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Articles (499)

• Intelligence : méfiez-vous des idées reçues !

  Le regard sur les compétences des bébés a complètement changé avec les travaux du psychologue Jean Piaget. Shutterstock
  Mettre à jour nos représentations de l’intelligence n’est pas inutile dans le contexte actuel d’une économie de la connaissance. Il est aujourd’hui fréquent d’entendre parler d’objets intelligents, de maisons ou de voitures intelligentes. Mais alors l’être humain n’a-t-il pas une intelligence différente de celle des machines, des objets ou encore des animaux, voire des végétaux ?
  Si tout le monde – humains, objets, animaux et végétaux compris – se montre intelligent… que signifie vraiment faire preuve d’intelligence (…)

  15 avril 2019 par Christine Sorsana, Maître de conférences-HDR en psychologie du développement, Professeure de psychologie du développement, Université de Lorraine, Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées, Université Toulouse Jean Jaurès, Valérie Tartas The conversation 855 visites 0 commentaire

• Partir des Low-tech pour aller vers une nouvelle éthique de l’ingénierie ?

  Que ce soit à travers « Low-tech With Refugees », « Nomades des mers » et le « Low-tech Lab » ou « L’Atelier Paysan », le concept , les exemples et la démarche Low-tech rencontrent un certain succès auprès des ingénieur⋅es et étudiant⋅es ingénieur⋅es engagé⋅es pour le climat ou la solidarité. Celles-ci sont un exemple indéniable de technologie vertueuse, malheureusement leur généralisation semble difficile. Ce texte propose de rechercher la définition d’un "état d’esprit Low-tech", qui pourrait constituer la définition d’une certaine éthique de l’ingénierie...
  Un article repris du site Ingénieurs sans frontières (ISF), une publication (…)

  20 septembre 2021 par Victor L Ingénieurs sans frontières 593 visites 0 commentaire

• Et si nous apprenions à apprendre ?

  Recherche collective autour de la compétence et de l’Eurêka.

  Disposer d’une réponse n’est pas posséder une compétence. À l’heure de Google et de l’intelligence artificielle, comment transmettre non seulement des connaissances, mais la capacité d’apprendre par soi-même ?

  Ce projet ancien, aujourd’hui remis sur le métier, propose de partir de la compétence, de ses prérequis et de ce moment particulier où l’apprenant s’écrie : « Ah ! J’ai compris ! » Nous l’appelons l’Eurêka.

  Ce texte ouvre un chantier et appelle enseignants, formateurs, professionnels et autodidactes à le construire avec nous.

  12 septembre 2026 par Sidoine Fiches pédagogiques 1159 visites 2 commentaires

• Rendre l’éducation « expérientielle » avec l’aide de la réalité virtuelle

  Étudiants d’école de commerce travaillant un cas en réalité virtuelle. Neoma Business School, Author provided
  Depuis le mot célèbre de Freud, c’est un poncif que de qualifier l’enseignement de « métier impossible ». Cependant, les révolutions récentes ayant touché le système éducatif font qu’une telle affirmation… n’a sans doute jamais été aussi vraie.
  Du fait d’abord de la massification de l’enseignement, en forte accélération au cours des dernières années. Sans parler de la règle qui veut qu’en France, il faut désormais amener 85 % d’une classe d’âge au baccalauréat, ce sont aujourd’hui des millions d’Indiens et de Chinois qui (…)

  2 juillet 2018 par Alain Goudey, Aurélien Rouquet, Directrice Teaching & Learning Centre, Marie-Laure Massue, Neoma Business School, Professeur de logistique et supply chain, Professeur de Marketing - Innovation & Technology The conversation 1136 visites 0 commentaire

• Correspondance pédagogique en formation du travail social

  La correspondance fait partie de ce que nous nommons les écritures impliquées et qui laissent une grande part à la subjectivité. Elles demandent l’effort de pouvoir signifier la réalité en place mais avec l’utilisation de cette subjectivité. Celui qui observe participe pleinement à cette observation. Il est impliqué et ne peux être neutre. La correspondance vit une autre forme de scientificité c’est-à-dire qu’elle doit rendre compte réellement en prenant une distance avec ce qui est vécu tout en acceptant et en utilisant sa subjectivité.

