler son anglais dans les transports en commun grâce à une application dédiée… Pour développer leurs compétences, les professionnels ont de plus en plus recours à ces modes d’apprentissage informel numérique. C’est ce que montrent deux études conduites par le [HRM Digital Lab] de l’Institut Mines-Télécom Business School, auprès d’un échantillon représentatif de 1 000 salariés en France.
  D’après l’étude administrée par Kantar TNS en (…)

  18 avril 2019 par BENABID Myriam, Directrice de programme, Emmanuel Baudoin, Institut Mines-Télécom (IMT), Professeur associé en RH, Professeur de management, Serge Perrot, Université Paris Dauphine – PSL The conversation 2011 visites 0 commentaire

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