Innovation Pédagogique et transition

Derniers articles

• Le temps et la pensée du possible

  Un article d’André Livionnoi, notes de lecture de "Pineau, G. (2000). Temporalités en formation. Vers de nouveaux synchroniseurs. Paris : Anthropos" repris de Distances et Médiations des Savoirs, une revue en licence CC by sa
  Introduction
  Il est courant de dire ou d’entendre dire que l’on n’a pas le temps, de temps, pour faire telle ou telle rencontre, se livrer à telle ou telle activité. Trop souvent nous sommes pris par les aléas de la vie quotidienne, comme si nous étions sans cesse engagés dans une course contre la montre, sans même nous questionner sur ce qu’est le temps, et ce que nous pouvons en faire. Cette situation concerne (…)

  20 août 2018 par André Levionnois Retours d’expériences 369 visites 0 commentaire

• Vous voulez innover ? Essayez le storytelling !

  Photo by Angel Origgi on Unsplash
  Cette chronique est dans la droite ligne et se nourrit des recherches et rencontres publiées sur mon site Les cahiers de l’imaginaire.
  On s’inquiète des nouvelles technologies. On tape, on n’écrit plus. On zappe, on n’écoute plus. Notre attention s’en ressent. Notre capacité de concentration s’en trouve affecté. Et que dire maintenant du risque que posent ces technologies sur les enfants.
  Il y a une part de vérité dans tout cela. Mais les innovations présentent aussi des avantages. Pourquoi ne pas considérer pendant quelques minutes l’autre côté de la médaille ?
  Réalité augmentée et récits (…)

  13 août 2018 par Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal, Sylvie Gendreau The conversation 1152 visites 0 commentaire

• Pourquoi il faut développer l’accessibilité numérique !

  Dans un très intéressant rapport publié en 2013, le Conseil National du Numérique s’interrogeait sur les différentes formes d’exclusion numérique dont souffre notre société et proposait des pistes pour tenter de les réduire, voire de les supprimer pour certaines d’entre elles. Parmi les origines clairement identifiées figure le handicap. Dans la série des selfies de Binaire, Pascal Guitton nous a parlé d’accessibilité numérique, nous lui avons donc demandé de nous expliquer pourquoi il faut la développer.
  Crédit Photo : Doulkeridis Book on VisualHunt / CC BY-SA
  Quand on parle d’accessibilité dans un contexte de handicap, on pense tout (…)

  12 août 2018 par binaire Coopérer 800 visites 1 commentaire

• Let’s see how students imagined their ideal classroom at ISC PARIS

  L’expérience d’un "classe remix" que des étudiants inscrits à un cours d’anglais « Créativité & Innovation » à l’ISC Paris au semestre 2017-2018 ont accepté de mener en guise de "travaux pratiques". Le résultat, très créatif, est inspirant...
  Dans ce retour d’expérience, Pascale Debuire décrit les étapes de la mise en place de cette innovation.

  Exceptionnellement, cet article est en anglais, une fois n’est pas coutume !

  10 août 2018 par Karen Retours d’expériences 5708 visites 0 commentaire

• La réalité augmentée en bibliothèque : quelques applications

  Réalité virtuelle, réalité augmentée, réalité mixte… autant de termes qui passent petit à petit dans le langage courant, autant d’applications pratiques de ces concepts qui sortent de la confidentialité et intègrent de plus en plus notre quotidien.
  Or il se trouve qu’il en va de ces technologies comme de la plupart des outils de développement (web) en général : présentant à leur début, pour qui souhaite se les approprier, un ticket d’entrée technique assez conséquent (connaissance de langages informatiques « lourds » type Java ou C++, frameworks peu documentés, …), leur prise en main progressive par une communauté grandissante favorise la démocratisation de leur accessibilité...

  9 août 2018 par Géraldine Geoffroy Veille 1518 visites 0 commentaire

• Modélisation : des cadres d’analyses du numérique en éducation

  Un article repris du blog de Bruno Devauchelle, une publication sous licnece CC by sa nc
  Il existe plusieurs modélisations du développement du numérique en éducation qui aident à analyser ce qui est en train de se produire dans les systèmes éducatifs contemporains. SAMR, et ASPID (T Karsenty) sa prolongation, sont souvent évoqués. De même le modèle TPACK. On dispose aussi d’outils d’analyse comme le TAM (Technologie Acceptance Model) moins centré sur l’éducation. D’aucuns reconnaissent aussi au triangle d’Engeström, et à la théorie de l’activité, une valeur de synthèse et un outil souple d’analyse. Tous ont mis l’accent sur des (…)

  8 août 2018 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 1077 visites 0 commentaire

• Numérique et éducation … vous avez dit #CreaSmartEdtech ?

  Et si on donnait des tablettes à tous les enfants pour qu’ils apprennent par eux-mêmes en jouant ? Ou … pas ! Les liens entre numérique et éducation provoquent des débats d’opinion sans fin. Mais qu’en est-il dans les faits ? Et surtout : comment outiller les professionnel·le·s de l’éducation face à ce que le numérique peut apporter, pour accompagner la transformation de l’éducation vers plus de sens et le développement de compétences clés du 21e siècle...

  6 août 2018 par binaire Coopérer 679 visites 0 commentaire

• L’historien-ne et ses échelles, retour sur une journée d’études

  [un article repris du site Apprenthist, un site sous licence CC bby nc nd
  [ndlr : Dans le cadre d’une UE « Actualité de l’historiographie », les étudiants en M2 du master Métier d’historien ont été chargés d’organiser une journée d’études de A à Z au début de l’année 2018. Orientés par les deux enseignants chargés de ce cours (Élodie Lecuppre-Desjardin & Émilien Ruiz) ils ont collectivement élaboré un programme, organisé les sessions, créé une affiche… et, surtout, pensé leur sujet de mémoire à travers thématique imposée (L’historien·ne et ses échelles. De la microstoria à la world history, de la longue durée à l’événement, rapport (…)

  3 août 2018 par Thomas Leyris Retours d’expériences 865 visites 0 commentaire

• Téléphone portable : imbroglio, confusion, incompréhension, méconnaissance

  un articlerepris du blog de Bruno Devauchelle, une publiation sous licence cc by sa nc
  En intitulant son article « Imbroglio autour de l’interdiction du portable à l’école » la journaliste du Monde, Mathilde Damgé, (Le Monde du 01/082018) n’a fait qu’ajouter du bruit au bruit. Outre qu’elle aussi joue de son interprétation, elle reprend en fait les échanges actuels sur les réseaux sociaux et dans la presse et en fait une accumulation qui enrichit la difficulté à y voir clair. Pourtant une publication du texte (ce que nous avons fait ici même) suivi d’une analyse précise aurait permis de soulever d’une part ce qui est exactement dans les (…)

  3 août 2018 par Bruno Devauchelle Veille, par Bruno Devauchelle 708 visites 0 commentaire

• ZTD : une simple page pour gérer son temps

  
  3 août 2018 par Jean-Michel Cornu Vidéos 1094 visites 0 commentaire

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