  29 avril 2022 par Christine Caille Biennale de l’éducation 747 visites 0 commentaire

• Cours et réunions en ligne : comment surmonter sa peur de prendre la parole

  Avec le confinement et les restrictions liées à la crise du Covid-19, nombreux sont les élèves et les parents qui se sont habitués à dialoguer par caméra interposée, avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone. La difficulté consiste en général à trouver un endroit propice où s’installer pour pouvoir calmement poser des questions, apporter des réponses et partager des opinions avec une audience en ligne.

  17 septembre 2020 par Lecturer in Strategic Speech Communication, Lesley Irvine, Queensland University of Technology The conversation 550 visites 0 commentaire

• Les meilleures applications libres et éthiques pour Android en 2024

  Cet article est une production collective. Suite à mon appel à propositions sur Mastodon, 45 internautes ont généreusement partagé leurs meilleures applications libres et éthiques. Merci à elles et eux.
  Initialement, je pensais lister dans cet article les meilleures applications pour les smartphones en général, sous iOS (environ 15% de part de marché) et Android (environ 85% de part de marché)1. Sauf qu’absolument tou⋅te⋅s mes répondant⋅e⋅s m’ont proposé des applications Android. Sans doute le résultat d’un léger biais méthodologique, puisque l’appel à propositions a été envoyé sur Mastodon. Mea culpa pour ça. Mais en réalité, l’OS (…)

  9 février 2024 par Louis Derrac Communs 20899 visites 2 commentaires

• La transformation concomitante des organisations et du leadership des gestionnaires scolaires : transformations de conscience de leadership en largeur et profondeur

  Les systèmes éducatifs et à fortiori les acteurs des établissements scolaires s’inscrivent dans les changements sociétaux en accélération. Celle-ci se mesure à fréquence des réformes scolaires. Récemment, un nouveau mode de gouvernance s’est imposé dans la plupart des systèmes éducatifs octroyant davantage d’autonomie aux acteurs locaux tout en régulant leurs actions à travers des modalités de reddition des comptes. Dans ce double mouvement de décentralisation et centralisation, l’établissement scolaire apparait comme une unité significative des systèmes éducatifs et les équipes éducatives mobilisées autour de la direction en constituent les acteurs clés.
  Dans ce contexte, la conception du métier des directions se transforme d’un rôle d’administrateur relais dans une chaine hiérarchique agissant essentiellement sur un mode bureaucratique à celui d’encadrement et de leadership. Le métier des directions s’est intensifié.

  29 mars 2022 par Caroline Letor Biennale de l’éducation 1472 visites 0 commentaire

• 1ᵉʳ mot de cette série sur les 100 mots : les ed-techs

  Plusieurs ed-techs se sont développées ces dernières années en France, y compris Coorpacademy, digiSchool et Nomad.
  Ed-tech : ce terme est apparu à plusieurs reprises ces dernières semaines, que ce soit au travers d’une étude réalisée par Victor Wacreneiez sur 140 start-ups, de « l’Edtech world tour » réalisé par Svenia Busson et Audrey Jarre, étudiantes à HEC ou encore de différentes levées de fonds significatives réalisées par quelques sociétés françaises.
  Une ed-tech se définit comme une Start-up évoluant dans le domaine de l’éducation, au sens large du terme, utilisant la technologie dans son modèle. Cependant, caractériser les (…)

  29 octobre 2016 par Directeur Adjoint, Grenoble École de Management (GEM), Jean-François Fiorina Veille 1090 visites 0 commentaire

• Comment changer de métier tous les 6 mois en faisant la même chose ? Le paradoxe de l’accompagnement pédagogique

  Évolution de l’ingénierie pédagogique à travers mon parcours professionnel
  Christophe Batier, « Comment changer de métier tous les 6 mois en faisant la même chose ? Le paradoxe de l’accompagnement pédagogique », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 34 | 2021, mis en ligne le 23 juin 2021, consulté le 01 juillet 2021. URL : http://journals.openedition.org/dms/6290 ; DOI : https://doi.org/10.4000/dms.6290
  Introduction
  Quand Daniel Peraya m’a proposé de participer à ces échanges autour de l’ingénierie pédagogique en y apportant ma vision à travers mes retours d’expériences, j’ai trouvé là matière à réflexion. Souvent en (…)

  1er juillet 2021 par Christophe Batier Distances et Médiations des Savoirs 338 visites 0 commentaire

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